獨(dú)立學(xué)院學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)（實(shí)踐）研究
——以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院為例

王玲

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)（實(shí)踐）研究
——以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院為例

王玲

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院，廣東 廣州 510545）

學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目是提高學(xué)生實(shí)踐能力的一種有效措施，在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際性、動(dòng)手能力等方面具有良好的促進(jìn)作用，對(duì)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有積極影響。作者以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院為例，分析了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，就如何推進(jìn)國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的建設(shè)提出了幾點(diǎn)思考。

獨(dú)立學(xué)院 國(guó)外實(shí)習(xí) 項(xiàng)目建設(shè)

隨著國(guó)際化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)國(guó)際人才的需求不斷增加，這就給獨(dú)立學(xué)院人才的培養(yǎng)帶來(lái)了新的課題和任務(wù)。培養(yǎng)與國(guó)際接軌的、具有國(guó)際意識(shí)和國(guó)際交際能力的應(yīng)用型高級(jí)人才，這一點(diǎn)對(duì)地處改革開(kāi)放前沿的珠三角地區(qū)的獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，尤為重要。近幾年，廣東省獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展國(guó)際交流的范圍、力度、深度都有所加強(qiáng)，積極爭(zhēng)取各種形式的國(guó)際合作，其中學(xué)生赴國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開(kāi)展值得關(guān)注。本文以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)廣外南國(guó)商學(xué)院）為例，對(duì)學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)的情況進(jìn)行研究，總結(jié)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，嘗試探索有效的途徑，以期為其他獨(dú)立學(xué)院提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目概述

目前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)大部分集中在省內(nèi)，而且實(shí)習(xí)時(shí)間主要集中在第四學(xué)年的下學(xué)期，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高是不利的。部分獨(dú)立學(xué)院在探索新的實(shí)習(xí)模式，組織學(xué)生赴國(guó)外實(shí)習(xí)便是其中一種，廣外南國(guó)商學(xué)院就是其中一所。近幾年，學(xué)校一直積極實(shí)施學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，其中以赴美帶薪實(shí)習(xí)和赴日帶薪實(shí)習(xí)為主要項(xiàng)目類(lèi)型，實(shí)施情況簡(jiǎn)要概述如下。

（一）赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目已經(jīng)在歐洲、美洲及亞洲其他國(guó)家和地區(qū)成功運(yùn)作了40多年，每年都有來(lái)自世界各國(guó)約18萬(wàn)名的大學(xué)生參加這一項(xiàng)目。2007年，該項(xiàng)目正式引入中國(guó)，并在許多高校得到推廣實(shí)施，獲得了較好的社會(huì)評(píng)價(jià)。該項(xiàng)目具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：安全性高；學(xué)生能在短期內(nèi)快速提高語(yǔ)言能力；崗位具有可選擇性；食宿透明化；有法律保障等。正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，該項(xiàng)目得到了許多學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，也被許多學(xué)校列為國(guó)外實(shí)習(xí)的重點(diǎn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要利用暑假為學(xué)生提供赴美短期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在幫助中國(guó)大學(xué)生切身體驗(yàn)美國(guó)文化與生活的同時(shí)，獲得美國(guó)企業(yè)實(shí)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，參加項(xiàng)目的大學(xué)生還可以在純美語(yǔ)環(huán)境中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)，從而增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）赴日帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

赴日帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目相比赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，還比較年輕，項(xiàng)目規(guī)模不大，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。該項(xiàng)目主要是為中國(guó)在校學(xué)習(xí)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生提供一個(gè)踏上日本國(guó)土、體驗(yàn)日本生活文化、提高日語(yǔ)能力、進(jìn)入日本企業(yè)、與日本同事，以及與來(lái)自其他國(guó)家的國(guó)際學(xué)生并肩工作的機(jī)會(huì)，全面提高和鍛煉學(xué)生的綜合能力。

二、獨(dú)立學(xué)院國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目存在的問(wèn)題

近幾年，獨(dú)立學(xué)院陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始嘗試進(jìn)行國(guó)際合作與交流，有些獨(dú)立學(xué)院的國(guó)際合作已經(jīng)初具規(guī)模。但在國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開(kāi)展中，還存在不少問(wèn)題，亟待解決和突破。

