大學(xué)生內(nèi)隱老化刻板印象的情境效應(yīng)

姚雨佳，楊劍青，張曉英

（1.浙江工業(yè)大學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展研究中心，浙江 杭州310023；2.華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，上海200062；3.浙江省仙居縣安洲中學(xué)，浙江 仙居317300）

0 引 言

隨著老齡化社會(huì)的到來(lái)，關(guān)注老年人和老化（Aging）的研究逐漸增多［1-3］.研究者最初在對(duì)個(gè)體有關(guān)老年人持有的態(tài)度進(jìn)行研究時(shí)，提出了老化刻板印象（Aging stereotypes）的概念，意指人們對(duì)年齡較大的個(gè)體形成的社會(huì)認(rèn)知、觀念或預(yù)期，它相對(duì)穩(wěn)定，且往往是消極的.研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)跓o(wú)意識(shí)狀態(tài)下傾向于將老年人與身體孱弱、智力退化等聯(lián)系在一起，這些負(fù)性評(píng)價(jià)大大蓋過(guò)了對(duì)老年人和藹可親的積極評(píng)價(jià)，從而將年老和“不喜歡”相聯(lián)系，把年輕和“喜歡”相聯(lián)系［4］.由于老化刻板印象對(duì)個(gè)體的判斷、行為等所起的作用是一種自動(dòng)化的過(guò)程，是個(gè)體無(wú)法覺(jué)察到的，因此多數(shù)研究者又把它稱之為“內(nèi)隱老化刻板印象（Implicit aging stereotypes）”或“內(nèi)隱老化態(tài)度”［5］.

近年來(lái)，研究者們發(fā)現(xiàn)個(gè)體對(duì)老年人的態(tài)度不能用積極或消極加以簡(jiǎn)單區(qū)分［6］.如Casper等發(fā)現(xiàn)情境在個(gè)體的老化刻板印象上發(fā)揮很大的作用［7］.Scherer等也發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)老年人的態(tài)度其實(shí)是中性的，積極和消極的判斷來(lái)自于情境［8］.基于前人的研究結(jié)果，F(xiàn)iske等構(gòu)建了刻板印象內(nèi)容模型（Stereotype Content Model，SCM）［9］，認(rèn)為人們對(duì)他人的刻板印象由兩個(gè)核心維度上的評(píng)價(jià)組合決定——熱情（warmth）和能力（competence），每個(gè)核心維度都有相關(guān)刻板印象的具體差異性特征，在不同情境下個(gè)體對(duì)老年人的態(tài)度會(huì)隨之改變［10］.

中國(guó)在大學(xué)生對(duì)老年人內(nèi)隱態(tài)度的研究結(jié)果上存在分歧：有研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)老年人的內(nèi)隱態(tài)度是積極的［11］，有認(rèn)為大學(xué)生對(duì)老年人存在內(nèi)隱刻板印象的［12］，也有發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)老年人的內(nèi)隱態(tài)度其實(shí)是中性的［13］.究其原因，可能是由于內(nèi)隱實(shí)驗(yàn)范式的局限性造成的，因此本研究擬采用新近內(nèi)隱實(shí)驗(yàn)范式——情感錯(cuò)誤歸因程序（Affect misattribution procedure，AMP）對(duì)大學(xué)生的內(nèi)隱老化刻板印象進(jìn)行探討.這種范式依據(jù)投射的原理，假定人們看到愉快的刺激物會(huì)被激發(fā)愉快情緒，從而傾向于對(duì)接下來(lái)呈現(xiàn)的無(wú)意義目標(biāo)做出更多積極判斷.人們會(huì)把由啟動(dòng)刺激引發(fā)的情感錯(cuò)誤地投射到目標(biāo)刺激上，因此可以依據(jù)目標(biāo)刺激的積極判斷比例來(lái)推斷人們對(duì)啟動(dòng)刺激的情感傾向.目標(biāo)刺激判斷的積極比例越高，說(shuō)明被試對(duì)啟動(dòng)刺激的積極情感傾向越強(qiáng)［6］.

