關(guān)于高職院校舞蹈互動式教學(xué)模式探討

丹纓

高校舞蹈教學(xué)的開展，注重技能和實踐的有機結(jié)合，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中強化自我肢體協(xié)調(diào)能力，促進審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)的共同提升。當(dāng)前，高職院校舞蹈教學(xué)中突出了課程教學(xué)的實踐性與技巧性，這對互動式教學(xué)模式的開展密切相關(guān)。在這一教學(xué)模式的指導(dǎo)下，高校舞蹈教學(xué)更加注重以人為本的教學(xué)理念，真正做到從學(xué)生的心理認知特點出發(fā)，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，進而培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，促進舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效果的顯著提升。

高職院校舞蹈教學(xué)互動式教學(xué)模式實施策略高職院校舞蹈教學(xué)除了強調(diào)教學(xué)內(nèi)容自身的技巧性之外，對于教學(xué)過程中的實踐性體現(xiàn)也尤為重視。無論是舞蹈教學(xué)中的基本功訓(xùn)練還是必要的排練表演，都應(yīng)作為一個有機的整體存在，在保證院校自身的教學(xué)發(fā)展之外，也為社會培養(yǎng)更多的實用型舞蹈藝術(shù)人才。在教學(xué)模式的選擇方面，傳統(tǒng)的言傳身教法，顯然已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前舞蹈教學(xué)的發(fā)展需求，互動式教學(xué)模式的引入活化了舞蹈教學(xué)的氛圍，采用人性化的教學(xué)方法，密切了師生間的交流與合作，使得教學(xué)效果顯著提升。

一、互動式舞蹈教學(xué)模式在高職舞蹈教學(xué)中實施的必要性

以往高職院校在進行舞蹈教學(xué)模式的選擇時，往往過分突出了教師的課堂主導(dǎo)作用，利用言傳身教的方法來分解舞蹈動作的講解，在動作示范的過程中實現(xiàn)知識灌輸?shù)哪康?。而學(xué)生的作用則僅僅局限于觀察和模仿，自主學(xué)習(xí)的意識被嚴(yán)重壓制。互動式教學(xué)模式的引入，從學(xué)生的課堂主體性特征出發(fā)，始終堅持以人為本的教育教學(xué)理念，力求將教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置切實符合學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，滿足新時期人才培養(yǎng)的客觀需要。從互動式教學(xué)模式在高職舞蹈教學(xué)中的開展?fàn)顩r來看，其實施過程有著自身不可忽視的必然性。

1.互動式舞蹈教學(xué)模式促進了學(xué)生團隊精神的形成

對于高校舞蹈教學(xué)來說，基本功的訓(xùn)練是極其重要的，然而這一訓(xùn)練過程也相對比較枯燥和乏味?；邮浇虒W(xué)模式的融入，使舞蹈訓(xùn)練過程變得生動有趣，幫助學(xué)生形成了超強的毅力。更重要的是，這一合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的團隊精神也得到了培養(yǎng)。

2.互動式舞蹈教學(xué)模式是學(xué)生審美意識不斷完善的過程

舞蹈教學(xué)的開展，是為了提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識，在肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生堅毅、頑強、樂觀性格的形成?；邮浇虒W(xué)模式從心理健康的角度完善了學(xué)生的審美意識形成過程，讓學(xué)生在處理人際關(guān)系和調(diào)整心理狀態(tài)的同時加強對舞蹈教學(xué)的感知。

3.互動式舞蹈教學(xué)模式凸顯了學(xué)生的個性和氣質(zhì)

個性與氣質(zhì)的展現(xiàn)，是舞蹈教學(xué)中學(xué)生肢體訓(xùn)練的根本目的所在，同時也是提升學(xué)生自身身體素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。個性與氣質(zhì)所代表的是學(xué)生的自我內(nèi)在修養(yǎng)，而互動式教學(xué)模式正是從舞蹈習(xí)慣等多個角度，使學(xué)生的形體動作更富美感，柔韌性與協(xié)調(diào)性更加突出。

