播下好習慣的種子

欽州市久隆鎮(zhèn)中心小學至今已有百年歷史，學校文化底蘊深厚，一直以來，秉承“學校發(fā)展有特色，教師教學有個性，學生發(fā)展有特長”的辦學理念，堅持用六年時間培養(yǎng)學生的行為習慣，為學生搭建放飛夢想的成長平臺，使其養(yǎng)成良好的品性，為其終身發(fā)展奠基。在實施過程中，以愛心教育為特色，以建設書香校園為途徑，以樹立榜樣為抓手，以美育活動為陣地，讓學生浸潤其中，健康成長。

奉獻愛心，引領(lǐng)學生“道德長跑”。學生在自主活動中收獲的體驗和感受，往往會對自己產(chǎn)生很大的影響，甚至會促使其道德生長，我校的獻愛心活動即在潛移默化中讓愛浸潤學生的心田。每年三月，在“學雷鋒獻愛心”活動中，學生拿起掃把，走上街頭，走進社區(qū)，打掃街道，清潔鄉(xiāng)村；五月，學生深入五保村、敬老院表演歌舞，慰問老人。重陽節(jié)，一袋米、一捧菜，匯在一起，捐給孤寡老人。親切的問候，無私的贈與，讓老人們享受到了溫暖。自開展扶困敬老活動以來，師生們共為困難群眾和孤寡老人捐款8萬多元，捐贈大米4000多斤……學生積極響應“少吃一袋零食，多獻一份愛心”的號召，一筆筆捐款，傳遞著一顆顆愛心。我們還將愛心延伸，聯(lián)系社會力量資助了留守兒童、單親兒童、貧困家庭子女、孤兒100多人。

以書為友，豐富學生道德情感。讀書是凈化心靈、升華人格的重要途徑，許多文學著作都有著強大的感染力，隱含著無形的道德力量。書中有真善美，書中有崇高的道德典型。因此，要實施有效的道德教育，就要建設書香校園，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣。我們引導學生讀《安徒生童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《母親》等書籍。喜歡讀書的教師，往往能帶動學生的閱讀興趣；喜歡讀書的校領(lǐng)導，往往能影響教師的閱讀習慣。每天，我都會在辦公室里拿出書籍大聲朗讀，給學生和教師做出示范。下午第二、第三節(jié)課是學生愉快的讀書時間。通過讀書，學生從書里找到了生活和學習的榜樣，找到了人生的坐標。為了鼓勵學生多讀書、讀好書，培養(yǎng)學生的閱讀寫作興趣，我校正在組織開展省級課題《提高農(nóng)村小學生作文策略研究》，全鎮(zhèn)師生踴躍參與，我校自主編輯的《久隆鎮(zhèn)少先隊作文報》已經(jīng)在鎮(zhèn)內(nèi)出版發(fā)行31期，刊登學生作文780多篇，其中有200多篇已被其他報刊雜志轉(zhuǎn)載。從學生的文字中可以感受到，學生把讀書過程中的所思所悟用文字表達出來，既有真情實感表達，又體現(xiàn)出了一定的文學素養(yǎng)。這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書行為，它對學生的道德培養(yǎng)也有著深遠的意義。

樹立榜樣，用真實可感的身邊英雄激勵學生。一個人德性的養(yǎng)成在很大程度上取決于他心中的榜樣英雄。有人說，當下是個沒有英雄的時代，像雷鋒、張海迪這樣的英雄離我們越來越遠，很難在學生的心中樹立時代的英雄，這在很大程度上影響了道德教育的開展。何立裕是欽州市的孝心少年楷模，他原來是久隆鎮(zhèn)平新小學的學生，父親年邁，母親殘疾，家庭貧困，家里有年過百歲的祖父母。面對這樣的家庭，他不抱怨、不悲傷、不退縮，勇敢地把照顧百歲祖父母的重任扛在了稚嫩的肩上。從7歲到13歲，從小學生到如今品學兼優(yōu)的中學生，何立裕同學毫無怨言地照顧著祖父母的生活起居。他的愛心與孝道被鄰里廣為傳頌，他的事跡被廣西改革新聞網(wǎng)等媒體爭相報道。我們用何立裕同學的事跡來教育全鎮(zhèn)3500多名小學生，教育孩子們要尊敬長輩，努力學習，這樣的德育比口干舌燥的說教更為有效。

崇尚高雅，在美的活動中進行美的教育。真善美是一個有機整體，我們的教育應是整體的、和諧的、兼容的，這樣才能使學生德智體美全面發(fā)展。在我們身邊，有人會把一些生活情趣和才藝技能化，將其看作與學生的道德成長無關(guān)的東西，忽視了它們在道德養(yǎng)成中的正能量，如繪畫、書法、音樂和舞蹈等。在我看來，這些才藝絕不僅僅是一項技能，而是有著更高的審美情趣和教育功能。我校以“心向黨，愛祖國”“紅領(lǐng)巾相約中國夢”“美麗鄉(xiāng)村，愛我家園”“常抱感恩心，爭做好少年”為主題，用演小品、講故事、詩朗誦、歌舞等形式，開展主題班隊會活動，其中還融入了法制教育、心理健康教育、安全知識教育、消防知識教育等內(nèi)容。近五年來，我校舉辦各種文藝節(jié)目30多場，中隊主題班會、大隊主題會2000多節(jié)次，讓學生在美的活動中學會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美。

葉圣陶先生說過，教育就是習慣的養(yǎng)成。教學是養(yǎng)成學生求知的習慣，德育是養(yǎng)成學生求善的習慣。我校的校園和教室干凈明亮，學生禮貌大方，得益于長年開展的行為習慣養(yǎng)成教育。我們結(jié)合本校實際，從紀律、衛(wèi)生、安全、文明等方面制定了《久隆鎮(zhèn)中心小學學生一日常規(guī)》和《監(jiān)督崗評分細則》，通過紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗對學生的表現(xiàn)進行及時監(jiān)督和評價，強化了學生的集體榮譽感和歸屬感，使其形成了“不教之教”的自律習慣。

藍圖鼓舞人心，目標催人奮進。為了讓每一只雛鷹都成為搏擊長空的雄鷹，我們會繼續(xù)穩(wěn)健前行，傾注真情，用愛托起明天的太陽！

【吳之平，欽州市久隆鎮(zhèn)中心小學校長】

責任編輯/南 麗