提高大學(xué)生英語口語策略之我見

胡坤

摘要：口語能力的提高是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力提高的重要標志之一，但是仍然存在一些問題影響著大學(xué)生英語口語能力的提高，只有擁有良好的口語表達能力當代大學(xué)生的英語綜合能力才能在實際運用中得以體現(xiàn)，而應(yīng)試教育體系下的英語教育對這一點重視不夠，所為大學(xué)英語教師必須采取一定的教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的英語口語能力，完成教學(xué)目標，使得學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語口語策略

一、影響學(xué)生口語能力的因素分析

（一）傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法對英語口語重視程度不夠

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法對英語口語重視程度不夠，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中常常會存在一種誤區(qū)，覺得只有自己多記憶單詞，多背誦，口頭也可以靈活的掌握，但事實上往往不是這樣的。有不少的學(xué)生雖然通過大學(xué)英語六級考試，但是自身的口語卻一般。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己也很少能夠意識到學(xué)習(xí)英語口語的重要性。還有部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)方法的原因，達不到理想的英語口語學(xué)習(xí)效果。

（二）教材的限制和影響。

對于不同層次的英語口語學(xué)習(xí)者來說，需要為他們準備相應(yīng)配套的教材。目前有些教材只是比較偏重學(xué)生的聽力能力訓(xùn)練，而學(xué)生進行的口語練習(xí)卻很少。大部分學(xué)生對英語是可以聽得懂的，但是卻說不出來，不知道該怎樣運用已經(jīng)掌握的英語知識進行表達。

（三）文化差異語

語言是文化重要的一個組成部分，是文化的載體。在大學(xué)生英語口語的教學(xué)過程中，中西文化的差異對學(xué)生口語的練習(xí)有著重要影響。一定要注重語言文化的滲透，對西方的文化有所了解，這樣有助于學(xué)生更好的練習(xí)英語口語。

二、提高英語口語的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，但是如果英語課堂內(nèi)容枯燥、無趣就容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不愿意學(xué)習(xí)的想法，最后放棄學(xué)習(xí)。要想提高大學(xué)生的英語口語水平， 就一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要不斷加強大學(xué)生英語課堂教學(xué)的多樣化，通過英語課堂的實踐，使得學(xué)生能夠主動地參與英語活動，鍛煉英語口語水平。在大學(xué)生英語口語的練習(xí)過程中要鼓勵那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生積極主動運用英語交流，使得他們能夠更加流暢的進行口語表達。

（二）學(xué)好英語單詞，正確運用發(fā)音規(guī)律

大學(xué)生英文單詞的掌握對于英語語言的表達是十分重要的，英語的學(xué)習(xí)必須對單詞進行掌握，進行豐富的英語詞匯儲備時鍛煉提高英語口語表達能力的必備條件，需要反復(fù)記憶單詞，為英語口語水平的鍛煉做好準備。對于那些在英語單詞中出現(xiàn)的發(fā)音相近的詞語，在學(xué)習(xí)的過程中要有認真， 細心的態(tài)度，強化記憶，做到熟練運用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生英語意釋能力， 轉(zhuǎn)化表達方式

大部分學(xué)生進行口語表達的時候多是運用記憶中背誦的句型、詞匯。然而， 英語國家的人們在日常生活的表達溝通中， 所運用的高頻詞匯都是較為簡單的。因此， 我們在遇到表達障礙時，可以轉(zhuǎn)換表達方式， 用簡易英語來傳達相同的意思。

（四）多聽，多學(xué)，多練通過各種途徑來提高英語語感

大學(xué)生的語感越強，理解的越透徹，這樣學(xué)習(xí)英語的效率就提高了。大學(xué)英語教師除了在課堂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之外，還可以讓學(xué)生通過其他多種方式學(xué)習(xí)英語，擴大詞匯量。學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)以及英語報刊上文章的模仿練習(xí)，培養(yǎng)英語語感。與此同時，我們還能掌握英語的習(xí)慣表達方式，擴大知識面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力。在常見，常聽，常練習(xí)的模式下學(xué)習(xí)英語，在交際過程中很多話就會脫口而出，這就是語感在發(fā)生作用，培養(yǎng)良好的語感是提高大學(xué)生英語口語能力的一個比較實際的方法。

（五）了解西方國家文化

與英語國家人交談， 涉及不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和消息時所發(fā)生的一切。交際是一種影響我們自己和他人的行為。不管我們發(fā)出或接受的是言語的或是非言語的消息， 我們都在創(chuàng)造和產(chǎn)生行為。因此。任何交際必須考慮、了解有關(guān)我們篩選消息時所做的選擇，以及這些選擇所產(chǎn)生的結(jié)果。多數(shù)中國學(xué)生在長期學(xué)習(xí)英語的過程中， 由于缺乏一定的英語環(huán)境， 容易形成中式思維， 鬧出“中式英語“的笑話。對比中西方交際方式和思維差異， 與英語國家文化接觸量的多少， 將影響語言學(xué)習(xí)者將外在的語言輸入轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的語言納入的成功程度， 才能逐漸使自己的英語口語符合英語國家表達習(xí)慣。

總之，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生以后的日常工作生活中有著非常重要的作用，其中口語的重要地位更是不容忽視的，要不斷幫助學(xué)生掌握良好的口語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好邏輯思維能力和口語交際能力，只有這樣才能學(xué)以致用，達到我們英語教育的根本目的，從而促進學(xué)生英語水平的提高。

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