質(zhì)量工程背景下省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐
——以淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)為例

劉 儒

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系，安徽淮北 235000）

質(zhì)量工程背景下省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐
——以淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)為例

劉 儒

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系，安徽淮北 235000）

提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量亟需改革傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程、教材、實(shí)習(xí)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)管理模式.只有開展校企深度合作，緊緊把握市場(chǎng)人才需求方向，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系改革，規(guī)劃建設(shè)理論與實(shí)踐能力突出的師資團(tuán)隊(duì)以及高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，才能把會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)成特色專業(yè)、精品專業(yè).

會(huì)計(jì)電算化；校企合作；專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2010年，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院老牌專業(yè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)經(jīng)過(guò)論證，成功申報(bào)為省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目.該項(xiàng)目立項(xiàng)以來(lái)，專業(yè)建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步明確建設(shè)目標(biāo)，查找項(xiàng)目建設(shè)存在的不足，不斷調(diào)整優(yōu)化建設(shè)途徑和措施，走出了一條符合地方性辦學(xué)定位的省級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)之路.

1 明確會(huì)計(jì)電算化特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

會(huì)計(jì)電算化特色專業(yè)將辦學(xué)實(shí)力雄厚、教學(xué)質(zhì)量上乘、辦學(xué)特色鮮明和辦學(xué)效益明顯作為建設(shè)目標(biāo).尤其要在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)踐、提高為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力及創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯成效.畢業(yè)生應(yīng)成為既會(huì)會(huì)計(jì)管理，又懂生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)基本知識(shí)，具有一定的人文基礎(chǔ)，掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和專業(yè)技能，具有在中小型工商企業(yè)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作的能力［1］.在人才培養(yǎng)方面有效發(fā)揮示范作用、導(dǎo)向作用和輻射作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)人才，更好地服務(wù)于皖北地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展.

2 會(huì)計(jì)電算化特色專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及原因

會(huì)計(jì)電算化特色建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)啟動(dòng)三年來(lái)，人才培養(yǎng)模式改革、核心課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、課程教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面取得了一些成績(jī)，但距離建設(shè)目標(biāo)的要求還有一段距離，主要表現(xiàn)如下：

（1）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步修訂，現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)實(shí)際還存在脫節(jié)現(xiàn)象.培養(yǎng)方案的建立與完善都不能離開社會(huì)需要而獨(dú)立存在.

（2）初步完成了核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，其內(nèi)容還有待于進(jìn)一步以“工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向進(jìn)行完善.并且，還需要建立其他非核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，以盡快形成會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)體系.

（3）“工學(xué)結(jié)合”的校企合作校本教材開發(fā)還沒(méi)有進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段.我們急需開發(fā)出適應(yīng)高職教學(xué)、適用企業(yè)實(shí)踐的體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化特色的高職教材，這需要我們教師與企業(yè)密切交流與合作，而目前由于企業(yè)財(cái)務(wù)工作的特殊性，使得我們教師很難與企業(yè)財(cái)務(wù)有實(shí)質(zhì)性接觸.這需要我們一方面加強(qiáng)與企業(yè)交流與合作，一方面準(zhǔn)備同會(huì)計(jì)師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所以及稅務(wù)部門開展合作，通過(guò)第三方機(jī)構(gòu)深入企業(yè)，做好教材開發(fā).

（4）教學(xué)條件還需進(jìn)一步改善.①多媒體設(shè)備應(yīng)該普及至按需所取.目前多媒體設(shè)備不足且移動(dòng)多媒體使用不便，制約教師教學(xué)積極性，影響教學(xué)信息的傳遞；②校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室還需要擴(kuò)大場(chǎng)地，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)多，目前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求；③校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)性質(zhì)，盡量滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的需要.

（5）師資隊(duì)伍建設(shè)方面，教師企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉和操作技能的實(shí)效性有待于進(jìn)一步提高.職業(yè)院校教師大部分從學(xué)校到學(xué)校，理論知識(shí)基本能夠滿足高職教學(xué)需要，但企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，職業(yè)能力不足，嚴(yán)重影響高職教學(xué)的效果.學(xué)院和系部應(yīng)聯(lián)合制定教師參加企業(yè)實(shí)踐方案，制定激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師到企業(yè)基層參與企業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)能力，以提高教學(xué)效果.

（6）服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力和水平需要進(jìn)一步提高.近年來(lái)，我們會(huì)計(jì)電算化專業(yè)以開展淮北市會(huì)計(jì)繼續(xù)教育為契機(jī)，與企業(yè)有了較多的交流與合作.但在交流中我們發(fā)現(xiàn)，我們的教師在理論培訓(xùn)方面的能力有余，而解決企業(yè)具體問(wèn)題的能力還有待于進(jìn)一步提高.培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置還需要結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整.為了提高教師的企業(yè)培訓(xùn)能力，還需要走到企業(yè)中多了解企業(yè)，既了解企業(yè)需要，又要多分析企業(yè)產(chǎn)生的問(wèn)題及原因，我們需要走一個(gè)由實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐的過(guò)程.

