淺談中職護(hù)理專業(yè)班級(jí)文化建設(shè)

張奎

（宿遷衛(wèi)生學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

淺談中職護(hù)理專業(yè)班級(jí)文化建設(shè)

張奎

（宿遷衛(wèi)生學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的重要載體。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，不但能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)和技能，而且對(duì)塑造學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作品質(zhì)具有促進(jìn)作用。特別是中職護(hù)理專業(yè)，做好班級(jí)文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)士、提高醫(yī)護(hù)質(zhì)量、建設(shè)校園文化等具有重大意義。

中職；護(hù)理專業(yè)；班級(jí)文化

據(jù)衛(wèi)生部科教司提供的資料（2006年），我國(guó)有各類(lèi)護(hù)理人員142.6萬(wàn)人，每千人擁有護(hù)士數(shù)1.08，醫(yī)護(hù)人員比為1∶0.61，大大低于世界各國(guó)每千人擁有護(hù)士平均水平2.698。目前我國(guó)護(hù)理人員學(xué)歷以中專層次為主，約占85%。中職護(hù)理專業(yè)生源主要為初中畢業(yè)生，由于大量?jī)?yōu)秀初中畢業(yè)生就讀了高中，中職生源質(zhì)量逐年下降，所以學(xué)校必須從嚴(yán)抓起，重視班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)合格人才。

1 班級(jí)文化建設(shè)的意義

1.1 提高醫(yī)護(hù)質(zhì)量的需要

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)工作提出了更高的要求。一方面，隨著《護(hù)士條例》的實(shí)施，醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理體系不斷完善，醫(yī)院護(hù)理和社區(qū)護(hù)理需求不斷增加。另一方面，隨著人口老齡化，相關(guān)護(hù)理、保健人才需求量逐漸增大。社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)不僅有“量”的需求，更對(duì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求，尤其是對(duì)職業(yè)道德提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)大量具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)和護(hù)理技能的護(hù)理人員是當(dāng)務(wù)之急，也是職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)。

1.2 培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要

社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的要求是：熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，能關(guān)心病人疾苦，具有健康的心理和對(duì)病人心理?yè)嵛磕芰Γ哂幸欢ǖ奈幕摒B(yǎng)，具有較為扎實(shí)的專業(yè)技能。據(jù)調(diào)查，目前中專實(shí)習(xí)護(hù)生在工作中能吃苦，操作能力較強(qiáng)，但在工作自覺(jué)性、職業(yè)責(zé)任感方面還需加強(qiáng)，尤其在自我增值方面與大專畢業(yè)生差距很大。從我校教育教學(xué)現(xiàn)狀看，需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育和職業(yè)文化建設(shè)。

1.3 職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的需要

為了實(shí)現(xiàn)“職業(yè)化教育”，學(xué)校大力實(shí)施與企業(yè)文化對(duì)接的學(xué)校文化建設(shè)，目前已經(jīng)全面鋪開(kāi)，力求營(yíng)造“上學(xué)即上班，上課即上崗”的氛圍。目前，護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院化管理模式，但在職業(yè)綜合能力培養(yǎng)方面還需要加強(qiáng)。

鑒于以上因素，護(hù)理專業(yè)必須大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，全力打造一個(gè)個(gè)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、有文化氛圍的班集體，以滿足社會(huì)需要。

2 班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施

2.1 班級(jí)文化建設(shè)的思路

通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境文化、制度文化、活動(dòng)文化、理念文化等的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感、崗位能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。堅(jiān)持主體性原則，緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的形成；堅(jiān)持職業(yè)性原則，緊緊抓住職業(yè)的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)精神的鑄造；堅(jiān)持綜合性原則，緊緊抓住文化的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容

一是環(huán)境文化建設(shè)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地——實(shí)訓(xùn)室和教室，其環(huán)境文化建設(shè)既要體現(xiàn)職業(yè)環(huán)境，又要體現(xiàn)班級(jí)特色和護(hù)理專業(yè)特色。如每班教室門(mén)前、教室墻上張貼專業(yè)知識(shí)圖片，教室內(nèi)設(shè)置個(gè)人常規(guī)評(píng)分表區(qū)、班級(jí)各項(xiàng)制度區(qū)、班級(jí)衛(wèi)生用品擺放區(qū)等，營(yíng)造護(hù)理氛圍。注重調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)去醫(yī)院觀察或上網(wǎng)查找等方式，收集有關(guān)護(hù)士?jī)x表、素質(zhì)要求等知識(shí)，并將有關(guān)內(nèi)容張貼在教室內(nèi)。還可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、班訓(xùn)并張貼在教室顯著位置，并在學(xué)校集體活動(dòng)時(shí)向全校展示。在布置實(shí)訓(xùn)室時(shí)，除設(shè)施設(shè)備模擬醫(yī)院擺放外，還可模擬外圍設(shè)置，如標(biāo)示“清潔區(qū)”“污染區(qū)”“護(hù)士工作站”“操作規(guī)程”“操作流程圖”等，極力營(yíng)造職業(yè)環(huán)境。

