中學(xué)生養(yǎng)成教育之我見

肖義英

養(yǎng)成教育即培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。而所謂培養(yǎng)習(xí)慣，就是按照一定的目的，從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，經(jīng)過長期地教育和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，最終幫助其形成良好的習(xí)慣。

筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村單設(shè)初級中學(xué)，地理位置偏僻，學(xué)生中有半數(shù)為留守兒童、單親兒童、失依兒童和困難家庭兒童。家長受教育程度普遍偏低，學(xué)生在家庭中得到的關(guān)愛、教育較少，行為習(xí)慣較差。近年來，我校借力重慶市“領(lǐng)雁工程”，在專家的引領(lǐng)下，致力于養(yǎng)成教育的探索與實(shí)踐，學(xué)生的文明禮儀、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣顯著改善，綜合素質(zhì)得到全面提高。

一、有章可循，有規(guī)可依

在規(guī)章制度方面，我校以《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生的言行，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，制定《學(xué)生一日常規(guī)》《三禮教育實(shí)施細(xì)則》，從學(xué)生的形象標(biāo)準(zhǔn)、行為要求、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)生活等方面提出具體要求。在開學(xué)之初，我校會組織師生收看“開學(xué)第一課”，以校本教材《三禮教育三字經(jīng)》對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并將每學(xué)期的第一學(xué)月定為“行為習(xí)慣規(guī)范月”，將規(guī)范的坐、立、行、讀書、寫字、衣著和發(fā)型等，通過宣傳櫥窗圖文并茂地展示出來，學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)找差距，真正做到讓學(xué)生在禮儀、生活、學(xué)習(xí)等方面都有明確的行為準(zhǔn)則和制度約束。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒

英國哲學(xué)家洛克提出：“兒童不是用規(guī)則教育可教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，并在他們身上固定起來。這就可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易、很自然地發(fā)生作用了?！庇纱丝梢姡纬闪己玫牧?xí)慣，只有經(jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練，絕非一日之功。對生活在農(nóng)村的孩子而言，家長的文明程度、周邊的生活環(huán)境對其的影響可謂根深蒂固，耐心細(xì)致的引導(dǎo)和持之以恒的訓(xùn)練尤為重要。

我校在“三禮教育”活動之初，根據(jù)《三禮教育實(shí)施細(xì)則》的目標(biāo)，以“為什么要講三禮”“對照三禮找差距”“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從點(diǎn)滴做起”和“文明禮儀住我班”等為內(nèi)容，舉辦主題校會、主題班會，制作校園櫥窗、班級黑板報(bào)等，強(qiáng)化學(xué)生知禮、守禮的意識。通過文明禮儀監(jiān)督崗、學(xué)生自愿者團(tuán)隊(duì)，督促學(xué)生改正不良習(xí)慣，如亂扔垃圾、亂涂亂畫、高聲喧嘩、污言穢語等；通過國旗下講話、大課間、主題校會和主題班會及時(shí)反饋，提高學(xué)生的自律能力，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。

三、師表垂范，榜樣感召

首先，樹立教師的良好形象。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表。”要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。我校制定了《教師三禮教育細(xì)則》，并應(yīng)用到實(shí)際工作生活中，如：教師和學(xué)生一起參與“做三禮人”簽名活動、社區(qū)義務(wù)勞動；教師參與校園集體活動時(shí)，做到著裝端莊大方、集合快靜齊；教師微笑回答學(xué)生的問好，親切道謝學(xué)生的幫助。這樣，教師不僅以自己的專業(yè)知識吸引學(xué)生，更以莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言感染學(xué)生。

其次，樹立生活中的榜樣。學(xué)生典型看得見，易學(xué)習(xí)，更富有激勵性和教育性。因此，學(xué)校每學(xué)月評選出優(yōu)秀之星、進(jìn)步之星、三禮之星和禮儀示范班等，每學(xué)期評選出三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明學(xué)生等。用學(xué)生身邊的小標(biāo)兵引領(lǐng)他們，讓學(xué)生感受到好習(xí)慣離他們很近，自己也可以做好。

四、環(huán)境熏陶，愉悅心情

現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境對成長中的學(xué)生具有重要的影響作用，而環(huán)境的好壞又與養(yǎng)成教育有密切聯(lián)系。心理學(xué)研究表明，養(yǎng)成教育只有在興奮、愉悅的環(huán)境氛圍里，才能實(shí)現(xiàn)最大化的教育效果。為此，我校做了如下幾點(diǎn)。

第一，改善學(xué)校環(huán)境。近年來，我校加大硬件投入，如新建塑膠運(yùn)動場、增添現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等，美化綠化校園、學(xué)生教室、教師辦公室等，學(xué)校面貌煥然一新，為師生提供了愉悅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

第二，重視校園文化。學(xué)校以“仁義禮智信”內(nèi)容布置教學(xué)樓走廊文化，以“唐詩宋詞元曲明清小說” “中國傳統(tǒng)節(jié)日” “世界著名大學(xué)簡介”等打造戶外文化墻。此外，努力營造溫馨的育人環(huán)境，在校園內(nèi)設(shè)置“互相謙讓，親如一家”“禮儀體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)”“把花留在枝頭，讓美麗留在心靈”“流水不腐亦不復(fù)，請珍惜每一滴水”等標(biāo)示牌，時(shí)刻提醒學(xué)生。學(xué)生的言談舉止變得溫文爾雅，校園內(nèi)不再是垃圾遍地，紙屑橫飛，花草樹木無一損壞。

第三，開展集體活動。集體活動影響大、效果好，既可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，又有利于提升學(xué)生的責(zé)任感與交際能力，更是檢驗(yàn)和展示學(xué)生行為習(xí)慣的最好平臺。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動，如春季師生家長體育周、秋季師生科技藝術(shù)節(jié)、團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式、緊急疏散演練、知識講座以及敬老院的“孝道”教育等，創(chuàng)造一切機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在愉悅的活動中強(qiáng)化認(rèn)知能力，并逐漸內(nèi)化為自覺行動。

第四，優(yōu)化社會環(huán)境。一是營造家庭教育環(huán)境。曾一度流行的“5+2=0”就是家庭教育缺失的反映，作為一所農(nóng)村中學(xué)，我們對此更深有感受。學(xué)校成立家長委員會，讓家長參與學(xué)校管理；舉辦家長學(xué)校，與家長探討對孩子的教育；通過校訊通，與家長交流孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況；向家長發(fā)放“三禮教育倡議書”及《三禮教育實(shí)施細(xì)則》，督促學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；邀請家長觀看或參與學(xué)校大型活動等。通過一系列舉措，讓家長也從中得到學(xué)習(xí)，幫助家長樹立正確觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。二是向社區(qū)居民送“三禮教育倡議書”，請社區(qū)、街道領(lǐng)導(dǎo)代表到學(xué)校指導(dǎo)工作、舉辦講座。將學(xué)校教育向家庭、社區(qū)延伸，構(gòu)建起學(xué)校—家庭—社會三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育平臺，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

中學(xué)生善于思考，樂于接受新事物，但又缺乏自我控制力和持之以恒的毅力等。因此，在開展養(yǎng)成教育時(shí)，要在實(shí)效性上下功夫，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在做中學(xué)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基幸福人生。

（作者單位：重慶市大足區(qū)雙橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李楠）endprint