實(shí)操引領(lǐng)，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂增彩

李嫦

摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂以實(shí)操為主，但實(shí)操內(nèi)容的安排卻讓老師頭痛，內(nèi)容若偏少或簡單，學(xué)生很快完成，無心再專注深入；若難度大一點(diǎn)，學(xué)生遇到困難則放棄不愿再動(dòng)手，兩種情況都可導(dǎo)致課堂內(nèi)學(xué)生無所事事，開小差或伏臺，如何合理安排每個(gè)模塊的實(shí)操內(nèi)容，讓實(shí)操引領(lǐng)課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)操每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能在整節(jié)課中都能飽滿熱情和激情的進(jìn)行實(shí)操，是每個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)操課老師需要花精力和時(shí)間急切解決的問題。

關(guān)鍵字：中職；實(shí)操；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校每個(gè)專業(yè)的必修課，但模塊教學(xué)中的實(shí)操卻常常讓老師感到頭痛，中職學(xué)生一般都存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、注意力集中時(shí)間短，行為控制能力偏弱、缺乏自主探究的熱情等特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)實(shí)操課是一門非常強(qiáng)調(diào)過程的課程，操作方法多樣，但是答案卻單一，如果不重視課堂實(shí)操內(nèi)容的布置，不能做到及時(shí)有效地檢查引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在課堂上不重視聽課，上交作業(yè)也會(huì)出現(xiàn)復(fù)制的現(xiàn)象，所以學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在操作過程上。教師要在平時(shí)課堂上做到能讓每個(gè)學(xué)生積極參與到實(shí)操過程也是很有難度的，這要求老師要通過各種方法和技巧，讓學(xué)生在整堂課的實(shí)操中，即能按課堂要求達(dá)到掌握技能的目的，又能讓學(xué)生在整堂課都不產(chǎn)生倦怠和放棄的負(fù)面情緒。

本人以所在職校為例，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)Win 7的操作系統(tǒng)和辦公軟件類的軟件，參加全國計(jì)算機(jī)一級等級考試，結(jié)合我?guī)啄陙淼挠?jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)中如何合理設(shè)置實(shí)操內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、實(shí)用是激發(fā)學(xué)生興趣的良藥

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，課堂實(shí)操要想能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須讓學(xué)生能切實(shí)體會(huì)到實(shí)操內(nèi)容有用，對我們的生活有幫助，因此，準(zhǔn)備實(shí)操的素材應(yīng)該盡量貼近生活，通過學(xué)習(xí)能讓學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)能快速準(zhǔn)確的幫我們解決生活中的實(shí)際問題，只有這樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，急切的想要學(xué)習(xí)和掌握。例如在圖文混排中，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張自己的名片，公司名稱和職位自定，這樣學(xué)生很愿意通過圖形和文字來展示自己的個(gè)性； 在EXCEL數(shù)據(jù)處理中，可以用電話費(fèi)清單、本班成績單、學(xué)生基本信息等為源文件，通過篩選、排序、匯總等操作快速得出想要的結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能切身體會(huì)到計(jì)算機(jī)操作有用，自然學(xué)習(xí)的興趣就來了。

除了源數(shù)據(jù)外，課堂教學(xué)方法也很重要。以往計(jì)算機(jī)課堂中的實(shí)操內(nèi)容往往是教師先演示操作方法，然后讓學(xué)生重復(fù)教師所講授的案例作品，這是學(xué)生對教師的操作進(jìn)行簡單、重復(fù)的模仿，并不能理解每一個(gè)操作步驟的作用，再面對同樣類型的題目時(shí)，依然無從下手。這種機(jī)械式地模仿，不僅限制了學(xué)生的自由發(fā)展，也讓學(xué)生失去了操作的樂趣，更不能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中解決問題。因此，教師需要對各模塊的課堂作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，改進(jìn)課堂實(shí)操的內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，有助于學(xué)生更好地熟練掌握操作步驟，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)操、實(shí)踐能力。我認(rèn)為可以從三方面努力：①課堂上巧設(shè)疑問，貼近生活。如在數(shù)據(jù)處理模塊中的篩選操作，可用全校學(xué)生的基本資料為源文件，教師指定條件，如找出年齡在15至16歲之間的女生，讓學(xué)生在龐大的數(shù)據(jù)源中查找，這樣學(xué)生一邊翻閱數(shù)據(jù)，一邊心存疑問，急切想找到快捷的操作方法。②對教材上的知識點(diǎn)要化繁為簡、化難為易。課本上有的內(nèi)容很難理解，這時(shí)教師就必須抓住重點(diǎn)，換一種比較通俗的說法，如果是學(xué)生無法理解的內(nèi)容，這些內(nèi)容就要堅(jiān)決不講。如果只是機(jī)械照搬課本的內(nèi)容而不顧及學(xué)生的接受能力，學(xué)生不但接受不了，還會(huì)挫傷其學(xué)習(xí)積極性。③實(shí)操作業(yè)難度要適中。作業(yè)太簡單就不能激發(fā)學(xué)生的積極性，太困難完成不了，學(xué)生就沒有成就感，無法體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，這也會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)難度適中的作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)過努力最后享受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，無疑會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)接受知識。

