信息化教學(xué)在中職德育課中的應(yīng)用

陳琴

摘 要：當(dāng)前信息化技術(shù)的飛速發(fā)展給中等職業(yè)學(xué)校的德育課教學(xué)帶來了前所未有的更新發(fā)展，也進(jìn)一步提升了德育教育的理念水平，搭建信息化德育教育教學(xué)平臺(tái)，充分利用信息化資源增強(qiáng)德育課堂的吸引力，擴(kuò)寬教育空間，是當(dāng)今信息化社會(huì)背景下中職德育教育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 德育課 中職 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）04-0045-01

中職生本身存在自控能力較弱、行為偏差等這樣那樣的問題，加之在社會(huì)信息多元化的背景下，對中職生的德育教育的確面臨著巨大的挑戰(zhàn)，德育實(shí)效性成為困擾中職德育的難點(diǎn)之一。

當(dāng)前，德育課一個(gè)很大弊端是理論說教占主導(dǎo)，脫離中職生實(shí)際的生活世界，缺乏生活氣息，使思想道德教育成為無源之水、無本之木。信息化教育的出現(xiàn)，給中職教育帶來巨大的變革。

1 中職德育課開展信息化教學(xué)的必要性

1.1 信息化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可先通過信息化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)注意力的吸引，比如制作多媒體課件中的錄音、錄像引起學(xué)生注意。在教學(xué)過程中，教師則可以運(yùn)用多媒體設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)項(xiàng)目，如“案例分析”、“情景模擬”、“影視案例分子”等，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，則可通過多媒體課件，利用語音、圖畫、知識(shí)框架圖等來總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。

1.2 信息化教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

德育課教學(xué)的關(guān)鍵，是在教師的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最終讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。教師在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體形象逼真的畫面，富有情感的聲音，使學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生思考、探求，找出解決問題的途徑。如心理健康課中《珍愛生命》環(huán)節(jié)中分段展示桑蘭的成長錄像：成長—輝煌—意外受傷—高位截癱—依然上大學(xué)—做節(jié)目主持人，讓學(xué)生和自己作對比，引起對生命的共鳴，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，主動(dòng)發(fā)表生命感言，達(dá)到授課目的。

1.3 信息化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

德育課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流。如，講解《悅納自己》一課的“正確認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)自身發(fā)展”內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索典型的案例，如李小雙、王寶強(qiáng)的成功，趙括、馬謖的失敗，等等。在多媒體教學(xué)中，教師可以走到學(xué)生中間，針對問題，師生共同討論，適時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流，學(xué)生潛力才得到充分發(fā)揮，學(xué)生會(huì)逐漸把德育教師當(dāng)作知心朋友，并以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這無疑會(huì)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

1.4 信息化教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

學(xué)校教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫和多媒體教學(xué)軟件庫都可以存儲(chǔ)到網(wǎng)絡(luò)上，教師可也以選取網(wǎng)絡(luò)上的名師教案或課件進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)資源利用率、備課水平和教學(xué)效果。

1.5 信息化教學(xué)有利于提升中職德育教學(xué)效果

信息化教學(xué)技術(shù)使中職德育課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，信息化中信息量大，更新快，沖擊力和感染力極強(qiáng)，大大超出了德育課所傳播的信息，如多媒體課件由文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等組成，這使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、活潑。另外，信息化技術(shù)的發(fā)展，將德育課教學(xué)空間、時(shí)間和重點(diǎn)向課外進(jìn)行了延伸和轉(zhuǎn)移，更方便教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。

2 中職德育課的信息化教學(xué)對策

2.1 利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，增強(qiáng)中職德育課的吸引力

傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式單一，說教性強(qiáng)，已不能適應(yīng)形勢的發(fā)展需要，德育課教師必須充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段，通過網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集學(xué)科資料，建立起資料庫，可以通過德育教研活動(dòng)，發(fā)揮集體備課的力量，制作多媒體課件，逐步建立和完善信息化教學(xué)數(shù)據(jù)庫，將中職德育課豐富立體起來，從使學(xué)生們愛上德育課。

2.2 運(yùn)用信息技術(shù)收集和瀏覽德育課時(shí)事素材

教師可以用布置作業(yè)的時(shí)間為學(xué)生們介紹一些好的電視節(jié)目、好的網(wǎng)站地址、精彩的電影等，并且結(jié)合課堂內(nèi)容抽取精彩部分在課堂集體觀看、引導(dǎo)學(xué)生討論，給學(xué)生提供更多精彩的信息。有條件的學(xué)?？梢岳谜n外活動(dòng)時(shí)間開展德育活動(dòng)，如觀看有意義的電影，學(xué)生看后寫影評(píng)參賽；舉行我關(guān)注的新聞信息比賽；每日新聞信息搜集記錄、發(fā)表自己的看法，等等，這樣可以彌補(bǔ)中職學(xué)生知識(shí)面不足、接觸社會(huì)少的實(shí)際，讓中職生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生參與德育課信息平臺(tái)建設(shè)

信息化資源豐富浩瀚，這就要求教師認(rèn)真對信息資源加以篩選，要選出最典型、最有代表性和最具說服力的材料，選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)和知識(shí)水平的信息化資源。更重要的是要選擇和學(xué)生實(shí)際相接近，學(xué)生也感興趣的內(nèi)容。所以，更要鼓勵(lì)學(xué)生參與到信息的搜集中來，收集一些他們感興趣的，在德育學(xué)習(xí)中掌握的學(xué)習(xí)資料、體會(huì)和感想，供全體師生共享，這樣的資料會(huì)更有價(jià)值。

3 結(jié)語

中職生正處于青春發(fā)展時(shí)期，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正初步建立但是尚未成熟，職校時(shí)期是職校生從心理幼稚走向成熟的過渡時(shí)期，是他們的個(gè)性人格趨于定型的時(shí)期，多元信息的沖擊有時(shí)是會(huì)弱化中職生的道德感和責(zé)任感，并影響著他們的思想意識(shí)，影響著他們的行為取向。信息化背景下的中職生德育教育的核心任務(wù)就是為中職生提供科學(xué)的、易于接受的信息引導(dǎo)，促其健康成長，早日成才，成為社會(huì)發(fā)展的有用的人才。

（即墨市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 青島 266200）

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