立足興趣，把握方針

黃婷婷

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，同時信息技術(shù)也必然會成為今后社會發(fā)展的主要趨勢。因此，小學(xué)生作為祖國未來的接班人，勢必充分掌握信息技術(shù)這門重要的課程。但是在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生的接受能力參差不齊，對于信息技術(shù)的興趣程度也有所不同，因此，教師需要努力提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)指導(dǎo)

一、信息技術(shù)課程的重要性

信息技術(shù)課同語文課、數(shù)學(xué)課等一樣重要。在現(xiàn)代社會，不論在學(xué)習(xí)還是生活中，信息技術(shù)都是一項人們離不開的重要工具。但由于許多小學(xué)尚未把信息技術(shù)課程作為一門考試時的必考科目，因此在許多學(xué)生以及家長的心目中，信息技術(shù)成為了一門無足輕重的學(xué)科。但實際上，信息技術(shù)課程不但能夠為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)性的計算機知識，還能夠幫助學(xué)生改變原本的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

二、信息技術(shù)課程的教學(xué)原則

1.創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

由于小學(xué)生的分辨能力不高，因此，我們在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，就要注意為學(xué)生們營造一個健康的、清新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這就要求我們對網(wǎng)絡(luò)進行全面的清掃，加強網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這樣，才能讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自由地學(xué)習(xí)與探索。

2.知識與能力相互促進

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師一方面需要研究教材中的知識結(jié)構(gòu)，另一方面還要掌握學(xué)生的心理發(fā)展特點。將課堂上的知識與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，一邊使學(xué)生掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識，一邊讓學(xué)生對該課程充滿興趣，這樣才能提高課堂效率，使知識的掌握與學(xué)習(xí)能力的提升相互促進。

3.根據(jù)學(xué)生特點，分層教學(xué)

教師要根據(jù)學(xué)生具體的發(fā)展特點以及發(fā)展需要進行教學(xué)。由于學(xué)生各方面的發(fā)展受到客觀環(huán)境的影響，因此小學(xué)生在知識理解、接受能力等方面都存在著差異。這就要求教師平日里多與學(xué)生溝通，走近學(xué)生，全面了解學(xué)生的優(yōu)缺點，針對學(xué)生的具體情況作出具體分析，采取分層次的教學(xué)模式。

4.理論實際相結(jié)合

教學(xué)的目的一方面是讓學(xué)生充分地掌握教材上的知識，另一方面則是讓學(xué)生將課本知識融會貫通地運用到實際生活中。這就要求教師堅持理論與實踐統(tǒng)一的觀點進行教學(xué)，幫助學(xué)生充分了解生活中的種種規(guī)律和現(xiàn)象，了解同一定律在生活中不同場合下的不同作用。

三、信息技術(shù)課的教學(xué)方法

1.提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在教學(xué)過程中我們

要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣，我們不妨將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合。例如，學(xué)習(xí)計算機指法原本是一件十分枯燥的事情，若單憑教師講授其手指擺放的要點，無疑十分乏味。于是，我們可以讓學(xué)生統(tǒng)一進入“青蛙過河”的游戲中。該游戲不僅富有趣味性，充分調(diào)動了學(xué)生對于指法課的興趣，同時還加強了學(xué)生對于計算機指法的掌握。這便是激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的典型方式。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)通常是十分枯燥的。為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們可以充分地利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)別具一格的學(xué)習(xí)環(huán)境。在多媒體上，我們借助唯美的事物，激發(fā)學(xué)生的探知欲望和動手操作的欲望，使學(xué)生在情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生進入積極亢奮的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。這不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更能有效促進學(xué)生主動探索，積極學(xué)習(xí)。

3.將理論轉(zhuǎn)化為實踐

僅僅記住課堂上的理論不算是真正的知識，只有將課堂上所學(xué)充分地運用到實際的生活才是真正掌握知識的核心。同樣，在信息技術(shù)的教學(xué)上，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將課堂所學(xué)充分地展現(xiàn)在生活中。例如，在親友生日或是節(jié)假日的時候，我們可以要求學(xué)生利用畫圖的相關(guān)知識制作賀卡寄給親友。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計算機知識，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取成就感，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更有動力。這使我們認識到，在計算機教學(xué)的設(shè)計上，我們還要注重知識的實用性。

綜上所述，想要上好信息技術(shù)這門課程，我們就要立足于學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時，在教學(xué)的過程中，我們勢必注意創(chuàng)設(shè)特定的情境，使學(xué)生充分地融入到生動有趣的課堂上，使原本枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境得以改善。另外，我們還要重視計算機在實際生活上的應(yīng)用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，以便更好地激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。我們相信，只要讓學(xué)生體會到信息技術(shù)課程的趣味性和實用性，就一定能讓學(xué)生學(xué)好并愛上這門課程。

參考文獻：

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（作者單位：福建省南安市第一實驗小學(xué)）endprint