另外，實(shí)操內(nèi)容要體現(xiàn)創(chuàng)新性和探究性，計(jì)算機(jī)操作的特點(diǎn)要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、分析、并在實(shí)踐操作中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。所以，實(shí)操中要利用范例讓學(xué)生明確作業(yè)的目標(biāo)；同時(shí)通過作品要求，來促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生不用等待老師一步一步的布置任務(wù)，自己可以通過參看范例明確自己的目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，并有計(jì)劃.有目的開展探究性學(xué)習(xí)。

再者，實(shí)操內(nèi)容同樣需要具備趣味性和實(shí)用性的特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)Word排版模塊練習(xí)時(shí)，在男生班，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用Word制作一個(gè)《籃球賽海報(bào)》，讓學(xué)生自定籃球比賽雙方、時(shí)間地點(diǎn)，將通過海報(bào)宣傳吸引學(xué)生前去觀看。布置作業(yè)應(yīng)努力在表現(xiàn)形式上別出心裁，可以從實(shí)用性出發(fā)，也可以以游戲的方式吸引學(xué)生，其目的就是盡量讓每個(gè)作業(yè)都能更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)其積極主動(dòng)參與性。實(shí)操內(nèi)容設(shè)計(jì)完成后，還需要教師不斷地優(yōu)化，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即促進(jìn)學(xué)生的操作技能和操作方法的掌握，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力的提高。

二、操作內(nèi)容設(shè)置各層梯度，區(qū)別對待學(xué)生

所有計(jì)算機(jī)教學(xué)老師都深有體會(huì)，實(shí)操課堂教學(xué)中遇到一個(gè)最大的難題，那就是學(xué)生水平參差不齊。作業(yè)容易一點(diǎn)，有基礎(chǔ)的同學(xué)沒有可學(xué)性和可挑戰(zhàn)性，學(xué)生不想?yún)⑴c；作業(yè)難一點(diǎn)，沒有基礎(chǔ)的同學(xué)又覺得難以掌握和實(shí)現(xiàn)，沒有可行性。因此在設(shè)計(jì)實(shí)操內(nèi)容，我們可以通過作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來解決這一問題。如：在“實(shí)操要求中”可以設(shè)計(jì)一些基本標(biāo)準(zhǔn)要求，來確保全體同學(xué)參與并掌握，同時(shí)又為有個(gè)性和有能力的同學(xué)提出了作品的更高的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

課堂實(shí)操內(nèi)容的設(shè)計(jì)同樣要求教師對教材內(nèi)容有所取舍，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教材很少顧及到地區(qū)的差異、學(xué)生知識面的差異、學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的差異，所以教師必須首先結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，對教材知識點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，選擇精華、要點(diǎn)，避免面面俱到。這一點(diǎn)跟數(shù)理化等其它學(xué)科就存在明顯的差別。數(shù)理化等其它學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是知識點(diǎn)的全面性和知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，而計(jì)算機(jī)作為一種工具，側(cè)重于某一方面的應(yīng)用，各種應(yīng)用所涉及的知識點(diǎn)彼此間較獨(dú)立，聯(lián)系較少。因此，我們對計(jì)算機(jī)學(xué)科知識點(diǎn)的挑選存在比較大的空間。我們可從知識點(diǎn)的實(shí)用性和學(xué)生能夠接受的程度以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備和社會(huì)需求等因素綜合考慮，應(yīng)避免全盤照搬教材，否則學(xué)生就會(huì)因?yàn)橹R點(diǎn)太多、太難、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不支持等因素造成對知識點(diǎn)不能很好地掌握，或掌握了卻派不上用場。

三、合理組織課堂實(shí)操方法

計(jì)算機(jī)學(xué)科存在著很大的特殊性，它不僅實(shí)踐性較強(qiáng)，而且知識點(diǎn)更新快。一節(jié)課內(nèi)要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的知識，熟練操作，深刻理解，并具備一定的知識遷移能力，需要教師高效地組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