此外，中國(guó)的研究者在有關(guān)情境因素影響年齡刻板印象的研究中，更傾向于認(rèn)為美德、專業(yè)等情境對(duì)年齡刻板印象的作用不大［6，13］，與國(guó)外的一些研究結(jié)果不一致.從專業(yè)能力的角度來(lái)看，大學(xué)生所處的年齡階段雖然屬于能力發(fā)展高峰期，但其發(fā)展水平還是低于人生經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富但能力發(fā)展逐漸衰退的老年人.因此，專業(yè)這一因素有可能會(huì)影響大學(xué)生對(duì)老年人的偏好程度.本研究以大學(xué)生作為研究對(duì)象，采用詞匯判斷任務(wù)和情感錯(cuò)誤歸因程序，探討其對(duì)老年人的內(nèi)隱偏好，以及這種偏好是否會(huì)出現(xiàn)情境效應(yīng)和性別差異.基于刻板印象內(nèi)容模型及以往研究結(jié)果，本研究提出如下假設(shè)：大學(xué)生存在老化內(nèi)隱刻板印象——相對(duì)于老年人，大學(xué)生對(duì)年輕人的態(tài)度更加積極.情境因素會(huì)影響大學(xué)生對(duì)于老年人的內(nèi)隱刻板印象——相較于普通情境，專業(yè)情境會(huì)使大學(xué)生對(duì)老年人做出更為積極的判斷.

1 研究方法

1.1 被試

在校大學(xué)生30名，男女生各半，均為右利手，裸視力或矯正視力在1.0以上，年齡20～25歲.被試隨機(jī)分為兩組參加實(shí)驗(yàn)，其中年老詞匯判斷組14名，年輕詞匯判斷組16名.

1.2 實(shí)驗(yàn)環(huán)境和儀器

實(shí)驗(yàn)在隔音效果良好的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行.被試使用戴爾臺(tái)式電腦1臺(tái)，顯示器屏幕刷新率為100 Hz，用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)并收集被試的反應(yīng)數(shù)據(jù).

1.3 實(shí)驗(yàn)材料

1.3.1 詞匯材料 由25位大學(xué)本科生（不參與正式試驗(yàn)）寫(xiě)下心目中15個(gè)最能形容專業(yè)人士或者體現(xiàn)專業(yè)的中文形容詞，一共收集到專業(yè)詞匯210個(gè).歸類篩選出出現(xiàn)頻率最高的10個(gè)（熟練、精通、嚴(yán)謹(jǐn)、資深、精英、內(nèi)行、博學(xué)、擅長(zhǎng)、通曉、專業(yè)），遵循與專業(yè)詞匯詞頻相同、筆畫(huà)數(shù)相近、無(wú)情感導(dǎo)向性的原則，選擇10個(gè)普通詞匯（窗戶、橡皮、毛衣、具體、競(jìng)賽、氛圍、咨詢、溫度、吸引、城市）.年齡詞匯共2個(gè)，“年老”屬于年老詞匯，“年輕”屬于年輕詞匯.此外，將33個(gè)長(zhǎng)度相同的阿拉伯語(yǔ)詞語(yǔ)作為目標(biāo)詞.

1.3.2 情感錯(cuò)誤歸因程序 AMP流程如圖1，首先向被試呈現(xiàn)啟動(dòng)刺激（專業(yè)詞匯＋年齡詞匯或普通詞匯＋年齡詞匯）75 ms，插入白屏100 ms，之后呈現(xiàn)目標(biāo)刺激（阿拉伯詞匯）100 ms，接著呈現(xiàn)掩蔽圖片，要求被試盡快按直覺(jué)按鍵判斷目標(biāo)刺激的“好”與“壞”.實(shí)驗(yàn)任務(wù)由E-prime 2.0編寫(xiě)完成.

圖1 AMP流程Fig.1 Flowchart of affect misattribution procedure

1.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)為獨(dú)立施測(cè).實(shí)驗(yàn)前要求被試關(guān)閉手機(jī).被試坐在計(jì)算機(jī)屏幕前約50 cm 處，視角約為15°.被試根據(jù)指導(dǎo)語(yǔ)完成情感錯(cuò)誤歸因程序，4次練習(xí)后為正式實(shí)驗(yàn).在程序中，專業(yè)詞匯和普通詞匯分別與“年老”和“年輕”搭配，每個(gè)詞語(yǔ)隨機(jī)出現(xiàn)9次.每個(gè)目標(biāo)詞隨機(jī)出現(xiàn)3次.在每個(gè)block中，被試完成99次trial，共需完成2個(gè)block，在組內(nèi)平衡順序.為避免不同年齡啟動(dòng)產(chǎn)生對(duì)比效應(yīng)，要求每位被試參加同一年齡詞匯在兩種情境下的判斷任務(wù)，在兩種情境之間有5～10 min休息時(shí)間.

