健康教育對(duì)糖尿病患者護(hù)理效果的影響

李小華

為探討健康教育對(duì)糖尿病患者護(hù)理效果的影響，提高糖尿病的護(hù)理效果，對(duì)收治的82例糖尿病患者行不同的健康教育方式，并取得了良好的效果，現(xiàn)將具體報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取本院自2010年1月～2011年1月收治的82例糖尿病患者，患者均符合相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)，其中男48例，女34例，最小年齡32歲，最大年齡81歲，平均年齡4.9歲；病程最短為3年，最長(zhǎng)為9年，平均5.8年，隨機(jī)將其分為護(hù)理組和常規(guī)組，各41例，兩組患者臨床資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法 給予常規(guī)組患者常規(guī)護(hù)理，并在此基礎(chǔ)上給予護(hù)理組患者心理護(hù)理、健康宣教、用藥指導(dǎo)、飲食護(hù)理、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等健康教育，并對(duì)兩組患者護(hù)理前后的血糖水平、治療知識(shí)知曉率、護(hù)理總滿意度進(jìn)行對(duì)比。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理。兩組間比較用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組患者護(hù)理前后的血糖水平對(duì)比 護(hù)理前兩組患者的血糖水平比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，(P>0.05)，護(hù)理后護(hù)理組明顯優(yōu)于常規(guī)組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，具體見表1。

表1 兩組患者護(hù)理前后的血糖水平對(duì)比

2.2兩組患者治療知識(shí)知曉情況對(duì)比 護(hù)理組41例患者中38例患者知曉控制飲食相關(guān)知識(shí)，占92.68%，37例患者知曉適量運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，占90.24%，35例患者知曉口服藥物相關(guān)知識(shí)，占85.37%，36例患者知曉胰島素注射相關(guān)知識(shí)，占87.80%，33例患者知曉血糖監(jiān)測(cè)相關(guān)知識(shí)，占80.45%，常規(guī)組41例患者中24例患者知曉控制飲食相關(guān)知識(shí)，占58.54%，25例患者知曉適量運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，占60.98%，23例患者知曉口服藥物相關(guān)知識(shí)，占56.10%，21例患者知曉胰島素注射相關(guān)知識(shí)，占51.22%，22例患者知曉血糖監(jiān)測(cè)相關(guān)知識(shí)，占53.66%，護(hù)理組明顯優(yōu)于常規(guī)組(P<0.05)。

2.3兩組患者護(hù)理滿意度對(duì)比 護(hù)理組41例患者中，非常滿意23例，較滿意14例，滿意3例，不滿意1例，護(hù)理總滿意度為97.56%，常規(guī)組41例患者中，非常滿意14例，較滿意10例，滿意8例，不滿意9例，護(hù)理總滿意度為78.05%，護(hù)理組明顯高于常規(guī)組(P<0.05)。

3 討論

糖尿病是臨床上常見的一種慢性疾病，該病往往會(huì)伴隨患者終身，極易造成多臟器損害，嚴(yán)重影響著患者的身體健康及生活質(zhì)量[1]。近些年來隨著社會(huì)的不斷發(fā)展及人們飲食結(jié)構(gòu)的不斷改善，我國(guó)的糖尿病患者也逐漸的增多，因此，及時(shí)給予患者行之有效的治療及護(hù)理就顯得至關(guān)重要。相關(guān)研究表明糖尿病與人們的飲食習(xí)慣、行為意識(shí)等有著非常密切的聯(lián)系，預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生的關(guān)鍵即為合理的控制糖尿病[2]。因此，在給予患者有效治療的同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)糖尿病患者健康教育的重視。本院為探討健康教育對(duì)糖尿病患者護(hù)理效果的影響，提高糖尿病的護(hù)理效果，對(duì)護(hù)理組41例患者行針對(duì)性的健康教育，并取得了良好的效果，健康教育方式主要有以下幾種。

3.1心理護(hù)理 患者入院后護(hù)理人員應(yīng)耐心的與患者進(jìn)行溝通和交流，并向患者介紹糖尿病的相關(guān)知識(shí)，比如發(fā)病原因、疾病特點(diǎn)、治療原則、注意事項(xiàng)等，從而使患者對(duì)糖尿病產(chǎn)生一種正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)護(hù)理人員還要耐心的傾聽患者訴說，了解患者的心理特點(diǎn)，以患者的實(shí)際情況為依據(jù)給予其針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，逐漸消除其不良情緒，使其以積極樂觀的態(tài)度接受治療。

3.2健康宣教 護(hù)理人員應(yīng)以患者的實(shí)際情況為依據(jù)為其制定針對(duì)性的健康宣教方式，比如可通過專家講座、播放相關(guān)錄像、發(fā)放健康手冊(cè)、針對(duì)性教育等方式來增強(qiáng)患者對(duì)糖尿病知識(shí)的知曉情況，從而逐漸增強(qiáng)其遵醫(yī)行為。

3.3飲食指導(dǎo) 飲食控制是控制糖尿病的基礎(chǔ)，護(hù)理人員應(yīng)以患者的實(shí)際情況為依據(jù)為其制定針對(duì)性的食譜，同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格限制鈉鹽的攝入量，囑咐患者攝入的鈉鹽量應(yīng)<6 g/d，同時(shí)還要在囑咐患者飲食要做到定時(shí)、定量、少食多餐，營(yíng)養(yǎng)均衡[3]。

3.4護(hù)理人員應(yīng)囑咐患者嚴(yán)格按照醫(yī)生囑咐用藥，同時(shí)還要向患者講解正確用藥的重要性及不良用藥行為對(duì)病情的影響，同時(shí)還要告知患者藥物的常見不良反應(yīng)等，從而逐漸提高患者的服藥依從性。

3.5運(yùn)動(dòng)指導(dǎo) 護(hù)理人員還要以患者的實(shí)際情況為依據(jù)指導(dǎo)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，比如慢跑、散步、打太極、游泳等，并囑咐患者運(yùn)動(dòng)時(shí)間應(yīng)為飯后1～1.5 h，禁止空腹運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)隨身攜帶果糖，一旦有低血糖現(xiàn)象發(fā)生應(yīng)立即服用。

總而言之，在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上給予糖尿病患者針對(duì)性的健康教育有助于改善患者血糖水平，提高患者的治療知識(shí)知曉率，且有利于提高患者的護(hù)理滿意度，臨床效果顯著，值得推廣和應(yīng)用。

[1] 孫惠金.個(gè)性化健康教育對(duì)糖尿病患者生活質(zhì)量及遵醫(yī)行為的影響.現(xiàn)代臨床護(hù)理,2010,3(4):187.

[2] 李素娟.健康教育對(duì)糖尿病患者自我護(hù)理能力和生存質(zhì)量的影響.實(shí)用醫(yī)技雜志,2008,4(30):57.

[3] 劉艷紅.個(gè)體化健康教育對(duì)老年糖尿病患者知識(shí)掌握程度的影響.現(xiàn)代臨床護(hù)理,2009,1(7):154.