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      開展四年制高職本科教育試點(diǎn)工作

      2014-03-19 03:19:44王鍵
      教育與職業(yè)·綜合版 2013年12期
      關(guān)鍵詞:四年制人才需求技能型

      王鍵

      構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系是職業(yè)教育自身可持續(xù)發(fā)展的需要?,F(xiàn)代職業(yè)教育體系不僅要求職業(yè)教育要與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展,同時(shí)要求職業(yè)教育內(nèi)部相互溝通,構(gòu)建與專門技術(shù)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的職業(yè)教育人才成長(zhǎng)“立交橋”,打通職業(yè)教育向上發(fā)展的通道。從人才結(jié)構(gòu)來(lái)看,職業(yè)技能型人才、高端技能型人才、應(yīng)用型本科和專業(yè)碩士都是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的層次。

      目前,我國(guó)還沒有專門從事職業(yè)教育的本科院校,高端技能型專門人才的培養(yǎng)還處于探索階段。因此,開展四年制高職本科教育試點(diǎn),實(shí)行“專業(yè)學(xué)士”學(xué)位制度,與專業(yè)碩士學(xué)位貫通,構(gòu)建具有中國(guó)特色的高端技能型專門人才培養(yǎng)通道,既是學(xué)生發(fā)展的訴求,更是經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要,具有現(xiàn)實(shí)性和可行性。

      為此,筆者建議開展四年制高職本科教育試點(diǎn)。

      1.在全國(guó)范圍遴選一大批符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的緊缺專業(yè),設(shè)立高等職業(yè)教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位制度,初步形成中高職銜接的學(xué)歷教育與職業(yè)教育溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,滿足人們對(duì)學(xué)歷教育和職業(yè)教育的需求;完善與優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,擴(kuò)大應(yīng)用型、技能型人才的規(guī)模,滿足社會(huì)對(duì)多樣化高素質(zhì)技能型人才需求。

      2.建議遴選一批國(guó)家示范(骨干)高職院校開展四年制高職本科教育試點(diǎn)工作??v向上,根據(jù)社會(huì)人才需求和技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律,拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)渠道,拓寬職業(yè)教育學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道。橫向上,圍繞區(qū)域發(fā)展總體規(guī)劃和主體功能區(qū)定位對(duì)不同層次、類型人才需求,與其主動(dòng)對(duì)接,合理確定中等和高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)規(guī)格,注重各級(jí)職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。

      3.建議引導(dǎo)一般本科院校加強(qiáng)應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng),優(yōu)化專業(yè)和學(xué)科設(shè)置,改革人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè),從而引導(dǎo)一般本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型,開辦四年制高職專業(yè)學(xué)士教育,發(fā)展專業(yè)碩士教育,打通人才成長(zhǎng)“立交橋”。

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