思想政治教育視閾下大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng)

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院思教部，廣東河源，517000）

2013年11月12日，經(jīng)中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議決定，中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)家安全委員會(huì)正式成立。這是我國(guó)在完善國(guó)家安全體制和國(guó)家安全戰(zhàn)略、確保國(guó)家安全方面的重大舉措。當(dāng)前，我國(guó)面臨對(duì)外維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，對(duì)內(nèi)維護(hù)政治安全和社會(huì)穩(wěn)定的雙重壓力，各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)因素明顯增多。在這種復(fù)雜背景下，大學(xué)生作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和國(guó)家安全的捍衛(wèi)者，其國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng)就顯得格外重要。

一、大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)中存在的問題

大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)是指大學(xué)生在履行維護(hù)國(guó)家安全及國(guó)家利益的義務(wù)方面所應(yīng)具有的觀念的總和，是其世界觀、價(jià)值觀、政治觀在國(guó)家安全方面的綜合體現(xiàn)。當(dāng)前，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展相對(duì)比，大學(xué)生國(guó)家安全教育相對(duì)滯后，導(dǎo)致大學(xué)生在國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)中存在以下問題。

第一，大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)知存在一定誤區(qū)。在《形勢(shì)與政策》《軍事理論》等思想政治理論課教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的關(guān)注還停留在釣魚島領(lǐng)土及南海問題之爭(zhēng)等這樣傳統(tǒng)的、局部的認(rèn)識(shí)上，錯(cuò)誤地認(rèn)為國(guó)家安全問題離自己日常生活還十分遙遠(yuǎn)，自己的作為對(duì)國(guó)家安全不起什么作用。實(shí)際上，我國(guó)已經(jīng)正式提出以互信、互利、平等、協(xié)作為核心的新國(guó)家安全觀，它涉及到國(guó)家日益拓展的領(lǐng)域和空間，如經(jīng)濟(jì)安全、能源安全、金融安全、生態(tài)環(huán)境安全、信息網(wǎng)絡(luò)安全以及反恐怖主義等。這些“非傳統(tǒng)安全”領(lǐng)域成為國(guó)家安全斗爭(zhēng)的另一重要戰(zhàn)場(chǎng)。由此，解決各類國(guó)家安全問題的手段和方式也相應(yīng)發(fā)生了深刻變化。但是，目前許多非傳統(tǒng)安全問題卻未能及時(shí)納入我們的安全教育中，這就使大學(xué)生國(guó)家安全教育嚴(yán)重滯后于國(guó)際形勢(shì)的變化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的改革與發(fā)展，給大學(xué)生的個(gè)體安全和校園安全造成了極大的隱患。

第二，主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家安全知識(shí)的方法不多。隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成了大學(xué)生的交流、溝通和學(xué)習(xí)的不可或缺的工具。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC公布的第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。互聯(lián)網(wǎng)以其信息的多樣廣泛、快速便捷、平等虛擬等特點(diǎn)受到大學(xué)生們青睞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生普遍保持平均每天上網(wǎng)2-3小時(shí)，70%以上的大學(xué)生主要依靠網(wǎng)絡(luò)來完成對(duì)信息的收集和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面它使人們信息溝通和交流打破時(shí)空限制，變得更加靈活便捷，而另一方面，網(wǎng)絡(luò)的多端性、匿名性和虛假信息的不可控性，也給國(guó)家安全帶來負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)安全與國(guó)家利益密切相關(guān)，被斯諾登爆出的竊聽丑聞就是典型案例。網(wǎng)絡(luò)的無政府自由主義傾向和無中心的信息傳播模式，很容易打破政府對(duì)信息的控制，從而使網(wǎng)絡(luò)成為敵對(duì)勢(shì)力手中的武器。在這種背景下，如果大學(xué)生沒有良好的自我辨別能力，將非常容易陷入認(rèn)知的困惑之中。

思想政治工作者若只對(duì)大學(xué)生采取傳統(tǒng)的說教來進(jìn)行國(guó)家安全教育，學(xué)生獲得這方面知識(shí)的渠道就非常有限，教學(xué)效果并不會(huì)明顯。

第三，大學(xué)生對(duì)非傳統(tǒng)國(guó)家安全問題缺乏辨識(shí)能力。當(dāng)前，敵對(duì)勢(shì)力通過各種途徑大肆鼓吹西方的政治、經(jīng)濟(jì)模式以及價(jià)值觀念。影響國(guó)家安全的方式日趨多樣化、隱蔽化。除卻采取間諜套取、偷竊我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)家安全的情報(bào)之外，他們更是利用各種渠道，以隱蔽的不為人警惕的方式，挖掘我國(guó)情報(bào)。一些西方國(guó)家處心積慮、別有用心散布各種反動(dòng)、低俗、虛假的網(wǎng)絡(luò)信息，使大學(xué)生接觸到大量的不健康甚至是有害的網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)品，嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的思想觀念與學(xué)習(xí)生活方式。由于大學(xué)生的辨識(shí)能力、批判能力以及價(jià)值觀尚未完全成熟，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的海量網(wǎng)絡(luò)信息沖擊時(shí)，求知欲、好奇心、敏感性容易使大學(xué)生迷信、盲從網(wǎng)絡(luò)上各種錯(cuò)誤的“新知識(shí)”和“新思潮”，從而導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系出現(xiàn)嚴(yán)重失衡。

二、培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的有效路徑

只有保持國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，我國(guó)的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)才能不斷推進(jìn)。大學(xué)生畢業(yè)后將成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和參與世界競(jìng)爭(zhēng)的中堅(jiān)力量。因此，培養(yǎng)學(xué)生過硬的思想道德素質(zhì)，提高其自覺維護(hù)國(guó)家主權(quán)、國(guó)家利益、國(guó)家安全的意識(shí)，是時(shí)代賦予思想政治教育工作者的神圣歷史使命。新形勢(shì)下，思想政治教育工作者可以圍繞大學(xué)生國(guó)家安全教育進(jìn)行以下幾方面的自我調(diào)整和創(chuàng)新。

