高職畢業(yè)生的擇業(yè)對策研究

徐偉　王億

摘要：隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)不斷的增加，也帶來高等教育發(fā)展教育中的一個重要問題，就是高職畢業(yè)生的就業(yè)問題，特別是“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，使高職畢業(yè)生就業(yè)變得更加困難。為此，教育部提出畢業(yè)生就業(yè)難在高職，重點(diǎn)也是在高職。本文對解決我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題提出以下幾方面的對策。

關(guān)鍵詞：高職生；擇業(yè)；對策

中圖分類號：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）02-0115-01

一、加強(qiáng)宏觀調(diào)控，采取有利于高職畢業(yè)生的就業(yè)措施

黨的十六屆六中全會，把社會就業(yè)比較充分列入構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)和主要任務(wù)，并對做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了明確要求。強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生到基層建功立業(yè)，強(qiáng)調(diào)注重增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。要充分認(rèn)識到在構(gòu)建社會主義和諧社會進(jìn)程中做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，切實增強(qiáng)做好這項工作的主動性和自覺性。要做到以下三點(diǎn)：1、積極營造有利于高職院校畢業(yè)生良好的社會環(huán)境；2、加快建設(shè)和完善對高職畢業(yè)生的社會保障體系；3、全力做好畢業(yè)生各項服務(wù)工作。

二、以市場為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

高職教育的職能是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。高職教育的性質(zhì)和職能決定了高職院校的專業(yè)設(shè)置是聯(lián)系社會和學(xué)校的一個紐帶。高職院校面向市場辦學(xué)，在專業(yè)設(shè)置方向，既要做到符合社會需要，又要具有本專業(yè)特色，這是當(dāng)今社會對高職教育的要求，也是影響畢業(yè)生順利就業(yè)的重要因素。因此，高職院校在確定培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置時，必須建立在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析市場對人才的需求，圍繞市場需求制定培養(yǎng)目標(biāo)，以市場對本專業(yè)人才的類型、規(guī)格要求為參照基準(zhǔn)，將學(xué)科專業(yè)教學(xué)的基本要求與市場需求緊密聯(lián)系起來，根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)，確定教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)市場的變化及時調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容。通過以市場為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，高職院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，將是一批具有專業(yè)知識、動手能力強(qiáng)的受用人單位歡迎的高技能人才。

三、以能力為中心，構(gòu)建現(xiàn)代高職課程體系

以能力為中心，是現(xiàn)代高職課程的基本理念。人才培養(yǎng)是通過課程教學(xué)實施的，那么選擇什么樣的課程內(nèi)容，設(shè)置哪些教學(xué)環(huán)節(jié)都要根據(jù)所從事的職業(yè)能力要求來確定，所有的課程設(shè)置都是為培養(yǎng)必要的職業(yè)能力服務(wù)的。只有將具體的課程進(jìn)行重新的整合和構(gòu)建，在進(jìn)一步鞏固和完善學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生能力，特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能從本質(zhì)上增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

四、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度，提高學(xué)生求職的成功率

在就業(yè)政策、制度和高職人才培養(yǎng)機(jī)制大致確定的情況下，高職的就業(yè)指導(dǎo)工作是幫助學(xué)生順利就業(yè)的重要途徑，是提高學(xué)生求職成功率的重要手段。這也是有專業(yè)實踐技能，學(xué)生的適應(yīng)能力、組織能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力和綜合解決問題的能力也顯得格外重要。高職對人才的培養(yǎng)方向，決定了現(xiàn)代高職課程研究應(yīng)以職業(yè)能力為中心?，F(xiàn)代高職課程設(shè)置要緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足行業(yè)崗位對知識和能力的需求。一方面，要實現(xiàn)專業(yè)對口向拓寬專業(yè)口徑、加強(qiáng)學(xué)科間滲透和增強(qiáng)適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。課程要滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識和能力，強(qiáng)化高等教育人文氣質(zhì)和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。另一方面，要實現(xiàn)從重視純粹課程理論功能向重視課程整體應(yīng)用功能轉(zhuǎn)變。首先應(yīng)保證，在教學(xué)硬件條件上，必須配備與專業(yè)課程設(shè)置相適應(yīng)的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書、資料室，建立穩(wěn)定的實訓(xùn)基地和相配套的教學(xué)實驗室，高等職業(yè)教育的每個專業(yè)都應(yīng)在校內(nèi)建立與專業(yè)課程設(shè)置相配套的教學(xué)實驗室，配備好相適應(yīng)的教學(xué)儀器設(shè)備、專業(yè)圖書資料。在企事業(yè)或校內(nèi)建立起較穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，為學(xué)生的實訓(xùn)課、專業(yè)技能課提供良好的實際操作訓(xùn)練場所，要使學(xué)生具有知識內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力，采取學(xué)習(xí)——工作——學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生社會實踐能力，重視操作性課程，并保證實踐教學(xué)達(dá)到教學(xué)計劃總課時的50%以上，保證教學(xué)計劃中的實驗、實訓(xùn)課的全部開出率。

