多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與制作

林明新 孫華英

（壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校 山東 262714）

0 引言

傳統(tǒng)的“灌鴨式”與“傳輸式”的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新時期學(xué)生的求知需求了，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，教學(xué)方法應(yīng)有所更新。多媒體教學(xué)已經(jīng)不再是一種新型的教學(xué)方法了，但是在實(shí)際的教學(xué)中，仍有部分教師對于多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與制作過程存有疑惑，因此對多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與制作進(jìn)行研究具有十分重大的意義。

1 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)課件通常是指參照相關(guān)的教學(xué)理論，按照教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體中的影像、聲音以及圖形等形式將教材形象的體現(xiàn)出來。從某一種角度來看，多媒體可以說是一件藝術(shù)品，其優(yōu)劣決定了人們對它的看法?？傮w來看多媒體教學(xué)的特點(diǎn)主要有四點(diǎn)，即：①表現(xiàn)力豐富，多媒體課件是形象化了的教學(xué)內(nèi)容，它不僅包括圖像，同時還具備了視頻、聲音以及圖片等多種形式[1]；②教學(xué)高效性，多媒體課件將教師與學(xué)生很好的融合到了一起，這為學(xué)生提供了很大的發(fā)展自我的機(jī)會；③交互性強(qiáng)，多媒體課件的交互性通常是指按照某一種方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生和課件之間以及學(xué)生與教師之間的交流，這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；④網(wǎng)絡(luò)化的交互，現(xiàn)今我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)的連接，這為學(xué)生獲取資源提供了很大的便利。

2 多媒體教學(xué)課件設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則

2.1 科學(xué)性原則

科學(xué)性原則是設(shè)計多媒體教學(xué)課件必須并且是首要遵守的原則，特別是對于化學(xué)等一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的科目來說，科學(xué)性是一定要具備的。在課件的制作過程中，要杜絕與事實(shí)和科學(xué)不相符的內(nèi)容，而且課件中所涉及到的內(nèi)容應(yīng)盡量在學(xué)生該階段的認(rèn)知能力與知識面之內(nèi)[2]。除此之外，在陳述一些定義、公式以及符號時要清晰、準(zhǔn)確，不能為學(xué)生帶來錯誤的指導(dǎo)。

2.2 教學(xué)性原則

進(jìn)行多媒體教學(xué)的最主要目的就是加快我國教育事業(yè)的發(fā)展，因此多媒體課件在設(shè)計時必須要遵循教學(xué)性原則。在設(shè)計過程中，立足于教學(xué)任務(wù)，直指教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格參照教材。多媒體課件的主體并不僅僅是學(xué)生，教師在設(shè)計多媒體課件的過程中也提高了自身的能力，并鞏固、復(fù)習(xí)了原有教學(xué)知識，而學(xué)生則在一種不同于以往的“灌鴨式”教學(xué)中學(xué)習(xí)到了理論知識。

2.3 藝術(shù)性原則

上述已經(jīng)講到，從某一個角度來說，多媒體課件就是一件藝術(shù)品，它將人們的思想與藝術(shù)感進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，并應(yīng)借助現(xiàn)有條件，盡可能的做好多媒體課件的設(shè)計工作。在“建造”這一件藝術(shù)品時，需要特別注意的就是怎樣才能在保證在遵循教學(xué)原則與達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)品的“美感”[3]。站在心理學(xué)的角度來講，當(dāng)學(xué)生處于一種極富審美情趣的教學(xué)環(huán)境中時，其身體的多個器官將會興奮起來，從而提高了教學(xué)效率。

2.4 實(shí)用性原則

現(xiàn)今，市場上多媒體課件層出不窮，不論是在界面的外觀還是在內(nèi)容上都不存在問題，但是它們的實(shí)用性卻非常的差，有些甚至沒有。當(dāng)教師使用這些實(shí)用性極差的多媒體課件時，往往會感覺心力不足。從設(shè)計方面來講，課件是否具有實(shí)用性還是取決于選題的，所以在正式的設(shè)計開始前要認(rèn)真、全面的考慮課件的實(shí)用性。

2.5 可操作性原則

多媒體課件在制作完成后的使用中要盡可能的做到靈活與簡易，也就是課件的可操作性。課件的操作界面最好設(shè)置有比較直觀的菜單選項(xiàng)或者鏈接，而且與鍵盤操作相比，鼠標(biāo)操作相對來講更具實(shí)用性。與此同時，在中小學(xué)生的教學(xué)課件中，不宜有太多的交互操作[4]。除此之外，在設(shè)置課件的功能上應(yīng)盡量與大眾的習(xí)慣靠攏，而且要特別注意操作鍵的統(tǒng)一。