首先，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助大學(xué)生走出對(duì)國(guó)家安全認(rèn)知的誤區(qū)。思想政治教育工作者要善于從學(xué)生感興趣的傳統(tǒng)安全領(lǐng)域問題著手，比如抓住釣魚島問題、南海爭(zhēng)端等時(shí)事熱點(diǎn)，將國(guó)家傳統(tǒng)安全領(lǐng)域問題分析透徹。同時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，在思想政治教育中注重拓展非傳統(tǒng)安全教育的內(nèi)容，這其中包括：經(jīng)濟(jì)安全教育、生態(tài)環(huán)境安全教育、信息安全教育、科學(xué)文化安全教育、校園恐怖暴力安全教育、民族分裂主義、宗教極端主義等安全教育，此外還有重大事件、敏感日期、個(gè)體突發(fā)事件的安全教育等。引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注國(guó)家安全，又關(guān)注個(gè)體安全、社會(huì)安全、地區(qū)安全和全球安全等，實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育系統(tǒng)化，使大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)更為全面和深刻。

第二，富于創(chuàng)造，拓寬大學(xué)生了解并學(xué)習(xí)國(guó)家安全知識(shí)的途徑。思想政治工作者要采取靈活多樣、生動(dòng)活潑、喜聞樂見的教育方式，切實(shí)提高教育的有效性。由于目前大學(xué)生主要依靠網(wǎng)絡(luò)來完成對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)知，思想政治工作者就應(yīng)主動(dòng)開辟并占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊新陣地，有針對(duì)性地建設(shè)并完善面向?qū)W校、服務(wù)社會(huì)的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)共享課程，推動(dòng)大學(xué)生自辦網(wǎng)站、手機(jī)校報(bào)等媒介。通過多種途徑教學(xué)，提升大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、法律意識(shí)和保密意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺構(gòu)筑抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的“防火墻”。

思想政治工作者在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，要盡可能把國(guó)家安全教育由課堂延伸到課外，使國(guó)家安全教育與大學(xué)生日常思想教育結(jié)合起來。在宣傳上，要充分利用校園宣傳陣地，如舉辦國(guó)家安全圖片展、宣傳板報(bào)等，以生動(dòng)活潑的內(nèi)容，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)上，要通過主題班會(huì)、國(guó)家安全知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座、安全演練以及利用節(jié)假日組織大學(xué)生開展志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，寓教于樂，提高大學(xué)生國(guó)家安全教育過程中的參與性，從而提升國(guó)家安全教育針對(duì)性和實(shí)效性，極大豐富大學(xué)生了解并學(xué)習(xí)國(guó)家安全知識(shí)的途徑。

第三，與時(shí)俱進(jìn)，深化國(guó)家安全教育的內(nèi)涵。作為思想政治工作者，應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)各種社會(huì)思潮的研究、辨析，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的研究，為中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐進(jìn)程提供有說服力的理論闡釋。例如，在《2014年廣東省高校思想政治教育工作要點(diǎn)的通知》中就明確指出：“貫徹落實(shí)中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，抓好黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入學(xué)校教育全過程的實(shí)效性?！睂?duì)此，思想政治工作者尤其要通過研究貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)過程中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，更好地詮釋中國(guó)特色，建構(gòu)中國(guó)話語，彰顯中國(guó)影響力。只有不斷提高思想政治教育工作者本身的理論素養(yǎng)，才是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好國(guó)家安全教育的前提。

國(guó)家安全教育要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容要不斷更新，適應(yīng)新形勢(shì)。要把加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)納入愛國(guó)主義教育，將國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng)和教育作為思想政治工作的重要責(zé)任，并把大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)和責(zé)任感的教育作為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把世界意識(shí)形態(tài)安全的總體態(tài)勢(shì)、國(guó)家安全的現(xiàn)狀、維護(hù)國(guó)家安全的舉措與保障等相關(guān)內(nèi)容貫穿于教學(xué)中。

在教學(xué)互動(dòng)中，思想政治工作者可以綜合采用提問、答疑、研討等多種方式，回應(yīng)學(xué)生在國(guó)家安全問題中的現(xiàn)實(shí)問題，幫助大學(xué)生正確厘清諸如對(duì)外開放與國(guó)家安全的關(guān)系、民族性與時(shí)代性以及國(guó)際性之間的關(guān)系、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與共產(chǎn)主義信仰的關(guān)系等問題。通過回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題，大力宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，尤其是宣傳教育系統(tǒng)落實(shí)十八屆三中全會(huì)的成效經(jīng)驗(yàn)，最大限度地凝聚社會(huì)共識(shí)。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，思想政治工作者要注意循序漸進(jìn)，傾聽不同的聲音，充分了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)和內(nèi)在需求，進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)話與交流，在答疑解惑基礎(chǔ)上獲得個(gè)體認(rèn)同。個(gè)體認(rèn)同是群體認(rèn)同的基礎(chǔ)，而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的認(rèn)同也源于群體的認(rèn)同。

只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化大學(xué)生國(guó)家安全教育的內(nèi)涵，才能更好地幫助大學(xué)生認(rèn)清復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，正確而全面認(rèn)識(shí)我國(guó)安全所面臨的挑戰(zhàn)，從而引導(dǎo)大學(xué)生群體樹立正確的國(guó)家安全觀，強(qiáng)化居安思危的憂患意識(shí)，克服和平麻痹思想，更加自覺地維護(hù)國(guó)家和民族的最高利益。

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