謝勇
【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入,有效性教學(xué)也成為一種理念逐步完善和成熟。使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程發(fā)生了較大的變化,也取得了一些可喜的成績,但是,在此過程中,也出現(xiàn)了一些問題,本文分析了高中數(shù)學(xué)在教學(xué)改革中存在的問題,并根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐,提出了一些意見和措施。
【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中數(shù)學(xué);有效性教學(xué)
隨著新課程改革的逐步深入,數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革也取得了很大的發(fā)展,從教學(xué)理念,到教學(xué)內(nèi)容,甚至教學(xué)過程都出現(xiàn)了很大的變化,出現(xiàn)了很多的新氣象。但是,在教學(xué)改革的過程中,也遇到了很多的問題,出現(xiàn)了一些失誤。盡管如此,如果想實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo),教師是核心,起到關(guān)鍵的作用,不管遇到什么問題,首先教師要樹立堅定的信心,積極地轉(zhuǎn)變觀念,做數(shù)學(xué)課程的開發(fā)者、研究者和實踐者,同時,教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者,組織者和合作者。在教學(xué)實踐過程中,不斷反思和探索,不斷推動數(shù)學(xué)課程改革的發(fā)展。
一、高中數(shù)學(xué)課程改革存在的問題
1.對有效性教學(xué)認(rèn)識不足,流于表面形式
有效性教學(xué)是一種新型的課堂,它倡導(dǎo)的是課堂師生和諧,有效、高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。它也是一種理念,倡導(dǎo)的是在一定時間內(nèi)價值的實現(xiàn)。但是,在實踐教學(xué)中,有很多教師將其理解為課堂知識容量的擴充,知識內(nèi)容的豐富。比如,有些教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時,搜集了大量的圖片和資料,表面上看確實很豐富,容量很大,但是,很多內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容關(guān)系不大,雖然,課堂很熱鬧,但是增加了很多無用信息,肯定是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
有效性教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生課堂上與教師的默契程度,也關(guān)注學(xué)生課下對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。但是,在實際教學(xué)中,要么教師比較重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),忽視學(xué)生對內(nèi)容的掌握,要么教師比較重視學(xué)生對內(nèi)容的掌握,忽視了學(xué)生的參與程度,這些都不利于數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)。
2.忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)代功利化的社會中,教師、學(xué)生甚至學(xué)校和家長都特別重視學(xué)生取得的成績,忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于考試的要求,為了提高學(xué)生解題的正確率,教師在課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解題能力,這樣僅僅讓學(xué)生停留在解題上。有效性教學(xué)倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力,同時還要注意拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
二、高中數(shù)學(xué)課程改革有效性教學(xué)的對策
1.貼近生活實際,提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力
新課程改革的一個方向就是要求每個學(xué)科要貼近我們的生活,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有用性。這也是數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的一個途徑和方法。數(shù)學(xué)知識比較枯燥乏味,也比較抽象難懂,學(xué)生總感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么用處,只要會簡單的算數(shù)就可以了。其實不然,任何知識都是對生活的總結(jié)和升華,數(shù)學(xué)知識也是對生活的總結(jié)和升華,它與我們的生活息息相關(guān),可以說它已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面?!陡咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出要發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。作為數(shù)學(xué)教師,在傳授數(shù)學(xué)知識的同時,還要努力挖掘生活中的數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比如,在講授概率問題時,可以以拋硬幣為例,甚至還可以將生活中擲篩子、彩票號碼等作為例子進(jìn)行分析。
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高教學(xué)效率
教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,把抽象的數(shù)學(xué)知識通過形象化的視角直觀地傳達(dá)給學(xué)生,增強學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生觀察和分析問題,對提高課堂教學(xué)效率有重要的作用。例如在講幾何圖形時,如果僅僅用語言描述,既顯得枯燥,又比較抽象。但是,如果運用多媒體的展示,可以讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識和理解幾何圖形。既提高了教學(xué)效率,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、改善教學(xué)方式,提倡合作探究的教學(xué)模式。
教師的教學(xué)方式是新課程改革的重要內(nèi)容,也是影響課堂教學(xué)有效性的一個重要方面。在《高中數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào):“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí),高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。”因此,教師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)時,可以組織學(xué)生進(jìn)行多種教學(xué)方式,尤其是合作探究的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,可以引導(dǎo)學(xué)生更廣泛的參與到課程的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)的主體地位。同時,也可以適時的組織學(xué)生進(jìn)行閱讀自學(xué),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題??傊?,不管什么樣的的教學(xué)方式,其核心就是要突出學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是一個組織者、引導(dǎo)者,在教學(xué)中起到輔助的作用。
總之,在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上,教師要努力掌握課堂有效性教學(xué)的策略,通過對有效性教學(xué)策略的研究,提高課堂的教學(xué)效益,雖然以上總結(jié)了一些方法和策略,但是對于現(xiàn)代的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的表現(xiàn)出不足,需要我們不斷的實踐、探索和總結(jié)。
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(作者單位:重慶市秀山高級中學(xué)校)