（一）項(xiàng)目規(guī)模小，影響預(yù)期效果。

以廣外南國(guó)商學(xué)院為例，2009年，學(xué)校借助中介機(jī)構(gòu)引進(jìn)了赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，并于當(dāng)年成功派送了第一批62名學(xué)生赴美帶薪實(shí)習(xí)。2012年，學(xué)校引進(jìn)赴日帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，并于當(dāng)年成功派送第一批5名學(xué)生赴日進(jìn)行為期3個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)。2009年至2013年，學(xué)校學(xué)生參加國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的情況如下表所示：

表1 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表

從以上數(shù)據(jù)可知，學(xué)校的國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目確實(shí)存在規(guī)模小的問(wèn)題，且數(shù)年來(lái)得不到有效擴(kuò)展，因而無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，不能達(dá)到提高學(xué)生整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、國(guó)際化水平、國(guó)際實(shí)踐能力的目的。

（二）學(xué)校重視程度不夠，宣傳推廣主動(dòng)性不強(qiáng)。

獨(dú)立學(xué)院大都把注意力集中在教學(xué)、科研、管理等工作方面，對(duì)此類(lèi)國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目存在誤解，不夠重視，將其擺在可有可無(wú)的位置，任其自由生長(zhǎng)，致使項(xiàng)目的工作人員積極性不高。學(xué)校在項(xiàng)目中不能獲得或只能獲得較少的經(jīng)濟(jì)利益，因此對(duì)項(xiàng)目投入的力量很小，加之出國(guó)手續(xù)的辦理比較繁瑣，宣傳推廣的工作主要由中介機(jī)構(gòu)開(kāi)展，政策宣傳不到位、項(xiàng)目?jī)?nèi)容普及率較低，因而未能在學(xué)生中產(chǎn)生積極的響應(yīng)。在實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)展中，僅靠某個(gè)部門(mén)或某個(gè)人絞盡腦汁地策劃、宣傳，意義不大，效果也不好。

（三）學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)因素制約項(xiàng)目的參與度。

國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目雖是帶薪實(shí)習(xí)，但參加項(xiàng)目需要繳納一定數(shù)額的申請(qǐng)費(fèi)和其他各種費(fèi)用（包括往返機(jī)票），一般需要2.5-3萬(wàn)人民幣左右。獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)本來(lái)就比公辦高校高出2-3倍，這樣一筆額外開(kāi)支，使許多優(yōu)秀的學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)情況一般而無(wú)力承擔(dān)，只能選擇放棄。

（四）項(xiàng)目崗位層次不高，基礎(chǔ)服務(wù)類(lèi)工作較多。

通過(guò)近幾年國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開(kāi)展情況來(lái)看，項(xiàng)目提供的職位層次普遍不高，以基礎(chǔ)服務(wù)類(lèi)工作為主，職位多為酒店服務(wù)員、餐廳服務(wù)生、企業(yè)文員等，無(wú)法提供與學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)相近的職位，學(xué)生對(duì)職位的選擇沒(méi)有多大的余地，還受到不少的限制，致使一些通過(guò)項(xiàng)目考核的學(xué)生最終還是放棄這個(gè)機(jī)會(huì)。

（五）缺乏對(duì)項(xiàng)目學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)，實(shí)習(xí)效果不佳。

學(xué)生出國(guó)實(shí)習(xí)后，學(xué)校完全委托中介機(jī)構(gòu)跟蹤管理。但是，中介機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)大都是生活方面的服務(wù)，無(wú)法起到學(xué)校對(duì)學(xué)生思想、專(zhuān)業(yè)等方面的指導(dǎo)作用。參加項(xiàng)目的學(xué)生會(huì)有失落感和無(wú)助感，最終無(wú)法達(dá)到國(guó)外實(shí)習(xí)的目的和效果。

三、關(guān)于推進(jìn)國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)的幾點(diǎn)思考

筆者結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況和組織此類(lèi)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，就如何推進(jìn)國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）走出思想誤區(qū)，合理定位國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

據(jù)調(diào)研，廣東省獨(dú)立學(xué)院均以本科教學(xué)和國(guó)際合作交流為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作和重要突破，學(xué)校很少將國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目列進(jìn)本科教育或者國(guó)際合作交流工作中，只是將其作為學(xué)生暑期課外活動(dòng)或是繼續(xù)教育活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。這樣的意識(shí)和定位決定了項(xiàng)目不能收到良好的效果。