二是制度文化建設(shè)。俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。因護(hù)理職業(yè)的特殊性對(duì)學(xué)生各方面的要求更為嚴(yán)格。我們根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度和護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，制定班級(jí)日常管理制度，在教室張貼學(xué)生個(gè)人常規(guī)評(píng)分表，一周一評(píng)。評(píng)分項(xiàng)目主要包括出勤、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、就餐、兩操、文明禮儀、行為規(guī)范、佩戴校徽等。注重班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格篩選班干部，并定期開(kāi)會(huì)、培訓(xùn)，爭(zhēng)取做到事事有人管。

三是職業(yè)管理制度。為了讓學(xué)生感受到社會(huì)對(duì)護(hù)理人才要求之嚴(yán)格，可按醫(yī)院對(duì)護(hù)士的要求，將有關(guān)的衣著要求、禮儀要求等上墻，并反復(fù)進(jìn)行教育。如頭發(fā)要求——頭發(fā)帶發(fā)網(wǎng)或發(fā)結(jié)，前不遮眉，后不及肩，雙側(cè)露耳。著裝要求——進(jìn)操作間必須穿護(hù)士服、護(hù)士鞋，且著裝干凈整潔，長(zhǎng)袖衣服不能卷袖口。護(hù)理制度——“三查七對(duì)”，即操作前、操作中、操作后“三查”；床號(hào)、姓名、藥名、劑量、時(shí)間、濃度、方法“七對(duì)”。做到“四輕”——說(shuō)話輕、走路輕、開(kāi)關(guān)門(mén)輕、操作輕。把以上要求與個(gè)人常規(guī)評(píng)分掛鉤考核，一周一小結(jié)，每月評(píng)比。

四是活動(dòng)文化建設(shè)。組織開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng)，既可以讓學(xué)生在活動(dòng)中展示才華和特長(zhǎng)，樹(shù)立信心，又可以在活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行與職業(yè)操守相關(guān)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、關(guān)心體貼病人能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。目前，職業(yè)學(xué)校有不少學(xué)生社團(tuán)，它們組織了相當(dāng)數(shù)量的活動(dòng)，吸引了大量學(xué)生參加。教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：學(xué)校要通過(guò)黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班集體、學(xué)生社團(tuán)有組織地開(kāi)展科技、文藝、體育活動(dòng)。要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生建立各種課外興趣小組和社團(tuán)，因地制宜開(kāi)辟活動(dòng)場(chǎng)所，配置活動(dòng)設(shè)施，寓教于樂(lè)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng)，提高其審美能力，錘煉其意志品質(zhì)。職業(yè)教育是不選擇學(xué)生的教育，職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，吸引更多學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，既是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)成才的需要，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的有力抓手。

3 班級(jí)文化建設(shè)的成效

3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高

通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，豐富的文化活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在師生的共同努力下，我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生在省市護(hù)理技能大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率達(dá)90%以上。

3.2 學(xué)生自制力增強(qiáng)

班級(jí)文化建設(shè)促使學(xué)生的自律意識(shí)、自我管理能力增強(qiáng)。每天要注意什么、要做什么，學(xué)生牢記于心。在遵守時(shí)間、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)、班級(jí)學(xué)風(fēng)等方面尤其突出。以一周統(tǒng)計(jì)為例，在考勤方面，該專業(yè)學(xué)生遲到為0，一周請(qǐng)假不超過(guò)3人次，進(jìn)出校門(mén)主動(dòng)出示胸牌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，寢室環(huán)境布置干凈整潔，偶發(fā)事件為0。該專業(yè)日常管理工作效率隨著學(xué)生自我管理能力的增強(qiáng)而提高。

3.3 學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)有保障

通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，護(hù)理專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高，在實(shí)習(xí)崗位上也表現(xiàn)得很優(yōu)秀，得到各實(shí)習(xí)醫(yī)院的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，獲得良好口碑。學(xué)生將好習(xí)慣帶到了醫(yī)院，他們不怕臟、不怕累，愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。正因?yàn)閷W(xué)生具備了良好的職業(yè)道德和專業(yè)技能，畢業(yè)后就業(yè)率達(dá)98%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)95%。

4 班級(jí)文化建設(shè)反思

4.1 讓學(xué)生參與班級(jí)制度建設(shè)

在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)好的班級(jí)制度。而完善的班級(jí)制度，需要每個(gè)學(xué)生參與制定，在制定過(guò)程中明確思想，在執(zhí)行中規(guī)范行為。

4.2 充分發(fā)揮任課教師的作用

在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中要進(jìn)一步發(fā)揮教師的作用。在管理過(guò)程中，積極發(fā)揮任課教師的影響力，如在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)過(guò)程中聽(tīng)取專業(yè)課教師的建議，在班級(jí)學(xué)風(fēng)管理過(guò)程中配合任課教師搞好專業(yè)學(xué)習(xí)及測(cè)試，在班級(jí)活動(dòng)中邀請(qǐng)任課教師參與，讓學(xué)生與教師之間的溝通更順暢。

4.3 班級(jí)文化建設(shè)要有漸進(jìn)性

班級(jí)文化是班級(jí)全體學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中形成的，好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成需要一段時(shí)間，可能需要一學(xué)期、一學(xué)年或更長(zhǎng)時(shí)間才能形成，因此，在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，要做好“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。同時(shí)，護(hù)理專業(yè)班級(jí)文化建設(shè)要與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與醫(yī)院文化相結(jié)合，以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)不斷發(fā)展的要求。

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1671-1246（2014）19-0028-02