高校與地方

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西安交大為學(xué)生的奇思妙想搭建“夢工廠”

工程坊是西安交通大學(xué)為學(xué)生鍛煉實(shí)際動手能力及參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動而建設(shè)的新型工程實(shí)踐訓(xùn)練基地，同時也是學(xué)校本科生進(jìn)行課外工程實(shí)踐和提高工程管理能力的場所，并為研究生完成學(xué)位論文及教師進(jìn)行科學(xué)研究提供工程設(shè)計和工程制作的平臺。

收集噪聲來發(fā)電、讓木偶唱秦腔、3D打印一顆“變幻的心”，對于西安交大學(xué)子來說，這些都不是幻想，因?yàn)橛辛斯こ谭唬嫠济钕攵加锌赡艹蔀楝F(xiàn)實(shí)。秦腔木偶是慧魚創(chuàng)意模型隊的代表作品，這件模型融合了陜西的秦腔文化和先進(jìn)的機(jī)械控制技術(shù)，在全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽上斬獲一等獎。

與傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練中心不同，工程坊倡導(dǎo)“問題導(dǎo)向、興趣驅(qū)動、項(xiàng)目實(shí)踐、創(chuàng)造夢想”，成為不同專業(yè)、不同特長的學(xué)子飛揚(yáng)創(chuàng)新思維，碰撞智慧火花的“夢工廠”。

“無紙化”報名：人大社團(tuán)招新可掃碼

校園社團(tuán)招新，上演百團(tuán)大戰(zhàn)不稀罕，但拿出手機(jī)掃一掃，實(shí)現(xiàn)“無紙化”現(xiàn)場報名卻還是頭一遭。人民大學(xué)近日舉行社團(tuán)招新，新生們在“百團(tuán)大戰(zhàn)”上紛紛玩起了“掃碼”報名的新花樣。各個社團(tuán)展位前人頭攢動，除了傳統(tǒng)的宣傳海報和露天表演外，這里都多出了一個二維碼。

據(jù)了解，人大目前有100多個學(xué)生組織，包括學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會、青年志愿者協(xié)會、文娛和興趣社團(tuán)等校內(nèi)知名社團(tuán)都已在“社團(tuán)人”中有相應(yīng)界面。

北京大學(xué)二維碼助力“智慧校園”建設(shè)

北京大學(xué)標(biāo)識管理辦公室（以下簡稱“標(biāo)識辦”）全面更新校園行人指示系統(tǒng)，36塊嶄新靚麗的指示牌分布于燕園主校區(qū)人流較為集中的路口，為師生、游客出行和游覽提供便利。在國慶長假期間，指示牌還新增二維碼功能，以移動互聯(lián)網(wǎng)手段大大擴(kuò)充指示功能和信息量，助力“智慧校園”建設(shè)。

新的校園行人指示系統(tǒng)分總平面圖、區(qū)域指示牌、主路口指示牌和次路口指示牌四個層級，根據(jù)人流量和建筑集中程度分別適用于校園內(nèi)不同的區(qū)位。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能移動終端的廣泛運(yùn)用，標(biāo)識辦致力于在信息化條件下為師生及游客提供更便捷友好的出行幫助。在計算中心和發(fā)展規(guī)劃部的大力支持下，此次安裝的指示牌新增二維碼功能，行人用手機(jī)掃碼即可獲取北大簡介和指示牌上所列建筑、單位、景觀的圖文介紹。網(wǎng)絡(luò)后臺則可以更新完善這些信息內(nèi)容。

西南交大將推大數(shù)據(jù)校園

10月20日，西南交通大學(xué)公布該校關(guān)于數(shù)字化戰(zhàn)略的實(shí)施意見，除打造“金融大數(shù)據(jù)研究院”外，還將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到了學(xué)生的培養(yǎng)中。

在該校發(fā)展規(guī)劃中，到2020年，通過有線網(wǎng)絡(luò)、WiFi、一卡通、門禁卡等相關(guān)系統(tǒng)，每個學(xué)生每天在校園做些什么，都能被學(xué)?！按髷?shù)據(jù)庫”統(tǒng)計起來，從而繪制出學(xué)生在校園里的“行為軌跡”模型，預(yù)測學(xué)生未來的發(fā)展?fàn)顩r。

