人工晶體教學(xué)的現(xiàn)狀研究與改進(jìn)創(chuàng)新意見

鄭威+何秀蘭+范葉霞

摘 要 本文針對人工晶體的教學(xué)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，分析了課程建設(shè)的必要性，基于無機(jī)非金屬材料雙就業(yè)方向下，提出了對人工晶體教學(xué)方法的改進(jìn)，并從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)考試制度等各方面如何改革和創(chuàng)新進(jìn)行探索，力求可以讓學(xué)生做到從興趣出發(fā)，找到學(xué)習(xí)科目實(shí)踐與未來雙就業(yè)形勢的契合點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 人工晶體教學(xué) 雙就業(yè) 必要性 改革和創(chuàng)新

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Status Research of IOL Teaching and Improvement and Innovative Ideas

ZHENG Wei， HE Xiulan， FAN Yexia

（School of Material Science & Engineering， Harbin University of Science and Technology， Harbin， Heilongjiang 150040）

Abstract In this paper， for the characteristics and status of IOL teaching， analyzes the necessity of the construction of the course， based on double employment under the direction of inorganic nonmetallic materials presented on IOL improved teaching methods， and from the teaching mode， teaching content， teaching practice exam system such as how to carry out reform and innovation in all aspects of exploration， and strive to allow students to start from interest， finding the meeting point to study subjects practice and the form of dual employment.

Key words IOL teaching； dual employment； necessity； reform and innovation

1 課程建設(shè)的必要性

高等院校能否培養(yǎng)出高素質(zhì)，創(chuàng)新型的學(xué)生是當(dāng)前高等教育改革面臨的重大課題和挑戰(zhàn)。①目前，在我國高等工程教育中，無機(jī)非金屬材料專業(yè)就業(yè)方向由原來的傳統(tǒng)硅酸鹽材料單一的就業(yè)方向向多元化發(fā)展，各種以無機(jī)非金屬材料為主要組成的功能材料，②尤其是新興的光電功能材料，例如光纖光纜，太陽能電池，LED等，逐漸成為主流就業(yè)方向?；谶@種雙就業(yè)方向情況下，人工晶體課程的學(xué)術(shù)意義就尤為突出了，晶體是最有序的材料，晶體學(xué)作為無機(jī)非金屬材料學(xué)科里最基礎(chǔ)的入門理論課程，是學(xué)生必須夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)知光電材料應(yīng)用的通道。

2 課程的改革和創(chuàng)新

在雙就業(yè)的形勢下，不僅要抓住傳統(tǒng)的無機(jī)非金屬材料的就業(yè)方向，更要向新興無機(jī)材料方向邁進(jìn)，開拓出更多更好的就業(yè)領(lǐng)域，在信息化時代的今天，新興材料的應(yīng)用日益廣泛，特別是人工晶體的應(yīng)用，日益增多，要改變無機(jī)非金屬材料的就業(yè)趨勢，要使人工晶體更好地應(yīng)用于市場，教學(xué)改革勢在必行。在學(xué)習(xí)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為今后教學(xué)研究的目的。③

2.1 教學(xué)模式的改革

從大的方面來看，歷史上的教學(xué)模式類型可以大致劃分為兩大類：即“傳遞—接受”模式與“引導(dǎo)—探究”模式。④

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無疑是第一種模式，關(guān)注點(diǎn)都是以“教師”為主，看教師的教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計是否結(jié)構(gòu)合理，表達(dá)是否流暢等方面，主要關(guān)注教師的課堂表現(xiàn)。可以說，以往的課堂教學(xué)評價表現(xiàn)出“以教為主，學(xué)為教服務(wù)”的傾向。

改善教學(xué)模式，無異于改變我們的學(xué)習(xí)方式和思維方式，這樣才能更好地學(xué)習(xí)新型材料，才能更好的就業(yè)。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。“引導(dǎo)—探究”模式就是這種我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的方式。

這種模式特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個教學(xué)過程中的作用，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的自主性、參與性、積極性，老師在整個教學(xué)模式中只起引導(dǎo)、啟發(fā)和輔助的作用。

讓學(xué)生在具體參與中，在教學(xué)活動中把被動的學(xué)習(xí)，變成自發(fā)主動的學(xué)習(xí)，甚至是不知不覺中的學(xué)習(xí)。這種模式有效地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的理性和樂趣，減少了教學(xué)的盲目性。對于人工晶體這門新興的科目來說，更是如此，力求讓學(xué)生從一開始接觸到這門科目，就對人工晶體充滿期待，不要產(chǎn)生厭惡的感情，才能很好地教學(xué)實(shí)踐。

總地來說，這種學(xué)生參與式教學(xué)模式在指導(dǎo)思想、功能目標(biāo)與基本結(jié)構(gòu)等很多方面與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有顯著的差異。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的改革

高等學(xué)校教學(xué)中教材內(nèi)容的陳舊是影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的突出問題， 也是高校課程改革的重點(diǎn)。⑤

