大學教學管理過程中存在的問題與應(yīng)對措施初探

裴妍

在大學管理工作中，教學管理作為重要的組成部分，對大學教學活動的順利進行提供著重要保證。目前，在我國部分大學的教學管理工作中存在著許多問題，影響了教學活動的有效進行，因此，對教學管理工作的進一步完善具有重要的價值與意義。簡要分析了大學教學管理工作的特點，闡述了大學教學管理過程中存在的問題，重點探討了完善大學教學管理工作的有效措施，以期為大學教學管理工作的進一步完善提供一些有價值的借鑒與參考。

大學教學管理問題有效措施教學管理是管理者運用一定的教學手段，以培養(yǎng)人才為教學出發(fā)點，將學生作為教學工作的中心，將教學質(zhì)量的進一步提高作為教學目的，使教師的教學活動進一步達到預(yù)定的教學目標的重要過程。教學管理工作對教學活動起著重要的組織與調(diào)控作用，有利于正常教學秩序的有效進行，同時為教學質(zhì)量的提高提供了重要保證。但是，當前我國部分大學的教學管理工作存在著許多問題，在一定程度上，影響了教學工作的正常進行，對教學管理問題的改進與完善顯得越來越重要。一、大學教學管理工作的特點

（一）整體性

在大學的教學管理工作中，涉及的各方主體之間存在著密切的聯(lián)系，并且彼此之間形成了一個有機的整體，相互聯(lián)系的各方主體對于教學管理工作都有一定的影響作用，只有對其進行有效協(xié)調(diào)，才能促進教學管理工作的順利進行。

（二）學術(shù)性

大學的教學管理工作包含了行政管理與學術(shù)管理兩部分內(nèi)容，以專業(yè)知識作為管理媒介，并通過相關(guān)的智力管理培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，這就要求教學管理者在掌握專業(yè)知識的同時，還要對管理理念與教學規(guī)律進行全面了解與掌握。

（三）動態(tài)性

大學的教學管理工作是管理者、教師與學生三方人員的互動過程，在此過程中，人起著重要的協(xié)調(diào)作用。由于在管理活動中，受時間、空間與其他動態(tài)信息的變化影響，使得管理工作的各方參與者都處在一個動態(tài)的環(huán)境中，并且不斷地進行自我調(diào)節(jié)。

二、大學教學管理過程中存在的問題

（一）管理觀念較為落后

部分大學的教學管理工作長期受到傳統(tǒng)觀念的影響，仍然以經(jīng)驗管理為主，沒有樹立起以人為本的管理觀念。同時，在部分大學，教育主體嚴重缺乏競爭意識，缺乏時代緊迫感，在教學管理活動中，學生與教師的參與程度較低，教學管理方法過于機械，不夠靈活，這些都是由落后的管理觀念造成的。

（二）管理手段較為單一

由于受封閉管理思想的影響，部分大學在教學管理工作中，并沒有對大學教育現(xiàn)狀與社會的人才需求進行總結(jié)，更沒有運用科學有效的管理手段，僅僅依靠行政命令來對教學活動進行管理，嚴重制約了教學質(zhì)量的進一步提升。

（三）缺乏專業(yè)性強的管理人員

目前，大學的教學管理者專業(yè)性不強，缺乏對心理學、教育學以及管理學等各方面的系統(tǒng)理解與掌握，在管理工作中，僅僅依賴于經(jīng)驗，或效仿傳統(tǒng)的管理模式，嚴重影響了教學管理工作的創(chuàng)新，使得教學管理工作一直處于落后狀態(tài)。

三、完善大學教學管理工作的有效措施

（一）更新教學管理理念

在大學的教學管理工作中，要想推動改革工作的順利進行，就要首先更新教學管理理念，確立與當今教育改革潮流相適應(yīng)的教學管理理念。

一方面，堅持以人為本的教學管理理念，使學生與教師的主觀能動性得以充分調(diào)動，鼓勵他們積極參與進教學管理工作中，并充分發(fā)揮他們的監(jiān)督管理作用，以此促進教學管理新局面的形成。

另一方面，以《綱要》所提出的教學理念與教育思想為基礎(chǔ)，借鑒與吸收國外的先進教學管理經(jīng)驗，結(jié)合大學實際情況，更新教學管理理念，把握教育規(guī)律，深化教學管理改革，促進教學質(zhì)量的提升。

（二）創(chuàng)新教學管理手段

首先，運用信息化教學管理手段，借助現(xiàn)代先進的信息技術(shù)，為教學工作提供全面性與全程性的技術(shù)平臺，注重學生個性化的培養(yǎng)與發(fā)展，促進學生創(chuàng)造能力的提升。

其次，實施學籍管理的教學手段，根據(jù)學校的具體情況，實施學年制與學分制相結(jié)合的學籍管理模式，學年制管理模式是以學年為單位設(shè)置課程，學分制管理模式是通過學分來對學生的學習情況進行評價，這樣不僅完善了知識體系，而且滿足了對學生的教育需求。

最后，推行實踐教學管理手段，將對學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)為教學目標，對實踐教學的內(nèi)容進行創(chuàng)新與改革，不斷加強對教師的教學行為培訓，強化教師隊伍的建設(shè)。同時，根據(jù)學生的個人興趣，實行自主選課管理模式，調(diào)動學生的學習積極性。

（三）加強教學管理專業(yè)隊伍建設(shè)

在大學的教學管理工作中，對教學管理專業(yè)隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，要做到以下幾點：

第一，加強對教學管理隊伍的專業(yè)培訓，提高其教學管理水平，使其不僅對教學管理知識進行全面了解，而且掌握學校的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，促進綜合型教學管理隊伍的建立。

第二，注重對教學管理隊伍綜合素質(zhì)的提升，加強對其思想教育，培養(yǎng)其責任意識與服務(wù)意識，促進其創(chuàng)新能力的力高，并將其落實到實際管理工作中。

第三，建立健全考核機制，對教學管理隊伍的管理工作進行嚴格考核，激發(fā)管理者的工作積極性，增強其工作緊迫感，以保證管理工作的完善。

四、結(jié)語

大學教學管理工作是一項綜合性較強的工作，并且其為人才的培養(yǎng)提供著最為直接的服務(wù)與管理。對于當前部分大學存在的教學管理問題，要進行全面分析與探討，并積極采取科學有效的措施進行改進與完善。作為教學管理工作者，要從管理觀念與教育思想方面提高認識，對相關(guān)問題進行系統(tǒng)分析，變革管理手段，創(chuàng)新管理模式，不斷探索新的管理方式，促進教學管理水平的提高，保證大學教學質(zhì)量與教學水平，以培養(yǎng)更多的人才。

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