1.5 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和處理

收集被試在出現(xiàn)年齡詞匯后對(duì)目標(biāo)詞做出的判斷，分別計(jì)算得到被試對(duì)出現(xiàn)在年老和年輕詞匯之后的目標(biāo)詞的積極判斷比例.實(shí)驗(yàn)采用E-prime 2.0自帶數(shù)據(jù)分析軟件E-Data Aid進(jìn)行初步數(shù)據(jù)處理，導(dǎo)入SPSS 16.0中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理.

表1 不同情境下男女生被試對(duì)年齡詞匯積極判斷比例的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果Tab.1 Mean rates of positive judgment to age-related words and it's standard deviation in different situations

表2 不同情境下男女生被試對(duì)年齡詞匯積極判斷比例的比較Tab.2 Comparison of the rates of positive judgment to age-related words in different situations

2 結(jié)果與分析

以年齡啟動(dòng)和性別為組間變量，情境為組內(nèi)變量，被試對(duì)出現(xiàn)在年齡詞匯之后的目標(biāo)詞做積極判斷比例為因變量，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析（描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表1），結(jié)果如表2所示，發(fā)現(xiàn)年齡啟動(dòng)和性別之間的兩因素交互作用顯著（F（1，26）＝4.509，P＜0.05，η2＝0.148）.簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在對(duì)出現(xiàn)在“年老”之后的目標(biāo)詞的積極判斷比例上性別差異顯著（P＜0.01），男生的積極判斷比例（M＝0.397，SD＝0.104）顯著低于女生（M＝0.651，SD＝0.142）.而有關(guān)出現(xiàn)在“年輕”之后的目標(biāo)詞，其積極判斷比例不存在顯著性別差異（M男＝0.625，SD男＝0.114；M女＝0.681，SD女＝0.115；P＝0.408）.

情境的主效應(yīng)顯著（F（1，26）＝4.276，P＜0.05，η2＝0.141），專業(yè)情境下對(duì)出現(xiàn)在年齡詞匯之后的目標(biāo)詞的積極判斷比例（M＝0.644，SD＝0.169）顯著高于普通情境（M＝0.541，SD＝0.245）.年齡啟動(dòng)的主效應(yīng)顯著（F（1，26）＝7.621，P＜0.05，η2＝0.227），被試對(duì)出現(xiàn)在“年老”之后的目標(biāo)詞做出積極判斷的比例（M＝0.524，SD＝0.178）顯著低于出現(xiàn)在“年輕”之后的目標(biāo)詞（M＝0.653，SD＝0.129）.性別的主效應(yīng)顯著（F（1，26）＝10.974，P＜0.01，η2＝0.297），判斷出現(xiàn)在年齡詞匯之后的目標(biāo)詞時(shí)，男生作出積極判斷的比例（M＝0.519，SD＝0.158）顯著低于女生（M＝0.667，SD＝0.139）.此外，情境與年齡啟動(dòng)（P＝0.875）、情境與性別（P＝0.813）之間的兩因素交互作用以及情境、年齡啟動(dòng)和性別（P＝0.390）之間三因素的交互作用均不顯著.

3 討 論

3.1 大學(xué)生內(nèi)隱老化刻板印象

本研究發(fā)現(xiàn)，年齡啟動(dòng)的主效應(yīng)顯著，如果目標(biāo)詞出現(xiàn)在“年老”之后，其得到積極判斷的比例顯著低于出現(xiàn)在“年輕”之后.這表明大學(xué)生的確存在內(nèi)隱老化刻板印象.相較于年輕人而言，大學(xué)生對(duì)于老年人的內(nèi)隱評(píng)價(jià)更為消極.這一結(jié)果支持了以往有關(guān)大學(xué)生存在內(nèi)隱老化刻板印象的觀點(diǎn)［6，12-13］.目前中國(guó)社會(huì)處于變化期，在信息時(shí)代的大背景下各種新事物層出不窮.大學(xué)生處于能力發(fā)展的上升期，樂(lè)于接受新鮮事物，學(xué)習(xí)新技能的能力較強(qiáng).但老年人在接受新事物、學(xué)習(xí)新技能的能力上顯然不如年輕人，體現(xiàn)出能力發(fā)展的滯緩.此外，現(xiàn)在在校的大學(xué)生都是“90后”，有些甚至是“95后”，他們的個(gè)性較為突出，自我意識(shí)較強(qiáng)，根據(jù)SCM 模型，他們對(duì)于老年人的內(nèi)隱評(píng)價(jià)可能也反映出他們對(duì)能力這一維度較為重視.

