淺析高校體育教學改革的誤區(qū)與修正

白云帆

摘要：高校體育教學在改革過程中取得了一定的成績，但也存在一定的誤區(qū)。主要體現(xiàn)在教學思想不端正，教學課程設置不合理，與社會之間存在脫節(jié)等問題。體育應以培養(yǎng)學生的綜合素質，滿足社會需求為前提進行教學。文章分析了高校體育教學改革的誤區(qū)，并提出了具體的修正策略。

關鍵詞：體育教學；改革；誤區(qū)

體育教學改革需要體育工作者對當前體育教學進行重新審視，將學生作為主體但同時重視教師的作用，改革教學內容，使其與社會發(fā)展相適應。傳統(tǒng)體育教學具有滯后性，在對其進行改革過程中，高校體育工作者做出了必要的努力。我國高校體育教學的主要問題在于重視程度不夠，觀念存在偏差。如何實施正確的體育教學方式是現(xiàn)代體育教學的主要目標。

一、高校體育教學改革的發(fā)展誤區(qū)

（一）指導思想偏向于應試教育

我國體育教學受到應試教育的影響，教師在教學內容選擇上，教學方案設計上都以應試為主。學生為了畢業(yè)，也趨向于應試學習方式，實際上這一方式制約了學生體育能力的發(fā)揮，無法實現(xiàn)體育運動鍛煉學生素質的關鍵目的。這一誤區(qū)在我國高校體育教學中長期存在，已經成為高校體育教學不得不解決的問題。

（二）加強體育課程的建設

為了適應體育改革，高校提出了個性化教學等多種教學模式。但在具體的實施過程中，教師往往認為體育課程的增設是實現(xiàn)個性化教學的主要途徑，這一誤區(qū)導致的結果是體育教學的外在形式增多，但體育思想的傳播受到制約。在進行教育改革過程中，過分強調西方的自由教學方式，教師的指導地位無法體現(xiàn)。這使得教學一定程度上存在思想上的偏差，學生無法對自己進行必要的約束，反而導致教學效率降低。課程項目多且不具有代表性是現(xiàn)代體育教學的主要特點之一。

（三）體育文化缺失

這一點主要體現(xiàn)在兩個方面，其一，學校依然致力于宣傳體育技能的重要性。而對于體育中蘊含的文化則很少提及，缺少體育文化教材。體育教學僅僅限于課堂體育文化傳播速度慢。其二，一些學校開始對學生傳播體育文化，但在傳播過程中忽視了學生的主觀能動性，使得學生對體育健身更加感興趣，但對于自我意識的提高則嚴重忽視。實際上，這與高校體育教學內容簡單具有一定關系。單純的強調體育文化重要性使得學生無從理解。在對學生的考核過程中，也缺乏合理性，使得學生的體育文化缺失嚴重。

二、高校體育教學誤區(qū)修正途徑

（一）樹立正確的體育教學觀念

體育教學應致力于培養(yǎng)學生的綜合素質，促進其全面發(fā)展，這是現(xiàn)代社會對體育人才的基本需求。高校應了解這一點，進行有針對性的體育教學。注重正確的體育技巧培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成終身體育觀念十分必要。此外，教師還應不斷激發(fā)學生對體育教學的興趣，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學。

（二）加強體育的理論教學

現(xiàn)代體育教學走進了實踐高于理論的誤區(qū)也制約了其發(fā)展。實際上，實踐與體育知識之間具有不可分割的關系。高校應增加體育文化課教學，向學生傳播體育文化，體育技能的基礎理論，避免受傷等意外的發(fā)生。當然，教師應采取正確的手段，分析學生的興趣，豐富理論教學的手段，提高理論教學的效率。使得理論教學能夠為體育實踐起到很好的指導作用。與此同時，教師應注重體育心理教學，提高學生對體育教學的積極性。在課程設計上，應了解學生喜歡什么理論，喜歡什么體育項目，并進行正確的指導。心理教學與體育理論和實踐教學都具有十分密切的關系，同感對學生思想的剖析，使得體育教學理論內容的設置更加準確，從而打破學生的傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)其身心全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型的社會人才打好基礎。

（三）改進體育課程與教學方法

體育課程過多但又無法滿足學生的需求，這一尷尬局面要求體育教學必須進行改革。首先，在教學內容上，除了安排基本的籃球、足球課程以外，還應增設能夠滿足學生興趣的跆拳道社、街舞社團等。在課程設置上，致力于滿足更多學生的需求，為學生配備專業(yè)的體育指導教師，使學生能夠獲得更多方向的體育學習，重視體育教學的時效性。同時，高校體育應重視與社會實踐的結合，畢竟體育教學的目的是滿足社會對人才的需求。應增設與社會連接緊密的體育項目。教學方法上，改變單一的教學模式迫在眉睫。體育教師應該改變自身觀念，將學生視為教學主體，并在教學中起到積極的指導作用了，弱化體育成績的重要性，強調體育觀念的培養(yǎng)和體育價值觀的樹立。體育教學應采取多樣化的教學模式，滿足不同學生的需求，滿足現(xiàn)代社會對體育教學和對人才的基本需求。

三、總結

綜合性人才是現(xiàn)代社會的主要需求，基于這一點高校體育進行了適當?shù)母母?。但在改革過程中，目標不明確，思想上存在偏差導致現(xiàn)代體育教學逐漸走向了誤區(qū)。實際上，體育教育工作者應該意識到，培養(yǎng)學生終身體育觀是現(xiàn)代體育教學的主要需求。另外，在教學方式上，與社會實踐緊密相連的教學內容更受到學生的青睞?？傊?，體育改革任重而道遠，應不斷的探索。（作者單位：新余學院）

參考文獻：

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