淺談班主任的管理藝術(shù)

李秀章

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和設(shè)計(jì)者，班主任的工作，在學(xué)校中起著至關(guān)重要的作用?？墒前嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，異?，嵥?，十分困難。因此，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行。在實(shí)施班級(jí)管理的時(shí)候，班主任不但要具備豐富的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念，還要講究管理的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；創(chuàng)新

一、班主任要與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，只有創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的作用。我注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我班的王天力調(diào)皮搗蛋，但打掃衛(wèi)生很積極。我就利用其優(yōu)點(diǎn)，讓他管理我班的衛(wèi)生，當(dāng)衛(wèi)生班長。自從當(dāng)上衛(wèi)生班長，王天力不但自己的衛(wèi)生搞得有模有樣，班級(jí)的衛(wèi)生也在他的不斷操勞下得到了很大的改善。我每次都發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)他，奇妙的是他的學(xué)習(xí)也有了不小的進(jìn)步，這次期末考試考到了全班第三名的好成績。這難道不是兩全其美的事情嗎？

在班里，為了加強(qiáng)孩子的班級(jí)管理意識(shí)和責(zé)任感，我實(shí)行“每日值日班長制”，一個(gè)孩子做一天值日班長，管理當(dāng)天的一切事務(wù)，每個(gè)孩子覺得我很公平，在值日的那天，他們就像小大人一樣，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求他人。這種管理制度即增強(qiáng)了孩子的自信心，又讓他們深切體會(huì)管理的難度，因此班內(nèi)紀(jì)律悄然地發(fā)生了變化：值日班長自覺管理班內(nèi)事務(wù)，值日生自覺值日，放學(xué)自覺排隊(duì)。。。。。。

二、班主任要“讀懂孩子的心”

我班有個(gè)學(xué)生叫雨，她學(xué)習(xí)不好，長得又不漂亮，因此不愛說話。她整天默默無聞的躲在 一個(gè)角落里，老師和同學(xué)們仿佛都忽略了她的存在。但是一件事卻改變了我對(duì)她的看法。我3月17、18號(hào)兩天都在陽信開會(huì)。從周五就沒有去上課。加上周六、周日正好三天沒見到學(xué)生?？删驮谥芰耐砩?，小雨給我發(fā)了一條短信：我是小雨。我看了有些納悶，心想：這孩子想要跟我說什么呢？我就回了一條短信：小雨，找老師有什么事嗎？她接著回了一條：老師在干嘛了？我想孩子看來是想我了吧！因此我很感動(dòng)，就又給她回了一條鼓勵(lì)的短信：你是一個(gè)很懂事的孩子，老師很喜歡你，只要你好好學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)有出息的。她又回了一條：老師我在學(xué)習(xí)，謝謝老師的關(guān)心，同學(xué)們都想你。多么懂事的孩子??！沒有想到，我在這個(gè)孩子的眼里竟是如此重要。而在此之前我這個(gè)偏心的老師卻從沒有注意過這個(gè)角落里的女孩。有些愧疚的我又給她發(fā)了一條短信：孩子，時(shí)間不早了，早些休息吧！老師愛你！做個(gè)好夢。短信剛一發(fā)出去，她立刻回了一條短信，只有一個(gè)字：好！接著又一條：老師晚安！我的眼里竟有了點(diǎn)點(diǎn)淚花。我充滿愛心的發(fā)了一條：孩子晚安。

時(shí)間已經(jīng)不早了，但我卻久久不能入睡。我感動(dòng)于孩子的懂事，同時(shí)自己也陷入了深深的思考：如果我對(duì)孩子的短信置之不理，就不會(huì)有師生之間心貼心的溝通。我可能永遠(yuǎn)都走不進(jìn)孩子的內(nèi)心。慶幸的是我讀懂了孩子的心，讀懂孩子的心多重要??！

三、讓學(xué)生在游戲中正確感悟成功與失敗。

為了孩子們有一個(gè)健康的心理，使學(xué)生在游戲過程中體驗(yàn)到挫折和成長，對(duì)于即將面臨的學(xué)習(xí)生活做好適應(yīng)準(zhǔn)備。我曾經(jīng)和孩子們共同玩過一個(gè)心理小游戲《小雞變鳳凰》

游戲開始時(shí)，所有人都是雞蛋。兩個(gè)人“剪刀、石頭、布”，贏了的那個(gè)變成小雞，輸了的仍是雞蛋；小雞去找另一只小雞PK，如果又贏了則變?yōu)榇箅u，輸了的仍是小雞；大雞再去找另一只大雞，如果很幸運(yùn)又贏了，就成為了勝利的鳳凰。

鳳凰可以不找人PK，依舊做鳳凰。但是有鳳凰來挑戰(zhàn)時(shí)，卻不允許回避。贏了的仍是風(fēng)光無限的鳳凰，輸了的要變成大雞；大雞和大雞PK，贏了的仍是大雞，輸了的變成小雞；再輸變成雞蛋。周而復(fù)始。

游戲過程中，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)：有的平時(shí)不太起眼的同學(xué)，但是在游戲中第一輪就變成了“鳳凰”，那個(gè)興奮勁就別提了。也有的同學(xué)經(jīng)過好幾輪才終于變成“鳳凰”，雖然很辛苦，卻感覺“鳳凰”這身份來之不易。

一個(gè)參加過這個(gè)游戲的孩子寫到：“游戲結(jié)束了，心里卻一直涌動(dòng)著感悟和感動(dòng)。生活中雞蛋不會(huì)永遠(yuǎn)是雞蛋，鳳凰也不會(huì)永遠(yuǎn)是鳳凰。也許只是無意中，你就成了某一個(gè)區(qū)域的鳳凰，是帶著鳳凰的心態(tài)去面對(duì)，還是帶著要變成鳳凰的意志去生活，“雞蛋”變“鳳凰”固然開心，開心之余，不要忘了我們是通過怎樣的努力才變成“鳳凰”的。 “鳳凰”變“雞蛋”也不見得是不好的事情，只要不灰心，好好總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，避免在以后犯同樣的錯(cuò)誤，那么，變“鳳凰”也是不遠(yuǎn)的事情了。

四、構(gòu)建“和諧”的師生關(guān)系

班主任要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，還要公正平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要做學(xué)生的知心朋友，班主任要注意良好形象的塑造，平易近人，和藹可親，以身作則，使學(xué)生感到班主任可親、可敬。學(xué)生是活生生的人，有自尊心，有個(gè)性。有時(shí)犯錯(cuò)誤是很正常的，不要小題大做、大驚小怪。多一份關(guān)懷，少一份訓(xùn)斥，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。

總之，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，僅僅以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)瞬息萬變，對(duì)我們教育工作者，就會(huì)提出更高的的要求，我們只有勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，緊跟時(shí)代的步伐，迎接社會(huì)，迎接教育的新挑戰(zhàn)。這樣，我們的班級(jí)管理工作，就會(huì)走上一條健康、科學(xué)的發(fā)展之路。