3 會(huì)計(jì)電算化特色專業(yè)建設(shè)的思路與對(duì)策

（1）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式.在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合會(huì)計(jì)電算化專業(yè)特點(diǎn)，我們要立足于服務(wù)皖北地區(qū)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，與淮北礦業(yè)集團(tuán)、淮海實(shí)業(yè)集團(tuán)、中煤三建等大中型企業(yè)開展深度合作，在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂、校本教材開發(fā)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)、建設(shè)專兼職會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)一步研究與實(shí)踐，積極探索和實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；可以根據(jù)會(huì)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程和會(huì)計(jì)崗位的需要，通過(guò)引入校外專家和工商企業(yè)會(huì)計(jì)高管，修訂和完善會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把3學(xué)年分模塊進(jìn)行教學(xué)，分別是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的認(rèn)知以及技能培養(yǎng)、會(huì)計(jì)崗位的認(rèn)知以及技能培養(yǎng)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)等.

同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可采用仿真實(shí)訓(xùn)和企業(yè)真實(shí)情景相結(jié)合、相交替等方式，進(jìn)行會(huì)計(jì)技能培養(yǎng).完善校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)造仿真會(huì)計(jì)工作環(huán)境進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，通過(guò)改擴(kuò)建現(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、手工模擬實(shí)驗(yàn)室，新建ERP電子實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)“教學(xué)實(shí)踐一體化”，形成學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)基地.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面，按照省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)我們的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中心；校外實(shí)訓(xùn)方面，組建校企合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)企業(yè)兼職的教師隊(duì)伍，有計(jì)劃安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、階段實(shí)習(xí)、頂崗操作［2］，在此基礎(chǔ)上，與省內(nèi)外大中型制造業(yè)、商品流通企業(yè)簽訂深度校企合作協(xié)議，研究與創(chuàng)新合作形式，建設(shè)與完善制造企業(yè)模擬綜合實(shí)訓(xùn)基地、商品流通企業(yè)模擬綜合實(shí)訓(xùn)基地.確保會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程技能培養(yǎng)、會(huì)計(jì)崗位技能培養(yǎng)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)在多媒體教室、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室以及校外實(shí)踐基地等圓滿實(shí)現(xiàn).這些校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)舉措，有利于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，為打造市場(chǎng)零距離人才打好基礎(chǔ).

（2）建設(shè)以崗位能力為主線的課程體系和優(yōu)質(zhì)核心課程.崗位能力為主線的課程體系構(gòu)建思路是，與上述大型企業(yè)以及淮北市財(cái)政局、濉溪縣財(cái)政局合作，成立會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制訂課程建設(shè)計(jì)劃，明確每一門課程的建設(shè)負(fù)責(zé)人.課程負(fù)責(zé)人要積極與校內(nèi)外專兼職課程教師開展教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)修訂基于工學(xué)結(jié)合思想的課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需要高度吻合.把中小型工商企業(yè)的出納崗、購(gòu)貨付款崗和銷售收款崗等六個(gè)崗位定為專業(yè)核心技能，達(dá)到“課、證、崗”三位一體化［3］.在此基礎(chǔ)上，校企合作開發(fā)建設(shè)該專業(yè)全部主干課程的校本教材、教案、課件、技能訓(xùn)練手冊(cè)等配套教學(xué)資源.積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)一系列會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)大多數(shù)重要課程網(wǎng)上教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、自測(cè)、分析.積極創(chuàng)造條件，明確精品資源課程建設(shè)思路，建成一系列省級(jí)、院級(jí)精品資源課程.

同時(shí)，明確優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)責(zé)任人，提煉建設(shè)一部分主干課程如：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等作為核心課程.推進(jìn)制定核心課程建設(shè)激勵(lì)政策，加強(qiáng)考核與評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣.

