福建省社會(huì)群體的國(guó)防意識(shí)

肖寧

摘 要：本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等方法對(duì)福建省社會(huì)群體（以職業(yè)劃分）的國(guó)防意識(shí)進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)了社會(huì)群體的國(guó)防意識(shí)在內(nèi)容、強(qiáng)弱上各有差異，且結(jié)果顯示“海西”建設(shè)成為內(nèi)容特色。旨在通過(guò)研究，立足局部，以福建省為例闡述國(guó)防意識(shí)的重要戰(zhàn)略意義，尋找提高國(guó)防意識(shí)的途徑。

關(guān)鍵詞：國(guó)防意識(shí)；福建?。簧鐣?huì)群體；原因分析

中圖分類(lèi)號(hào)：E25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）01-0158-03

縱觀我國(guó)四千年的國(guó)防歷史，可以清晰地總結(jié)出，國(guó)防的發(fā)展呈現(xiàn)出一條強(qiáng)弱交替的波浪式演進(jìn)軌跡，而這個(gè)軌跡與當(dāng)時(shí)國(guó)家的興衰演進(jìn)軌跡是基本重合的[1]。當(dāng)今中國(guó)發(fā)展正處在“戰(zhàn)略機(jī)遇”和“矛盾凸顯”并存的關(guān)鍵期，國(guó)防意識(shí)①的作用逐漸被學(xué)者所重視?！熬影菜嘉！?，“有備無(wú)患”，“亡羊補(bǔ)牢不如防患于未然”[2]，國(guó)人是否擁有國(guó)防意識(shí)，以及擁有怎樣的國(guó)防意識(shí)，勢(shì)必會(huì)影響到一個(gè)國(guó)家的安全和發(fā)展！縱觀世界發(fā)展史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶有普遍性的現(xiàn)象：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，凡是具有群體的國(guó)防觀念和進(jìn)取精神的，其所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大活力也是不可估量的[3]。任何一個(gè)國(guó)家的國(guó)防都是一個(gè)龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)，它涉及國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、心理，文化教育和意識(shí)形態(tài)等民族賴(lài)以生存和發(fā)展的各個(gè)方面[4]。

一、研究對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣的方法以福建省在校的高中生、大學(xué)生為主要群體發(fā)放問(wèn)卷，其他職業(yè)如教師、校長(zhǎng)、警察、軍人、農(nóng)民、商人、司機(jī)、售票員等則采取訪談的手段對(duì)其進(jìn)行訪問(wèn)。此次，共發(fā)放1200份問(wèn)卷，收回1003份，其中無(wú)效問(wèn)卷118份，在論文的后期撰寫(xiě)中又發(fā)現(xiàn)26份無(wú)效問(wèn)卷，最終有效率達(dá)85.6%。調(diào)查問(wèn)卷中，男生385人，女生447人，10—20歲之間602人，21—30之間150人，其他年齡段80人。

二、研究方法

（一）問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法

本文通過(guò)查閱相關(guān)資料、其他問(wèn)卷的設(shè)計(jì)內(nèi)容，咨詢(xún)相關(guān)人士，確立了國(guó)防意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容，以期用實(shí)踐的方法了解被調(diào)查者國(guó)防意識(shí)的主要內(nèi)容、差異，尋找提高國(guó)人國(guó)防意識(shí)的對(duì)策與建議。

訪談法主要以面對(duì)面問(wèn)答的形式展開(kāi)，內(nèi)容設(shè)計(jì)上的關(guān)鍵點(diǎn)和目的傾向與調(diào)查問(wèn)卷出入不大。

（二）統(tǒng)計(jì)分析法

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)和得到的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與歸納總結(jié)，主要采取excel軟件處理數(shù)據(jù)。研究歸納提高國(guó)人國(guó)防意識(shí)的措施，力圖提出可操作性的改進(jìn)方法。