值得一提的是，以往有研究認(rèn)為個(gè)體之所以對(duì)老年人感到消極，是因?yàn)榕c令人感到積極的年輕人放在一起比較，存在明顯的對(duì)比效應(yīng)［8］.但本研究為避免出現(xiàn)類似對(duì)比效應(yīng)，將年齡啟動(dòng)因素作為被試間變量，一位被試只判斷一種年齡詞匯，依舊在兩種情境下都出現(xiàn)了對(duì)老年人相對(duì)消極的內(nèi)隱評(píng)價(jià)，表明內(nèi)隱老化刻板印象具有情境一致性.

3.2 大學(xué)生內(nèi)隱老化刻板印象的情境效應(yīng)

表2結(jié)果顯示，情境的主效應(yīng)顯著，專業(yè)情境下被試對(duì)出現(xiàn)在年齡詞匯之后的目標(biāo)詞進(jìn)行積極判斷的比例顯著高于普通情境.這表明專業(yè)詞匯可能引發(fā)了大學(xué)生的積極情感，使他們對(duì)目標(biāo)詞作出積極判斷的比例升高.這一結(jié)果與以往用AMP范式進(jìn)行的研究結(jié)果不一致.有研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生被試在專業(yè)情境中對(duì)老年人沒(méi)有給出更積極的內(nèi)隱評(píng)價(jià)［6］.但在本研究中專業(yè)情境能夠弱化大學(xué)生的內(nèi)隱老化刻板印象，其原因可能在于對(duì)被試進(jìn)行專業(yè)詞匯的啟動(dòng)會(huì)使得被試更多將評(píng)價(jià)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到能力發(fā)展的狀態(tài)上.老年人雖然能力發(fā)展速度趨緩甚至停滯，但仍舊在狀態(tài)上處于領(lǐng)先的位置，因此這一現(xiàn)象可能會(huì)改變個(gè)體對(duì)老年人的內(nèi)隱評(píng)價(jià)，從而使積極判斷的比例升高，展現(xiàn)出內(nèi)隱老化刻板印象的情境效應(yīng).

3.3 大學(xué)生內(nèi)隱老化刻板印象的性別差異

本研究發(fā)現(xiàn)，年齡啟動(dòng)和性別之間的兩因素交互作用顯著.大學(xué)生在對(duì)出現(xiàn)在“年老”之后的目標(biāo)詞做出積極判斷的比例上具有顯著性別差異，男生的積極判斷比例顯著低于女生.而對(duì)出現(xiàn)在“年輕”之后的目標(biāo)詞的積極判斷比例則不存在顯著性別差異.此外，本研究發(fā)現(xiàn)性別的主效應(yīng)也是顯著的.上述結(jié)果共同表明，男生對(duì)老年人的內(nèi)隱刻板印象可能更為根深蒂固，而女生對(duì)老年人的內(nèi)隱態(tài)度可能更加友善.這從一個(gè)側(cè)面反映出男生對(duì)能力的重視程度會(huì)比較高.但隨著專業(yè)詞匯的啟動(dòng)，男生的內(nèi)隱老化刻板印象有減弱的趨勢(shì)，其減弱幅度高于女生，也可以從另一角度支持本文有關(guān)由于老年人經(jīng)驗(yàn)豐富能力發(fā)展?fàn)顟B(tài)高、個(gè)體對(duì)老年人的內(nèi)隱評(píng)價(jià)會(huì)出現(xiàn)上升趨勢(shì)的推測(cè).

4 結(jié) 論

大學(xué)生具有內(nèi)隱老化刻板印象且這種內(nèi)隱老化刻板印象存在情境效應(yīng)，專業(yè)情境會(huì)顯著弱化其內(nèi)隱老化刻板印象.此外，大學(xué)生的內(nèi)隱老化刻板印象存在性別差異，男生對(duì)老年人的內(nèi)隱評(píng)價(jià)更低.

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