例談學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)與教學(xué)反思方法

邵宏

【摘 要】以學(xué)生、學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡更多地關(guān)注學(xué)生視野下如何開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文把教師從學(xué)生、學(xué)習(xí)等角度來(lái)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、問題、活動(dòng)乃至學(xué)習(xí)反饋和課外作業(yè)的工作叫學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)。筆者用案例方式綜述了自己近3年設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案的獨(dú)立觀點(diǎn)和有效做法，供同行研究斧正。

【關(guān)鍵詞】初中物理；學(xué)習(xí)方案；設(shè)計(jì)

從學(xué)生、學(xué)習(xí)等角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)不知不覺成了方向。本文以初中物理《平面鏡》為例，來(lái)介紹學(xué)習(xí)方案的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計(jì)和常態(tài)教學(xué)反思的處置辦法。

學(xué)習(xí)方案的標(biāo)題一般設(shè)計(jì)為課題，內(nèi)容則是經(jīng)過(guò)切割后可以在正常的45分鐘內(nèi)完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：“課題：3.4平面鏡1”，即蘇科版八年級(jí)第3章第4節(jié)第1課時(shí)。

學(xué)習(xí)方案把學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)整合在一起，避免重復(fù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)目標(biāo)文字下方劃單劃線，學(xué)習(xí)難點(diǎn)則劃雙劃線或做其他標(biāo)記以示區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)需要將三維教學(xué)目標(biāo)先進(jìn)行融合，然后再負(fù)載到具體學(xué)習(xí)任務(wù)之上。學(xué)生課前的準(zhǔn)備也是以常態(tài)課課前，學(xué)生能做的準(zhǔn)備為主。案例如下：

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)重點(diǎn)，挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.知道平面鏡的基本特點(diǎn)。

2.經(jīng)歷探究過(guò)程，知道平面鏡成像的特點(diǎn)。

要求課前完成的任務(wù)：

準(zhǔn)備好文具、草稿紙，瀏覽教材和伴學(xué)單的內(nèi)容，讓自己和學(xué)習(xí)小組成員安靜下來(lái)。

學(xué)習(xí)方案把學(xué)生在課堂上需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和相關(guān)的問題、活動(dòng)、反饋等內(nèi)容梳理并排組好。學(xué)習(xí)任務(wù)以問題式并任務(wù)完成的主要方式設(shè)計(jì)?；顒?dòng)序號(hào)體現(xiàn)章節(jié)和序次。如0341即第3章第4節(jié)第1個(gè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)前需要準(zhǔn)備的器材不提倡集中序?qū)?，而是根?jù)方案設(shè)計(jì)用字框框出，提高教師設(shè)計(jì)方案的效率。案例如下：

要求課堂完成的任務(wù)：

學(xué)習(xí)任務(wù)一、梳理：生活中哪些界面可以看作平面鏡？

0341⑴閱讀理解：平整且能反光的物體表面叫“平面鏡”。從平面鏡中可觀察到鏡前物體的“像”。

⑵實(shí)驗(yàn)探究1：用力彎曲一塊平整的薄不銹鋼鋼皮并觀察它，確認(rèn)鋼皮在____狀態(tài)時(shí)屬于平面鏡。

⑶實(shí)驗(yàn)探究2：嘗試從提供的金屬勺（或平面鏡、凹面鏡、凸面鏡）觀察自己的像，并完成填空：

①你猜想---平面鏡中像的大小與形成像的物體大小____（可能/不可能）相等。

②你體驗(yàn)---照平面鏡時(shí)，若你在舉左手、眨右眼時(shí)，鏡中的“你”在舉____手、眨____眼。

學(xué)習(xí)方案在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)之后設(shè)計(jì)有“實(shí)錄與反思”板塊。主要功能是真實(shí)記錄課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)準(zhǔn)備備忘，課堂上生成的經(jīng)典問題及處置策略等。教學(xué)反思不提倡集中在課后寫些不痛不癢的話，而是言之有物地針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行建議或小結(jié)。案例如下：