第一、采取小組競賽的方式進(jìn)行，教師要先將要求以及評分標(biāo)準(zhǔn)告知學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師提出的評價(jià)要求來進(jìn)行答題。在操作中通過看書和相互討論，每組的作業(yè)的題目應(yīng)互不相同。課堂日常作業(yè)給學(xué)生綜合運(yùn)用知識、發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供了機(jī)會(huì)，使教學(xué)的影響延續(xù)到學(xué)生實(shí)踐生活中。因此，教師要對日常作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力。教師布置以小組為單位來完成作品，組織小組進(jìn)行比賽，注重小組合作，來提高作業(yè)練習(xí)的有效性。小組作品可通過電子教室播放給全體同學(xué)觀看，讓全體同學(xué)投票，根據(jù)投票數(shù)量分出優(yōu)勝組，或者小組之間相互挑戰(zhàn)，如在EXCEL數(shù)據(jù)篩選中，挑戰(zhàn)雙方提出自己的篩選要求，操作方法和過程由對方來完成，這樣學(xué)生既要理解篩選的作用，出好題，又要掌握方法做好題。通過這樣的小組合作與小組競爭，調(diào)動(dòng)了小組成員合作的積極性，同時(shí)給想開小差或者不按要求做的學(xué)生以壓力。

第二、教師提供參考范例，并設(shè)置自由發(fā)揮的空間。如制作WORD電子版報(bào)，教師可以提供基本版報(bào)的框架作為范例，具體的文字內(nèi)容和修飾讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生需要先做好范例內(nèi)容得到基礎(chǔ)分，再通過自己的創(chuàng)作得到加分?，F(xiàn)在的學(xué)生練習(xí)時(shí)是沒有耐心去看文字解釋內(nèi)容和操作提示，通過樣圖或范例這樣直觀的方式，讓學(xué)生能很快明確接下來該做些什么，因此提供范例這一直觀形象的實(shí)操非常必要。學(xué)生在完成實(shí)操過程中，往往會(huì)出現(xiàn)因一些沒有注意到的小瑕疵而影響作品整體效果的現(xiàn)象。為避免此類情況頻繁發(fā)生，教師在設(shè)計(jì)每個(gè)實(shí)操時(shí)，可同時(shí)提出扣分點(diǎn)。扣分點(diǎn)是針對學(xué)生容易忽略的細(xì)節(jié)做出提醒，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在解決主要問題時(shí)注意細(xì)節(jié)，讓學(xué)生了解“細(xì)節(jié)決定成敗”的內(nèi)涵。

第三、悉心輔導(dǎo)，預(yù)留學(xué)生充足的操作時(shí)間。課堂中需要學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，體會(huì)每個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。在接觸每每一個(gè)新的知識點(diǎn)時(shí)，教師除了學(xué)生的操作范例外，還需要準(zhǔn)備和布置大量的相類似的題目進(jìn)行操作練習(xí)，讓學(xué)生通過同類型題目的反復(fù)應(yīng)用，逐步體會(huì)到知識點(diǎn)的作用和操作方法。如果教師在授課過程中只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，一味地要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操作快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)好象掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間要安排充足，并讓學(xué)生在有限的練習(xí)時(shí)間里勇于嘗試。

第四、教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，把實(shí)操內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！叭蝿?wù)式教學(xué)”的好處是：“任務(wù)”一提出，就能使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲；學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點(diǎn)時(shí)有典型例子可以參照，理解起來既深刻又輕松；在完成“任務(wù)”時(shí)能加深對知識點(diǎn)的理解，有利于培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。如在制作圖表教學(xué)中，我先給學(xué)生展示一個(gè)全班學(xué)生成績比例餅圖，讓學(xué)生以極快的速度從直觀上認(rèn)識圖表、了解圖表的作用，再提出根據(jù)全校各專業(yè)部的人數(shù)制作圖表，學(xué)生興趣非常高。我在結(jié)合實(shí)例講授各個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生非常容易接受，最后讓學(xué)生動(dòng)手完成任務(wù)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能順利完成。

總之，課堂作業(yè)需要教師精心準(zhǔn)備，要設(shè)計(jì)出以趣味性、實(shí)用性、綜合性、層次性和拓展性作業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)實(shí)操課堂作業(yè)，才能滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)需要，為課堂增添色彩，這也是老師送給每個(gè)學(xué)生的課堂禮物。

參考文獻(xiàn)：

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