3 多媒體課件的制作方法及過程

3.1 策劃選題

多媒體課件制作的第一步就是要策劃選題，策劃選題要依照教學(xué)目標(biāo)與教材，對課件進(jìn)行選題的主要目的是明確此次課件的設(shè)計范圍。在選題時，制作者要對課件的使用對象進(jìn)行了解與分析，如認(rèn)知能力、年齡等。除此之外，制作者還應(yīng)對課件的運(yùn)行地點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等有所認(rèn)識，在全面的考慮了有關(guān)因素之后再開始著手制作。要想進(jìn)一步提高教學(xué)效率，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)盡量設(shè)計多個方案，再從中擇優(yōu)。

3.2 教學(xué)設(shè)計

對多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計在整個的課件制作中有著重要的作用，它所扮演的角色往往是建筑項(xiàng)目中的施工圖紙。設(shè)計的第一步就是要充分理解選題的具體內(nèi)容，同時還要找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)要求。其次還要認(rèn)真分析課件的需求，包括本次課件的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式。通俗來講就是一定要明確希望借助制作該多媒體課件達(dá)到什么目的、起到什么作用，同時還要考慮選擇一種怎樣的表現(xiàn)形式來實(shí)現(xiàn)這一目的[5]。其中設(shè)計者還應(yīng)明確這一課件究竟是具有教學(xué)功能還是課堂訓(xùn)練功能，從而進(jìn)一步與教學(xué)內(nèi)容靠近。除此之外，還應(yīng)按照教學(xué)的模式對媒體的表現(xiàn)形式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和界定。

3.3 選取與加工素材

多媒體素材是指在整個的多媒體課件中所用到的多種元素，例如幾何圖形、畫外音以及視頻等。素材選取結(jié)果的優(yōu)劣直接影響到課件的最終藝術(shù)效果與教學(xué)效果，而好的素材往往會為多媒體教學(xué)方式錦上添花。在準(zhǔn)備素材時需要進(jìn)行采集聲音、處理圖像以及錄入文本，而且這些素材必須按照腳本來選取。當(dāng)現(xiàn)有素材不充足時，制作者可以通過素材庫以及互聯(lián)網(wǎng)等方式搜集，對于一些專業(yè)性較強(qiáng)的素材，則需要設(shè)計者自己動手去準(zhǔn)備[6]。就拿一些比較精準(zhǔn)的圖像來說，設(shè)計者可以借助掃描儀對其進(jìn)行采集，之后再對其進(jìn)行相應(yīng)的編輯與細(xì)節(jié)處理，最終使其達(dá)到腳本的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，素材的展現(xiàn)形式必須要符合學(xué)生的年齡與認(rèn)知。

3.4 課件的制作

課件制作實(shí)際上就是在遵循上述設(shè)計原則的基礎(chǔ)上對設(shè)計階段所準(zhǔn)備好的素材進(jìn)行編輯與整合，最終制作出一件兼?zhèn)涿栏信c教學(xué)效果的“藝術(shù)品”。在正式制作前要在眾多的制作軟件中選出自己能夠駕馭并且又實(shí)用的一個，現(xiàn)今應(yīng)用比較普遍的就是Office辦公軟件中的PPT。該軟件與其他軟件相比有一定的優(yōu)勢，因此制作者可以將設(shè)計過程中的各種元素進(jìn)行整理，制作成多個幻燈片，這一過程難度較低，而且制作所需的時間也較短，最終的幻燈片效果也十分理想。但是有些課件對于交互性有較高的要求，這時就可以選擇Autherware7.0，該軟件操作并不復(fù)雜，而且包含多種交互方式[7]。

4 總結(jié)

多媒體教學(xué)不同于以往的灌鴨式教學(xué)，它能夠充分帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。而多媒體教學(xué)課件也憑借著其豐富的影像、聲音以及圖片等元素，很好的將教學(xué)內(nèi)容以一種新穎的方式表現(xiàn)出來了。由此我們可以看出，多媒體課件這種充滿現(xiàn)代元素的教學(xué)方法一定會在我國的教育領(lǐng)域掀起一場重大的變革。因此，多媒體課件的設(shè)計與制作工作就顯得更加重要了。在設(shè)計與制作做媒體課件時，必須嚴(yán)格遵循其五大原則，以做好教學(xué)效果為主要目的，同時還要兼顧其美感。

[1]方其桂.多媒體 CA工課件制作教程[J].人民郵電出版社.2012（13）：40-41

[2]胡懷利，張子謙.多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)[M].職業(yè)技術(shù)教育.2005

[3]彭紹東.信息技術(shù)教育學(xué)[M].長沙：湖南師范大學(xué)出版社.2010

[4]趙豐年.網(wǎng)絡(luò)制作技術(shù)[M].北京：人民郵電出版社.2009

[5]姜麗.網(wǎng)絡(luò)多媒體課件設(shè)計中應(yīng)注意把握的幾個原則[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（11）：14-16

[6]向前.網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點(diǎn)及制作[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2012（05）：145-146

[7]魏細(xì)耀.淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的設(shè)計與制作[J].科教文匯.2007（12）：87-88