淺談小學(xué)體育課中的“第二語言”

曾華

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識到，健康不僅是沒有疾病，而是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步和個人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國民健康的重要途徑，因此世界各國都高度重視體育課程的改革。

在多年的小學(xué)體育教學(xué)中，我始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)運動興趣，還注重體育教學(xué)中的第二語言，它是指教師運用哨音、手勢、掌聲等非語言音響和動作將信息傳給學(xué)生。在小學(xué)體育教學(xué)和體育訓(xùn)練中正確應(yīng)用第二語言，將有利于體育課的組織教學(xué)，保證體育課教學(xué)任務(wù)的順利完成。

一、哨音

哨子是小學(xué)體育課中常用的教學(xué)工具，哨子的正確吹法，應(yīng)當(dāng)是讓上下嘴唇收緊，夾住哨子，舌尖頂住哨嘴，按節(jié)拍要求，及時地放開舌尖，腹肌緊收，胸腔憋住，用丹田之氣呼出強(qiáng)氣流，沖擊哨嘴。

在體育課教學(xué)中，體育教師借助哨子的作用，以哨音為第二語言，進(jìn)行召集隊伍，指揮練習(xí)，信號聯(lián)絡(luò)，教學(xué)比賽等。體育課的哨音應(yīng)體現(xiàn)其莊嚴(yán)性、權(quán)威性和明確性，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對教師的哨音有快速和絕對服從的反應(yīng)，把哨音當(dāng)做教師的某種命令。

我在體育課中對哨間的應(yīng)用作了明確規(guī)定，學(xué)生對哨音也就有了明確反應(yīng)。如規(guī)定“嘟、嘟、嘟……”表示“集合啦”?！班健⑧健健北硎尽邦A(yù)備……開始”。“嘟、嘟、嘟、嘟”表示“練習(xí)停止”；“嘟嘟”表示“注意”！“嘟——”一聲長鳴，用于下課，意思是“時間到”等。特別是在球類項目的教學(xué)中，由于學(xué)生分散練習(xí)，范圍較大，球的響聲大，僅靠嗓門不好指揮，用哨音指揮效果更好。教師做完示范后，學(xué)生在規(guī)定區(qū)域中分組練習(xí)，教師在縱觀全體的觀察中，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題后，即用規(guī)定的哨音代替嗓門，“嘟、嘟、嘟、嘟”讓學(xué)生“練習(xí)停止”，然后統(tǒng)一講解，指出問題或糾正錯誤動作后，再用“嘟、嘟……嘟”表示“預(yù)備……開始”。繼續(xù)統(tǒng)一練習(xí)。這樣，課堂的練習(xí)顯得既統(tǒng)一又有秩序，學(xué)生的技術(shù)動作既能得到及時糾正又能提高練習(xí)密度和運動量。在教學(xué)方法上，利用哨音對學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)訓(xùn)練，規(guī)定：單聲哨音“嘟！”表示向前快速啟動跑；兩聲哨音“嘟嘟”表示急停；連續(xù)三聲哨音“嘟嘟嘟”表示轉(zhuǎn)身跑。利用這種方法克服了在課的準(zhǔn)備部分中單純做徒手操等較呆板的上課模式。由上可見，作為體育課的“第二語言”——哨音，是體育教師不可缺少的工具和助手。

二、手勢

打手勢是語言交流的一種特殊方式，在體育課教學(xué)中，正確的運用手勢，可以使體育課進(jìn)行得更加順利，使體育課組織得更加嚴(yán)密。我在體育課教學(xué)中，給學(xué)生規(guī)定了常用的幾種手勢：

（1）列隊信號：是指教師要求學(xué)生列隊時所采用的信號。先采用哨音“嘟嘟嘟……”（表示列隊集合），然后再作列隊集合手勢：如左手握緊，拳心向外，右手五指并攏，掌心朝下，右手側(cè)平舉，即表示成原來的四列橫隊集合。若哨音和左手不變，右臂改為前平舉，即表示成原定的高個學(xué)生在前的四路縱隊集合。

（2）散開信號：是指教師要求學(xué)生兩手側(cè)平舉自然向兩側(cè)散開時采用的信號。即信號為一長聲哨音和一短聲哨音，“嘟……嘟”，然后兩臂屈肘于胸前、五指并攏、手掌并向兩側(cè)來回?fù)苷啤?/p>

（3）輪換信號：是指學(xué)生在分組活動中，教師要求學(xué)生進(jìn)行輪換時所采用的信號。即信號為“嘟嘟……”然后兩臂屈肘于胸前、交叉雙手五指并攏。

（4）暫停信號：是指教師要求學(xué)生暫時停止活動時所采用的信號。即信號為一長聲哨音“嘟……”，然后左臂屈肘抬起，五指并攏胸前，掌心朝下，右手用食指頂在左手的掌心下，成裁判的“暫?！笔謩?。

在體育課中，教師能夠靈活地運用體育課常規(guī)的各種手勢，再配合所規(guī)定的各種哨音，學(xué)生耳聞目睹十分明確，這樣教師既不用大喊大叫，也不用頻繁調(diào)動隊伍或東奔西跑，顧此失彼，浪費時間，就能給自己的教學(xué)工作帶來很大的方便和取得較好的教學(xué)效果。

三、掌聲

掌聲，在體育課和體育訓(xùn)練中如果能夠充分利用好，將會給體育教學(xué)和體育訓(xùn)練帶來顯著的效果，也能充分體現(xiàn)“第二語言”的特殊作用。如：在講授投擲標(biāo)槍的投擲步時，為了讓學(xué)生正確掌握投擲步的節(jié)奏，在分組練習(xí)時，我用雙手擊掌，發(fā)出“噠……噠……噠噠……噠”的掌聲，使學(xué)生邊做邊體會投擲步的要領(lǐng)和節(jié)奏，在訓(xùn)練三級跳遠(yuǎn)運動員時，為了讓隊員能正確地掌握每一級跳的步幅和節(jié)奏，隊員在練習(xí)中，我的掌聲發(fā)出“噠……噠……噠……”的步幅節(jié)奏，使隊員的每一跳都按掌聲的長短節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，以便更好地體會和掌握其技術(shù)動作。

縱觀上述，多年的體育教學(xué)實踐證明，靈活地運用體育課中的“第二語言”，是完成課堂教學(xué)任務(wù)、提高課堂教學(xué)效果和提高訓(xùn)練成績不可忽視的教學(xué)技巧。

（作者單位：江蘇省泗陽縣實驗小學(xué)）endprint