（3）建設(shè)由專任教師和行業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員專兼職相結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì).一方面，我們要進(jìn)一步完善該專業(yè)中青年骨干教師培養(yǎng)與建設(shè)計(jì)劃，積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)選派參加各級(jí)各類學(xué)術(shù)研究、專業(yè)進(jìn)修、教學(xué)法改革等學(xué)習(xí)培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)國(guó)家級(jí)專業(yè)帶頭人和省級(jí)專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師；加強(qiáng)校企深度合作，探討會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師到大中型企業(yè)脫產(chǎn)掛職擔(dān)任會(huì)計(jì)主管的工作機(jī)制，為青年教師企業(yè)掛職鍛煉創(chuàng)造條件，使教師理論與實(shí)踐結(jié)合，從會(huì)計(jì)工作實(shí)踐中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)中青年在教學(xué)中大膽創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表的填制、編制能力；另一方面，聘請(qǐng)來(lái)自合作企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的主管會(huì)計(jì)、資深會(huì)計(jì)做會(huì)計(jì)電算化專業(yè)兼職實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師.這些舉措不僅有利于提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)整體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性，而且也使會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)專兼職結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合，理論實(shí)踐教師比例達(dá)1∶1，“雙師素質(zhì)”型專業(yè)教師達(dá)到90%以上，按照省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì).

（4）加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，主動(dòng)與本地大中型企業(yè)、政府會(huì)計(jì)工作主管部門合作，開展會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)社會(huì)咨詢、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育和訂單式會(huì)計(jì)工作培訓(xùn)服務(wù).組建會(huì)計(jì)電算化專業(yè)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定項(xiàng)目服務(wù)機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)工作社會(huì)服務(wù)以及團(tuán)隊(duì)教師業(yè)務(wù)提升計(jì)劃.一方面選派優(yōu)秀教師到上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院等機(jī)構(gòu)及時(shí)更新會(huì)計(jì)理論，另一方面鼓勵(lì)教師參加本地會(huì)計(jì)工作實(shí)踐，打造富有戰(zhàn)斗力和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)服務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì).在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)勢(shì)，面向本地大中型企業(yè)、社會(huì)和行業(yè)開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)等工作.這些工作的開展，一方面使會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍得到成長(zhǎng)鍛煉，另一方面也可創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益.并且，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師走出學(xué)校也有利于為區(qū)域內(nèi)企業(yè)和財(cái)政金融系統(tǒng)提供咨詢和服務(wù)，使特色專業(yè)不斷提高社會(huì)服務(wù)能力和輻射帶動(dòng)周邊地區(qū)的能力.

（5）科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，建立科學(xué)的專業(yè)、課程、項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)留得住、用得上、上手快、企業(yè)樂(lè)用的畢業(yè)生.根據(jù)建設(shè)特色專業(yè)的需要，進(jìn)一步設(shè)計(jì)符合會(huì)計(jì)電算化特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，利用校企合作平臺(tái)，及時(shí)梳理、吸收校內(nèi)外會(huì)計(jì)專家辦好會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的意見(jiàn)和建議，不斷修訂完善會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織好、評(píng)估好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)工作；按照市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，制定會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核標(biāo)準(zhǔn)，試崗頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評(píng)價(jià)和查找在校學(xué)生能力、素質(zhì)差距，在課程、項(xiàng)目設(shè)計(jì)中有針對(duì)性地及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差.在這個(gè)過(guò)程中，要注意保持評(píng)估專家開展專業(yè)、課程診治，保證評(píng)價(jià)的獨(dú)立性，使評(píng)估結(jié)論客觀、公正，達(dá)到解決問(wèn)題的目的.

［1］王秀萍，沈志蓉.工科院校會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的研究［J］.價(jià)值工程，2011，（7）：112－114.

［2］王珠強(qiáng).高職會(huì)計(jì)電算化課程標(biāo)準(zhǔn)制定的探索與實(shí)踐［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（4）：142－143.

［3］孫慧.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的若干問(wèn)題探討［J］.商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013，（13）：34－35.

（責(zé)任編校：晴川）

Exploration and Practice of Specialty Construction under Provincial Quality Engineering——Taking the Computerized Accounting Major of Huaibei Vocational and Technical College as an Example

LIU Ru
（Department of Finance and Economics，Huaibei Vocational and Technical College，Huaibei Anhui235000，China）

In order to improve the training quality of computerized accounting professionals，it is necessary to reform the traditional professional training programs and courses，textbooks，practicemanagement，constructionmanagement faculty.In order to build the computerized accounting specialty as an excellent specialty，school－enterprise cooperationmustbe carried out，the direction of themarket demand for talentsmust be grasped firmly，a new trainingmodelmust be built，curriculum system reform must be optimized，the high quality teaching team in terms of both the theory and practice as well as high standard internship training base must be planned and constructed.

accounting；school－enterprise cooperation；professional teaching standards；practical training；teaching team

G640

A

1008－4681（2014）05－0125－03

2014－09－08

安徽省教學(xué)改革與質(zhì)量工程項(xiàng)目“會(huì)計(jì)電算化省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”（批準(zhǔn)號(hào)：20101374）.

劉儒（1971－），女，吉林磐石人，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系副教授，碩士.研究方向：會(huì)計(jì)理論.