目前，西南交大的學(xué)生都有“學(xué)生數(shù)據(jù)檔案”，學(xué)生在大學(xué)里的所有“痕跡”，包括聽了多少講座、上了哪些課程、參加過哪些社團(tuán)活動、獲得了哪些獎項(xiàng)等內(nèi)容，學(xué)校都會記錄在案。到了學(xué)生畢業(yè)時，繪制出其在校的“成長軌跡”，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職等提供數(shù)據(jù)支撐。

武漢：中南財經(jīng)政法大學(xué)首門“慕課”上線

互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了我們的購物習(xí)慣，也正在開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式。近日，作為武漢高校首個“慕課”（大規(guī)模在線開放課程）課程——《經(jīng)濟(jì)地理與企業(yè)興衰》在“學(xué)堂在線”上線開講，上線9個小時就有2000多人報名學(xué)習(xí)。

該課的授課老師、中南財經(jīng)政法大學(xué)工商管理學(xué)院副教授梅麗霞表示，“慕課”不只是 “網(wǎng)絡(luò)公開課”和“看視頻”，而是運(yùn)用多樣化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具“翻轉(zhuǎn)課堂”，三分之一時間是老師授課，其余時間留給學(xué)生主動思考、討論問題，還有單元測驗(yàn)和成績互評等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，回歸“主動學(xué)習(xí)”的本質(zhì)。

上海：楊浦發(fā)布首個互聯(lián)網(wǎng)教育政策

為了營造良好的互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引更多創(chuàng)業(yè)人才，近日楊浦區(qū)政府發(fā)布了首個互聯(lián)網(wǎng)教育政策，其中包含9條利好信息。同時，“iEDU互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”也宣告成立。

為了營造更適合互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，首個互聯(lián)網(wǎng)教育政策——“楊浦9條”千呼萬喚始出來，成為上海乃至全國第一個地區(qū)性發(fā)布的產(chǎn)業(yè)政策。

這些政策條條針對互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者們的需求。例如，在加大對互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的培育力度方面，政策明確對入駐經(jīng)認(rèn)定的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、中介組織，提供最長不超過2年的“零成本”孵化服務(wù)。加大對互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)資金支持力度，每年投入不低于3000萬元，用于支持互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的載體建設(shè)、公共服務(wù)平臺、人才引進(jìn)和培養(yǎng)、技術(shù)模式創(chuàng)新、環(huán)境營造等項(xiàng)目。

甘肅：啟動教育信息化應(yīng)用能力提升工程

10月17日，甘肅省正式啟動教育信息化應(yīng)用能力提升工程，工程將實(shí)現(xiàn)四項(xiàng)目標(biāo)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師的信息化技術(shù)能力。

據(jù)悉，提升工程的總體目標(biāo)和任務(wù)是：建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，包括信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測評指南;實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，到2017年底完成全國1000多萬中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。

廣東：網(wǎng)上學(xué)習(xí)也能計學(xué)分

廣東省教育廳日前下發(fā)《關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見》（以下簡稱《意見》）明確，給予學(xué)生更多自主選擇權(quán)，鼓勵學(xué)生在外?；蚧诨ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺選修課程，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也能計入學(xué)分。廣東高校還確定彈性修業(yè)年限，提前修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生可提前畢業(yè)。

《意見》鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，并替代學(xué)校學(xué)分。同時，探索校外選課。鼓勵學(xué)生在外校或基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺選修課程，所修課程經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)，可替代學(xué)生所在專業(yè)課程計劃中要求的必修課程或選修課程。學(xué)生可以根據(jù)校際協(xié)議跨校修讀課程，在他校修讀的課程學(xué)分（成績）由本校審核后予以承認(rèn)。

《意見》還提出，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、身體狀況、經(jīng)濟(jì)條件等實(shí)際情況，按照學(xué)校公布的開課計劃和選課規(guī)定跨學(xué)期、跨專業(yè)、跨班級選課。

在學(xué)校規(guī)定的彈性修業(yè)年限范圍內(nèi)，學(xué)生可連續(xù)在籍學(xué)習(xí)，也可根據(jù)個人的特殊需要和實(shí)際情況申請暫時中斷學(xué)習(xí)，分階段完成學(xué)業(yè)；提前修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，準(zhǔn)予提前畢業(yè)。