其實(shí)，國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)國(guó)際化人才的有效途徑，通過(guò)此項(xiàng)目，可以提高學(xué)生的國(guó)際市場(chǎng)適應(yīng)能力和國(guó)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，可以助力學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)大國(guó)際合作的交流范圍。為了達(dá)到上述目的，學(xué)校必須轉(zhuǎn)換意識(shí)，將國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行合理定位，放在一個(gè)較為重要的位置。

（二）加大項(xiàng)目推廣力度，壯大規(guī)模。

在項(xiàng)目招生、推廣階段，采取多方聯(lián)動(dòng)。縱向?qū)用嫔?，學(xué)校、系部、班級(jí)逐級(jí)進(jìn)行宣傳，確保將項(xiàng)目?jī)?nèi)容、意義等傳達(dá)給每一位學(xué)生；橫向?qū)用嫔?，加?qiáng)學(xué)校與中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，確保信息傳達(dá)及時(shí)、有效，確保實(shí)習(xí)項(xiàng)目的順利開(kāi)展。為提高項(xiàng)目推廣的積極性，可以適當(dāng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。從宣傳和激勵(lì)兩方面入手，保障實(shí)習(xí)項(xiàng)目的規(guī)模發(fā)展。

（三）制訂合理的獎(jiǎng)補(bǔ)或資金墊付政策，幫助經(jīng)濟(jì)困難的優(yōu)秀學(xué)生。

制定合理的獎(jiǎng)補(bǔ)政策，對(duì)一些經(jīng)濟(jì)困難但表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以給予一定的出國(guó)實(shí)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)或生活補(bǔ)助，幫助他們獲得出國(guó)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高他們成才質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可以獲得一筆不少的勞動(dòng)報(bào)酬，可以沖抵一部分實(shí)習(xí)手續(xù)費(fèi)用。但手續(xù)費(fèi)是在參加項(xiàng)目前繳清的，在一定程度上限制了部分家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的學(xué)生。學(xué)校可以嘗試與學(xué)生簽訂誠(chéng)信協(xié)議，幫助學(xué)生墊付部分實(shí)習(xí)項(xiàng)目手續(xù)費(fèi)，在學(xué)生實(shí)習(xí)完成后用勞動(dòng)報(bào)酬償還學(xué)校。

（四）提高項(xiàng)目質(zhì)量，保證實(shí)習(xí)效果。

學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系中介機(jī)構(gòu)或國(guó)外企業(yè)，努力提高實(shí)習(xí)項(xiàng)目的崗位層次，盡量結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)安排相關(guān)實(shí)習(xí)，避免一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)崗位，這樣不僅可以提高學(xué)生參與的積極性，還能切實(shí)強(qiáng)化國(guó)外實(shí)習(xí)的項(xiàng)目效果。

（五）做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)、跟蹤工作。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目人數(shù)，合理安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間與學(xué)生的溝通、聯(lián)系和指導(dǎo)工作。在心理上給實(shí)習(xí)學(xué)生支持和鼓勵(lì)，并及時(shí)與學(xué)?；蛑薪闄C(jī)構(gòu)聯(lián)系，妥善解決學(xué)生在生活、工作中遇到的困難，使學(xué)生實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，保證取得一定的實(shí)習(xí)效果。

（六）做好項(xiàng)目的總結(jié)工作。

項(xiàng)目開(kāi)展應(yīng)有始有終。一些學(xué)校只重視項(xiàng)目的開(kāi)始，不重視項(xiàng)目的過(guò)程和結(jié)束后的影響，削弱了項(xiàng)目的實(shí)際效果。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)就項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)梳理，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。另外，可以組織一批實(shí)習(xí)效果較好的學(xué)生在項(xiàng)目總結(jié)會(huì)中談?wù)劯惺芎托牡?，?duì)其他學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)在獨(dú)立學(xué)院屬于邊緣化工作，沒(méi)有得到充分重視和認(rèn)可。出國(guó)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的作用和意義如能得到充分的發(fā)揮和宣傳，那么在獨(dú)立學(xué)院國(guó)際化應(yīng)用人才的培養(yǎng)及國(guó)際化辦學(xué)方向的發(fā)展中，在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中，都會(huì)產(chǎn)生積極有益的推動(dòng)作用，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)予以高度關(guān)注和認(rèn)真思考。

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