外訓(xùn)教學(xué)實踐探討

汪熙 朱剛 劉中咺

摘要：本文在汲取總結(jié)教員外訓(xùn)教學(xué)工作實踐的基礎(chǔ)上，研討了如何增強外訓(xùn)授課效果，并介紹的處理技巧。就外訓(xùn)教學(xué)中的幾個問題進行了初步的探討，以提高外訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：外訓(xùn)；教學(xué)；分析

我院是全軍26個外訓(xùn)單位、18個對外開放單位之一，外訓(xùn)工作至今己經(jīng)走過了30多年的光輝歷程。目前在全國、全軍深入開展教育教學(xué)改革的新形勢下，有必要對軍事院校外訓(xùn)教學(xué)實踐進行研究，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.外訓(xùn)教學(xué)實踐分析與提高

外軍選派的學(xué)員呈現(xiàn)著以下特點：基礎(chǔ)相對薄弱、水平參差不齊、國情軍情文化習(xí)俗有差異、學(xué)習(xí)目的要求各不相同的特點，這就決定了教學(xué)必須針對學(xué)員特點，實施個性化教學(xué)。教員應(yīng)針對外訓(xùn)學(xué)員制訂個性化的教學(xué)方案。在教學(xué)初期，詳細了解學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)情況和英語水平，為學(xué)員制訂出針對性教學(xué)計劃。在教學(xué)進行中，對于學(xué)員提出的學(xué)習(xí)要求，及時對教學(xué)計劃進行科學(xué)調(diào)整，不斷增強教學(xué)的針對性，提高施訓(xùn)效果。在課堂上，教員要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)員的優(yōu)缺點，掌握他們的知識水平情況，揚長避短、因人施教。外訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)方向明確，他們渴望掌握嫻熟的專業(yè)技能，跟內(nèi)訓(xùn)學(xué)員埋頭苦學(xué)不同，他們活潑、外向，喜歡與教員交流。課程就要從這點出發(fā)，在教學(xué)上增加啟發(fā)，實行以學(xué)員為主體的啟發(fā)式教學(xué)法。如裝備實習(xí)時教員可先把實踐要點與步驟分發(fā)給學(xué)員組，讓學(xué)生自己充分發(fā)表看法，表達意見。然后教員匯總起來進行系統(tǒng)講解分析，指出優(yōu)缺點，找出最佳方案供學(xué)員訓(xùn)練。這樣才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員理解得快，實踐操作起來容易，教學(xué)的目的就容易達到。對外訓(xùn)學(xué)員不論是英語嫻熟與否，知識文化水平高低與否，都應(yīng)該在教學(xué)過程中都要給予關(guān)照和鼓勵。

2. 教學(xué)中的教譯配合

其中，英語基礎(chǔ)能力主要指適合外訓(xùn)要求的“聽說讀寫譯”5種能力；熟練掌握軍事英語主要指熟練掌握了軍事專業(yè)的詞匯。教、譯員各有各的優(yōu)勢。對于教員而言，扎實的軍事專業(yè)基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗是他們的強項。而對于譯員來說，扎實的英語基礎(chǔ)能力是他們的強項。另一方面，他們都有自己的弱項，如對于教員而言，往往缺乏扎實的英語基礎(chǔ)能力，其外語能力的養(yǎng)成多為“半路出家”、自學(xué)成才；而對譯員而言，在“扎實的軍事專業(yè)基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗”方面十分薄弱。軍事專業(yè)英語能力方面，對大多數(shù)教員或沒有外訓(xùn)經(jīng)驗的譯員來說，都是弱項。因此，我們不難預(yù)見，教員或譯員直接用英語（或其他外語）給外生上課還有一段很長的路可走。在相當長的時期內(nèi)，我們?nèi)圆坏貌灰蕾嚱獭⒆g員的配合，優(yōu)勢互補。在教、譯員應(yīng)相互配合授課的過程中，教員必須首先要消除一種誤解，即把譯員當成是“活字典”，不用準備，便能夠說什么譯什么。