晶體教學(xué)內(nèi)容多元多樣。半導(dǎo)體，人工晶體，寶石，激光材料等等。但是由于專業(yè)課的課時在不斷減少，內(nèi)容多課時少的矛盾日益突出，因此必須對教學(xué)內(nèi)容的安排進(jìn)行調(diào)整，精講精練，提煉各章節(jié)中適合專業(yè)的基本概念和原理，由易及難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行授課。在講述的過程中，抓住重點(diǎn)，避開那些過難過偏的問題，讓學(xué)生能更加容易地接受。

在傳授課本上的知識以外，補(bǔ)充和晶體相關(guān)的國內(nèi)外先進(jìn)的前沿知識和研究成果，讓學(xué)生能夠及時了解人工晶體的最新動態(tài)。并通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等工具讓學(xué)生了解到人工晶體在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。endprint

教學(xué)內(nèi)容上還應(yīng)該注重實(shí)用性和專業(yè)性，讓學(xué)生能體會到，人工晶體這門課程在新興無機(jī)非金屬材料中的重要性和在現(xiàn)實(shí)生活中的作用與地位。

2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革

實(shí)驗(yàn)是理工科的非常重要的教學(xué)手段。⑥現(xiàn)在教學(xué)的過程中對理論教學(xué)的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是非常不好的現(xiàn)象。只有學(xué)生親眼看到的，親手做到的，親身經(jīng)歷的，他們才能記憶得更深刻。單純的理論教學(xué)只會讓學(xué)生感到乏味，從而失去了對這門功課的興趣。

老師可以根據(jù)課程的需要來增加相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，選擇合理的實(shí)踐內(nèi)容，增加與晶體有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，了解晶體的產(chǎn)生生長過程，晶體的外貌特征、性能。讓同學(xué)對人工晶體有更全面的認(rèn)識。對于有些無法在實(shí)踐課上讓學(xué)生親自做的實(shí)驗(yàn)，教師可以拍成錄像，在上理論課時進(jìn)行播放或者掛在課程網(wǎng)站上供學(xué)生課后查看，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。

除此之外，我們還可以建立開放性實(shí)驗(yàn)室，使更多的學(xué)生能夠了解到人工晶體的實(shí)驗(yàn)過程，這樣也會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.4 考試的改革

考試是一種有意識地測量個體或群體間差異的活動，也是一種行之有效的激勵手段?？荚嚨慕K極目的是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使每個學(xué)生形成綜合分析解決問題的能力、信息利用能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。⑦

要想在考試制度設(shè)計上體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生個性的張揚(yáng)，就必須改變思想觀念、改革考試制度。在改革考試制度方面，主要應(yīng)該注意以下幾個方面：首先，樹立科學(xué)的考試觀念，為培養(yǎng)新型人才提供良好的思想環(huán)境；其次，明確考試目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧的發(fā)展；再次，針對課程特點(diǎn)，豐富考試形式；最后，緊扣時代脈搏，更新考試內(nèi)容。

為了搞好考試改革，必須開展深入的調(diào)查研究，既要解放思想、開拓創(chuàng)新，又要科學(xué)分析、實(shí)事求是，尤其要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。同時，學(xué)校管理部門要在對學(xué)生的教學(xué)管理和行為管理等方面與考試改革密切配合，不斷修改和完善各種與考試有關(guān)的制度規(guī)定，以利于推進(jìn)考試改革的健康發(fā)展。

3 總結(jié)

在傳統(tǒng)無機(jī)非金屬與新興材料的雙重就業(yè)形勢下，人工晶體課的改革與創(chuàng)新，顯得十分重要，在教學(xué)制度與實(shí)踐改革創(chuàng)新的同時，還應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有真正變學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能更好地適應(yīng)雙就業(yè)模式下的市場。我們的課程建設(shè)才剛剛開始，在某些方面已取得初步效果，我們堅信隨著課程建設(shè)的逐漸深入，人工晶體教學(xué)質(zhì)量必將進(jìn)一步提高。

本項(xiàng)目由黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十二五”劃課題“基于無機(jī)非金屬材料系雙就業(yè)方向下人工晶體課程的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)研究”資助，項(xiàng)目編號HGJXHC110546

注釋

① 李克艷，王立秋，薛冬峰.無機(jī)材料化學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].化工高等教育，2012（1）：59.

② 劉波，徐順建，廖衛(wèi)兵等.無機(jī)非金屬新材料科技與產(chǎn)業(yè)概況及發(fā)展趨勢[J].新余高專學(xué)報，2010.15（5）.

③ 閔東.無機(jī)非金屬材料行業(yè)的發(fā)展趨勢[J].科技資訊，2010.22.

④ 馬夏冰.法國大學(xué)學(xué)生參與式教學(xué)模式對中國高等教育教學(xué)模式改革的啟示[J].科教導(dǎo)刊，2012（19）.

⑤ 唐曉欣，楊立軍.高校教材建設(shè)適應(yīng)新時期教學(xué)改革需要的思考[J].化工高等教育，2009（2）：79-85.

⑥ 王國惠.環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J].微生物學(xué)通報，2005.32（2）.

⑦ 段穎立.中國高?？荚囍贫雀母锍跆絒EB/OL]. http：//www.studa.net/gaodeng/070302/15433590.html2007-03-02.endprint