實(shí)錄與反思：⑴不銹鋼鋼皮尺寸約20cm×25cm，學(xué)生實(shí)驗(yàn)共需25塊，2人一組，預(yù)先要將邊緣毛刺和角落都磨掉，防止意外傷害到學(xué)生?、瓢济骁R、凸面鏡、平面鏡各12塊，4人一組，加上教師的1塊共13套，也可用不銹鋼勺，勺頭的里面是凹面鏡，勺頭外面是凸面鏡，勺柄平面則是平面鏡?、且３终n堂良好的照度，用鉛筆做物體也很容易觀察它在3種面鏡中的成像區(qū)別?、日n堂上需要用紀(jì)律和問題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)方案的課外作業(yè)，應(yīng)該在復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)類作業(yè)、深化理解類作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)類作業(yè)和探究創(chuàng)新類作業(yè)中做選擇。復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)類作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)行為的伸展與補(bǔ)充，是作業(yè)的重點(diǎn)。深化理解類作業(yè)主要是以一題多變、一變多問、一問多解的方式從思維方法的滲透和物理技能的培養(yǎng)方向來(lái)編撰。拓展學(xué)習(xí)類作業(yè)應(yīng)該基于育德、閱讀、梳理、應(yīng)用和實(shí)踐等功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。探究創(chuàng)新類作業(yè)則應(yīng)從物理課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選編些開放型、趣味型、觀察型、探究型、創(chuàng)新型和綜合型的問題。案例如下：

要求課外完成的任務(wù)：

1.完成教材P69www第2、3、4題.。

2.兩人一組分站在無(wú)色窗玻璃里外，同學(xué)甲的手在玻璃前面運(yùn)動(dòng)，同學(xué)乙的手在玻璃后面同步、對(duì)稱運(yùn)動(dòng)，互換角色訓(xùn)練到熟練為止，參考下列填空，把活動(dòng)概要記下來(lái)：

⑴“手上有光時(shí)平面鏡中的像”比“鏡子上有光時(shí)平面鏡里的像”要____（亮/暗）。

⑵甲的手靠近玻璃鏡面運(yùn)動(dòng)時(shí)，乙的手要做____的運(yùn)動(dòng)；

⑶甲的手向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，乙的手要向____運(yùn)動(dòng)；

⑷甲的手做順時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，乙的手在甲看來(lái)要做____運(yùn)動(dòng)。

⑸小孔成像時(shí)，物體與像左右、上下的運(yùn)動(dòng)方向都相反。那么，平面鏡成像時(shí)，物體與像在左右、上下等方向上的運(yùn)動(dòng)方向____（相同/不同），轉(zhuǎn)動(dòng)方向____（一致/不一致）。

3.嘗試用不同表述方法來(lái)總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)：

①像物連線與平面鏡____；像物大小____；像物到鏡面的距離____。

②像與物關(guān)于平面鏡____；像是____（實(shí)像/虛像）。

③若小孔成像特點(diǎn)描述為“倒立”、“u>v，縮小，u=v，等大，u

則平面鏡成像的特點(diǎn)可描述為“___”、“____”、“____”。

4.嘗試并評(píng)價(jià)一下，用點(diǎn)燃的蠟燭、雙色棋子、F字架、發(fā)光二極管做的F字板來(lái)研究平面鏡成像規(guī)律，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

5.以小組（或個(gè)人）為單位，在潛望鏡、平面鏡魔術(shù)箱等2件課外制作中，選做一件進(jìn)行班級(jí)交流。

實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師用學(xué)習(xí)方案，學(xué)生則配用“伴學(xué)單”。伴學(xué)單的內(nèi)容只要集中呈現(xiàn)課前、課堂、課后需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)即可。常態(tài)課堂教學(xué)中，學(xué)生更多地需要明確的是學(xué)習(xí)任務(wù)、建議用學(xué)習(xí)范式和效果反饋，伴學(xué)單無(wú)需贅述三維目標(biāo)和學(xué)習(xí)保障等內(nèi)容。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘中學(xué)）