外訓(xùn)教學(xué)不同于一般的講課，也不是普通的談話交流，是教學(xué)雙方使用英語這一中間語言進行專業(yè)課教學(xué)的過程，而教學(xué)雙方大多是非英語國家的人，運用英語的能力不是很強，語音也不夠標準。外訓(xùn)教學(xué)過程中教、譯員與學(xué)員的交流特別多，有許多外訓(xùn)學(xué)員講的英文不標準，音節(jié)也發(fā)不全，因而在教學(xué)的初始階段會或多或少存在著交流障礙，我們應(yīng)該將這個存在交流障礙的過程盡可能地縮短，也就是要盡快進行雙方的語音適應(yīng)?？偨Y(jié)過去幾屆外訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)驗，教、譯員可以采用這種方法來適應(yīng)學(xué)員：將教材上一些簡單的描述性的內(nèi)容，如裝備的功能、組成和戰(zhàn)術(shù)技術(shù)特性等，讓學(xué)員代表朗讀，教員注意聽他的發(fā)音。當聽到不正確的單詞發(fā)音時，或者給予糾正，讓他適應(yīng)你；或者記住他的發(fā)音特點，你適應(yīng)他。譯員的講課應(yīng)以教材的詞匯為主線，這樣學(xué)員自然會很快適應(yīng)教員的語音。

3. 發(fā)揮外訓(xùn)教學(xué)的窗口作用

外訓(xùn)作為一個對外展示中國軍隊形象的窗口，面對不同國家、不同人種、不同信仰、不同習(xí)俗的眾多學(xué)員，我們應(yīng)積極探索創(chuàng)新學(xué)員教學(xué)方式，以一流的教學(xué)組織實施外訓(xùn)主課堂教學(xué)，方能實現(xiàn)一流教學(xué)質(zhì)量的目標，方能提高我軍院校的競爭力、影響力和吸引力。 軍校外訓(xùn)工作應(yīng)堅持“院校主課堂與社會大課堂”相結(jié)合的思路，針對不同培訓(xùn)對象的教學(xué)需求，緊扣教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，精心選擇院外參觀考察等實踐性活動。通過有目的、有計劃地安排外軍學(xué)員參觀對外開放部隊、院校、科研院所和一些地方企事業(yè)單位的形式，大力宣揚我國改革開放的顯著成就、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、我軍特色的軍事建設(shè)成效，增加他們對我國歷史文化和發(fā)展變化的了解，增加他們對我國和平發(fā)展和防御性國防政策的了解，以此獲得具有不同文化背景和意識形態(tài)的外軍學(xué)員的認可和尊重。

4. 總結(jié)

外訓(xùn)工作在維護國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益，推動國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，促進院校和部隊改革發(fā)展等方面，發(fā)揮了重要作用，取得了顯著成就。當前我軍圍繞胡主席主題主線重大戰(zhàn)略思想正在加速推進信息化建設(shè)和軍事斗爭準備，這既為軍隊外訓(xùn)工作全面發(fā)展創(chuàng)造了難得機遇，也對軍隊外訓(xùn)教學(xué)改革工作提出了新的更高要求。以上是作者在實踐中總結(jié)出來的關(guān)于提高外訓(xùn)教學(xué)效果的一些體會，要做一名合格的外訓(xùn)教員，以上是遠遠不夠的?？傊?，在外訓(xùn)教學(xué)過程中，教員還必須努力提高和加強軍事修養(yǎng)，了解掌握外軍軍事思想，提高教學(xué)設(shè)計能力；要拓寬專業(yè)知識面，具備高水平學(xué)識；要鉆研教育理論和心理學(xué)，提高教育理論素養(yǎng)，具備引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)員提出問題和解決問題的能力；要轉(zhuǎn)變觀念，以平等的、謙虛的態(tài)度組織外訓(xùn)教學(xué)活動。在面臨教學(xué)困難時，教員要善于運用自我歸納概括能力并參考有益的信息進行分析判斷，做出正確的處理。

參考文獻：

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