4.互動式教學(xué)模式是對傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方法的有效補充

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，言傳身教的教學(xué)方法僅僅是傳授學(xué)生基本的舞蹈訓(xùn)練技巧，這樣的舞蹈動作不免缺少了必要的靈活性，形體動作比較僵硬，一些動作訓(xùn)練之外的舞蹈內(nèi)涵學(xué)生難以領(lǐng)悟。而互動式教學(xué)模式在已有教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上融合創(chuàng)新，優(yōu)化了舞蹈教學(xué)的效果。

二、高職院校舞蹈教學(xué)中互動式教學(xué)模式的實施策略

互動式教學(xué)模式的開展，突出了教師的課堂指導(dǎo)功能，在舞蹈動作訓(xùn)練的過程中強調(diào)學(xué)生的思維核心訓(xùn)練效果，是當(dāng)前高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)開展的主流趨勢。此外，互動式教學(xué)模式還注重師生間的合作與交流，這對良好師生關(guān)系的構(gòu)建大有裨益。在和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠促進教學(xué)主體的興趣激發(fā)，形成有效的教學(xué)共振，從根本上提升高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效果?；邮浇虒W(xué)建立在良好學(xué)習(xí)策略的形成過程中，在充分融入情感因素的同時，也要盡可能激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能，提高學(xué)生對于舞蹈的理解與感知能力。高職院校舞蹈教學(xué)中，互動式教學(xué)模式的實施策略可概括為：

1.注重互動式教學(xué)模式課堂節(jié)奏的有效調(diào)整

互動式舞蹈課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)從基本的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生切實感受舞蹈教學(xué)的巨大魅力，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏，使學(xué)生更好地理解教師的講授內(nèi)容。值得注意的是，這樣的節(jié)奏調(diào)整并非隨意而為，而應(yīng)該在具體教學(xué)實踐的基礎(chǔ)之上進行有效調(diào)整。

2.互動式教學(xué)模式的效果取決于教學(xué)內(nèi)容的選擇

在舞蹈教材的選擇上，教師也應(yīng)考慮到教材本身的適用性和開放性，與互動式教學(xué)模式的實施效果相吻合。此外，學(xué)生的年齡特征和認知特點也是教材選擇時需要注意的內(nèi)容，進而體現(xiàn)出互動式舞蹈教學(xué)模式的可行性和高效性。

3.重視互動式舞蹈教學(xué)模式中良好師生關(guān)系的構(gòu)建

互動式舞蹈教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等互助的，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行必要的舞蹈實踐，提升自我形體動作的協(xié)調(diào)性與柔韌性。教師自身也應(yīng)積極聆聽學(xué)生的想法，共同提升舞蹈教學(xué)的實施效果。

4.教師應(yīng)注意在互動式舞蹈教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方式僅僅注重學(xué)生理論知識的累積，對于教學(xué)實踐部分涉及不多。過分強調(diào)教師的課堂主導(dǎo)作用對于學(xué)生舞蹈興趣的激發(fā)顯然不利。互動式教學(xué)模式實施過程中，教師應(yīng)有意識地設(shè)計相關(guān)的游戲教學(xué)或是表演教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活處理課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的舞蹈熱情。

三、結(jié)語

當(dāng)前形勢下，互動式教學(xué)模式的開展，成為了高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)的主要發(fā)展趨勢，這是對高校舞蹈課程教學(xué)的有效改革，也是適應(yīng)社會人才培養(yǎng)需求的必然選擇。這一時期的高校舞蹈藝術(shù)教育需要教師不斷完善自我藝術(shù)教學(xué)理念，更新舞蹈教學(xué)方法，體現(xiàn)新時期高校舞蹈教學(xué)的時代氣息與文化特色?；邮浇虒W(xué)模式從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，促進了學(xué)生舞蹈藝術(shù)的全面發(fā)展，是提升學(xué)生審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)的有效路徑。注重學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中的自我體驗與感知，鼓勵學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識發(fā)展，是互動式教學(xué)模式開展的核心要義，也是突出學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的一種表現(xiàn)。

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