三、調(diào)查結(jié)果及原因分析

（一）國(guó)防意識(shí)內(nèi)容調(diào)查結(jié)果及原因分析

對(duì)五個(gè)給定的國(guó)防意識(shí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查后，采取獨(dú)立樣本統(tǒng)計(jì)。結(jié)果，軍隊(duì)所占百分比最高為96.5%，其次分別為科技94.4%、政治75.4%、經(jīng)濟(jì)68.9%、思想60.9%，五個(gè)選項(xiàng)的百分比都超過(guò)一半，說(shuō)明受調(diào)查者認(rèn)為這五個(gè)內(nèi)容都很重要，只是比重不同。

軍隊(duì)、科技百分比均占90%以上，原因可能是人民軍隊(duì)是保衛(wèi)、建設(shè)國(guó)家的主要血肉力量。而“科技”可能是因?yàn)椋瑖?guó)防科技是構(gòu)成軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素，國(guó)防科技的先進(jìn)水平?jīng)Q定著國(guó)防的實(shí)力，決定著武器裝備等的現(xiàn)代化水平。

“政治”百分比75.4%，高于“經(jīng)濟(jì)”的68.9%，這一數(shù)據(jù)結(jié)果令研究者意外。或許，近年來(lái)關(guān)于釣魚(yú)島、南海問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題等主權(quán)歸屬問(wèn)題的討論持續(xù)升溫的結(jié)果，吸引了大多數(shù)國(guó)人的注意力；又或許，中國(guó)新領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆也在一定程度上吸引了國(guó)人關(guān)注政治；還可能是受到選項(xiàng)排列順序的影響，“政治”選項(xiàng)排在“經(jīng)濟(jì)”選項(xiàng)之前。

“思想”這一選項(xiàng)較少被選到，僅為60.9%。主體問(wèn)題——受調(diào)查者考慮問(wèn)題還欠周全，對(duì)“思想”文化教育等“軟件”的作用不重視。社會(huì)全體受教育水平普遍不高；國(guó)家、政府對(duì)這方面還不夠重視；媒體是人們獲取國(guó)防方面內(nèi)容的主要途徑（如下表），可是它發(fā)揮的作用卻不明顯。

（二）國(guó)防意識(shí)強(qiáng)弱調(diào)查結(jié)果及原因分析

1.關(guān)于國(guó)防基本知識(shí)

受調(diào)查者對(duì)我國(guó)有幾個(gè)軍事軍區(qū)，及國(guó)防類(lèi)型等相關(guān)國(guó)防知識(shí)存在缺陷（甚至有人認(rèn)為我國(guó)國(guó)防類(lèi)型是擴(kuò)張型?。Y(jié)果（如下表）表明受試者國(guó)防意識(shí)淡薄，不了解國(guó)防基本知識(shí)。

首先，國(guó)防意識(shí)薄弱的原因除了以上提到的政府、媒體所做的努力不夠之外，學(xué)校的主渠道作用發(fā)揮得不明顯也是一大原因（如下表）。學(xué)校的軍事理論等相關(guān)課程以及有關(guān)國(guó)防方面的活動(dòng)開(kāi)展較少，是大多數(shù)受調(diào)查的學(xué)生反映的問(wèn)題。大多數(shù)受試者對(duì)國(guó)防不感興趣，不會(huì)自覺(jué)主動(dòng)關(guān)注國(guó)防。國(guó)防教育，應(yīng)是全民的教育，可是各組織團(tuán)體調(diào)動(dòng)身邊群眾不夠積極，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)太少。

其次，不同的職業(yè)（教師、警察、軍人、農(nóng)民、商人等）本身就可以在一定程度上反映學(xué)歷的高低，所以研究者認(rèn)為在本文中兩者可以等同。高學(xué)歷者接受過(guò)比較系統(tǒng)的理論教育，也形成了較為成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)一個(gè)問(wèn)題往往有比較全面的認(rèn)識(shí)。而低學(xué)歷者考慮問(wèn)題較片面，甚至有些受試者必須在別人的幫助下才能完成題目，甚至有些字識(shí)得不全，這些原因影響了低學(xué)歷者考慮研究者設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在一定程度上影響了調(diào)查結(jié)果。