高等職業(yè)教育課程體系既要有高職教育的高等性，又要突出職業(yè)教育的職業(yè)性，不片面追求知識的系統(tǒng)性和理論的完整性，以實用夠用為原則，突出課程內(nèi)容的應(yīng)用性、技術(shù)的職業(yè)性、技能的崗位性，讓學(xué)生主體性充分發(fā)展，以能力為中心，靈活應(yīng)對變幻莫測的多元世界，這才是適合高職教育的現(xiàn)代高職課程體系。

五、開展校企合作，實行訂單式教育與培訓(xùn)

中共中央在關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：高等教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，高等學(xué)校要實施素質(zhì)教育，要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，大力推進(jìn)高等學(xué)校和企業(yè)界以及科研院所的合作，鼓勵有條件的高等學(xué)校建立科技企業(yè)，企業(yè)在高等學(xué)校建立科研機(jī)構(gòu)。

六、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀

目前，一些高職畢業(yè)生期望值過高，一心想到條件好、待遇高的地區(qū)和單位就業(yè)，不愿到條件相對艱苦的地方去，造成高職畢業(yè)生高不成低不就的擇業(yè)心理。面對日趨競爭的社會環(huán)境，樹立一個積極向上的健康就業(yè)觀念對于畢業(yè)生就業(yè)來說是相當(dāng)關(guān)鍵的。所以高職畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)、再擇業(yè)，先求生存、再去發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)，并根據(jù)社會需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)、到祖國需要的地方干一番事業(yè)。

總之，要解決畢業(yè)生就業(yè)問題，任務(wù)是艱巨而繁重的。從高職學(xué)生進(jìn)校到離校，再踏入社會，畢業(yè)生的就業(yè)問題都需要教師付出心血和汗水。如何在新形勢下，進(jìn)一步抓好畢業(yè)生就業(yè)工作，還值得繼續(xù)去思考、去實踐、去探索。社會需求量小、市場飽和專業(yè)的學(xué)生，則應(yīng)適當(dāng)調(diào)整就業(yè)信息，并依此確定和調(diào)整個人的就業(yè)期望值。人往高處走是正常的，但并不是所有的人都能達(dá)到自己所設(shè)定的高度，如果達(dá)不到就需要及時調(diào)整。另外，高職學(xué)生在擇業(yè)時要考慮自己所學(xué)專業(yè)和方向，了解社會對該專業(yè)的需求狀況，并要和現(xiàn)實相結(jié)合，結(jié)合自己的興趣、特長、技能、經(jīng)歷等進(jìn)行客觀自我評估，對職業(yè)環(huán)境和社會環(huán)境進(jìn)行分析，確立務(wù)實、可行的職業(yè)方向，不盲目追求高薪職位，也不要僅僅著眼于大中城市，以自己所長擇自己所需。同時要不斷調(diào)整就業(yè)期望值，一旦出現(xiàn)理想與現(xiàn)實不符的情況，就業(yè)目標(biāo)難以實現(xiàn)時，就應(yīng)及時重新定位，使就業(yè)意向和社會需求相吻合。

七、提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力

21世紀(jì)創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)是能夠迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的新人，是能夠參與全球競爭與合作的新人，是能夠主動適應(yīng)、積極推進(jìn)和引導(dǎo)社會變革的新人。這種人才應(yīng)當(dāng)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實際需要的、既有堅定的社會主義信念又富有主體人格精神的人，人文精神與科學(xué)素養(yǎng)統(tǒng)一的、通與專結(jié)合的、能在復(fù)雜多變的多元社會里正確識別、選擇和創(chuàng)新文化的社會主義建設(shè)者?，F(xiàn)代社會需要的人才是綜合能力較強(qiáng)的人才，用人單位最看重的也是人才的。

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