再次，不同性別、年齡也影響了國(guó)防意識(shí)強(qiáng)弱。男性比女性更關(guān)注國(guó)防，或許我們可以追溯到最原始的生產(chǎn)方式——男耕女織。男性是力量、權(quán)力的象征，向來(lái)喜歡挑戰(zhàn)性且?guī)в幸欢ù碳ば缘氖挛?，且男性比女性更有尚武精神和?jiān)毅品性。所以，男性較情感細(xì)膩的女性更關(guān)注國(guó)防。

最后，高齡者比低齡者更關(guān)注國(guó)防。高齡者親身經(jīng)歷過(guò)某些重要的歷史事件或在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里生活過(guò)，更加明白幸福的來(lái)之不易；高齡者的人生閱歷豐富，時(shí)間賦予了他們沉穩(wěn)的性格，使他們傾向于國(guó)防類(lèi)電視節(jié)目、報(bào)刊書(shū)籍，而對(duì)討喜類(lèi)或娛樂(lè)性節(jié)目關(guān)注較少。

（三）“海西”建設(shè)影響調(diào)查結(jié)果及原因分析

受調(diào)查者認(rèn)為扶持“海西”建設(shè)影響影響很大的只有42.1%，不超過(guò)一半。結(jié)果表明受試者對(duì)扶持“海西”建設(shè)發(fā)揮的作用理解不全面，“海西”建設(shè)影響沒(méi)有在全社會(huì)上引起普遍關(guān)注。endprint

首先，除了媒體宣傳力度不夠之外，或許主要是因?yàn)楦＝ㄈ嗣褫^難切身感受到利益的存在，或是生活上沒(méi)有因?yàn)椤昂Ｎ鳌苯ㄔO(shè)而產(chǎn)生巨大變化，又或許即使改變了，因?yàn)槲幕潭鹊挠绊?，或是某些地區(qū)信息傳播問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)“海西”建設(shè)認(rèn)識(shí)不全。

其次，客觀環(huán)境認(rèn)識(shí)不足的原因——對(duì)區(qū)域優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不明確。①地理位置上，福建省優(yōu)良深水港灣眾多，深水岸線有246.3公里，可建設(shè)20萬(wàn)至50萬(wàn)噸級(jí)超大型深水碼頭的岸線達(dá)47公里[5]。地理位置上的優(yōu)勢(shì)，促使其成為統(tǒng)一祖國(guó)的前沿平臺(tái)。②經(jīng)濟(jì)上，隨著經(jīng)貿(mào)合作區(qū)域建成，產(chǎn)業(yè)全面深度對(duì)接，金融合作不斷取得突破，兩岸在海西區(qū)內(nèi)形成“互補(bǔ)、互利、互動(dòng)、互信、互助”新格局，閩臺(tái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)融合不斷加強(qiáng)，行程互利共贏、共同發(fā)展的新格局[6]。海西魅力，海西效力，吸引著越來(lái)越多的臺(tái)商。③文化上，福建省是祖國(guó)大陸上離臺(tái)灣最近的省份，閩臺(tái)間有“地緣、血緣、文緣、法緣、商緣”等“五緣”的特殊淵源，以及一些傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗形式，如賽龍舟、插艾葉；認(rèn)祖歸宗，清明節(jié)回福建故鄉(xiāng)掃墓祭祖；臺(tái)灣人大多是福建的移民，且大都說(shuō)閩南話。

雖然數(shù)據(jù)結(jié)果表示，福建省社會(huì)群體在“海西”建設(shè)的認(rèn)識(shí)上有所欠缺，但是大多數(shù)人都談及了“臺(tái)灣問(wèn)題”，指出“海西”建設(shè)對(duì)“臺(tái)灣問(wèn)題”的解決有促進(jìn)作用。并對(duì)閩臺(tái)間的“三通”、個(gè)人游、學(xué)術(shù)交流等持肯定態(tài)度。調(diào)查中反映出人們的愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)都十分關(guān)注。

三、總結(jié)

現(xiàn)如今，中國(guó)處在一個(gè)相對(duì)和平的環(huán)境中，國(guó)人對(duì)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)和錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，國(guó)防意識(shí)容易淡化，麻痹思想產(chǎn)生的可能性增大。此外，受試者普遍認(rèn)為大學(xué)生，由于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)實(shí)壓力，或偏重考取各類(lèi)證書(shū)等“硬件”，導(dǎo)致對(duì)國(guó)防意識(shí)等內(nèi)在“軟件”普遍不重視。當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)，是刻不容緩的。但是，縱觀改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生思想發(fā)展軌跡，從大學(xué)生成長(zhǎng)歷程的不平靜，可以窺見(jiàn)，其國(guó)防觀念形成與時(shí)代要求相比，還有相當(dāng)距離[7]。

四、對(duì)策

（一）制度保障——法規(guī)應(yīng)完善，傳達(dá)應(yīng)到位

當(dāng)今世界許多國(guó)家都重視各項(xiàng)法規(guī)制度的制定與完善，注重加強(qiáng)國(guó)防教育法規(guī)建設(shè)，為實(shí)施國(guó)防教育提供有利的法律保障，確保國(guó)防教育的順利實(shí)施[8]。然而，對(duì)已經(jīng)頒布的規(guī)章制度，我們應(yīng)多方建立通暢渠道，如機(jī)關(guān)和校園網(wǎng)絡(luò)，校內(nèi)講座，視頻會(huì)談等來(lái)保證新頒布的法律法具體內(nèi)容規(guī)的及時(shí)傳達(dá)。

（二）專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)——專(zhuān)業(yè)人士深入高校

軍隊(duì)教員、軍校人員應(yīng)多深入高校，多組織國(guó)防教育方面的工作?？梢栽谲娪?xùn)時(shí)，同時(shí)監(jiān)督學(xué)校的國(guó)防教育內(nèi)容是否正確、專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展的工作方法是否有效、得當(dāng)，并適當(dāng)對(duì)其提出切實(shí)可行的意見(jiàn)。此外，必要時(shí)可定期與部隊(duì)開(kāi)展共建活動(dòng)，多與部隊(duì)、軍校合作，激發(fā)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）高校影響——學(xué)校應(yīng)盡量發(fā)揮主渠道作用

對(duì)于廣大教育實(shí)施者的高校和高校教師，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的授課考評(píng)，定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平考核。江澤民同志曾明確指出：“各級(jí)黨校、大專(zhuān)院校、干部學(xué)校、職工學(xué)校和各類(lèi)成人教育學(xué)校，應(yīng)開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課程，把國(guó)防教育作為學(xué)員、學(xué)生的一門(mén)必修課”[9]。我們應(yīng)確保國(guó)防教育和其他必修科目一樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期考量，以督促?lài)?guó)防教育的落實(shí)，提高學(xué)習(xí)者的積極性和緊迫感。

（四）親身體驗(yàn)——步入軍營(yíng)，培養(yǎng)意識(shí)

改變傳統(tǒng)教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量。帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)軍營(yíng)生活，激發(fā)對(duì)軍人的崇拜感，學(xué)習(xí)軍人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。烈日下站軍姿，一站數(shù)小時(shí)；大雨中走隊(duì)列，踏出規(guī)定的高度，邁出規(guī)定的幅度，走出規(guī)定的速度[10]。讓學(xué)生明白堅(jiān)毅的品格與意志是磨練出來(lái)的，有助于學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自我性格的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，形成強(qiáng)烈的國(guó)防意識(shí)。

注 釋?zhuān)?/p>

①?lài)?guó)防意識(shí)，是指一個(gè)國(guó)家的公民抵御外侮，捍衛(wèi)祖國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和安全的主觀意識(shí)。

②社會(huì)群體，指通過(guò)一定的社會(huì)互動(dòng)和社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來(lái)并共同活動(dòng)的人群集合體。

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（責(zé)任編輯 徐陽(yáng)）endprint