芻議運用高校創(chuàng)業(yè)教育引導學生就業(yè)

王艷琴

摘 要 開展高校創(chuàng)業(yè)教育，是解決當前高校畢業(yè)生就業(yè)難題的重要途徑之一，不僅可以有效轉變大學生就業(yè)觀念，拓寬大學生就業(yè)渠道，還可以使大學生更了解社會，更具有就業(yè)競爭力。本文在分析創(chuàng)業(yè)教育在引導大學生就業(yè)中的重要作用的基礎上，探索如何通過開展創(chuàng)業(yè)教育來引導高校學生就業(yè)。

關鍵詞 高校 學生就業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Discussion on the Use of University Entrepreneurship

Education to Guide Students' Employment

WANG Yanqin

（Yunnan College of Business Management， Kunming， Yunnan 650106）

Abstract Colleges and Universities entrepreneurship education is one important way to solve the current problem of employment of college graduates， not only can effectively change their concept of employment students， broaden employment channels for college students， so that students can better understand the social， more competitive employment. Based on the analysis of entrepreneurship education to guide students on the basis of the important role of employment on entrepreneurship education to explore how to conduct to guide college students' employment.

Key words college； students' employment； entrepreneurship education

1 創(chuàng)業(yè)教育在引導高校學生就業(yè)上的積極作用

1.1 有助于加快學生就業(yè)觀念的轉變

創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)教育理念，它基于將高校變成崗位的創(chuàng)造者這一視角，對人才培養(yǎng)模式進行改變，從而使高校畢業(yè)生在就業(yè)選擇上從被動向主動邁進。從目前來看，我國高校畢業(yè)生在就業(yè)時選擇創(chuàng)業(yè)的比例比較低，這顯示了我國高校創(chuàng)業(yè)教育的不到位以及高校畢業(yè)生就業(yè)意識的局限性。通過轉變學生就業(yè)觀念，將使學生實現(xiàn)從被動求職到主動創(chuàng)業(yè)的跨越，讓他們積極主動地進行職業(yè)規(guī)劃，補充創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)所需的知識和所應具備的能力。

1.2 有助于豐富學生的就業(yè)途徑

在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅將使學生具備創(chuàng)業(yè)意識，同時也可以讓他們獲得更多的成功技能，培養(yǎng)學生的積極進取心態(tài)和良好的心理素質。高校的創(chuàng)業(yè)教育涉及到多個方面的知識，如企業(yè)管理、市場營銷、投資管理等，在參與創(chuàng)業(yè)教育的過程中，學生有機會從市場、企業(yè)所有者、企業(yè)管理者、客戶等多個角度去了解、審視就業(yè)市場，這對學生的知識儲備無疑是一個極大的提升。

1.3 有助于提高學生的就業(yè)競爭力

創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情，一個成功的創(chuàng)業(yè)者，總是需要具備基本素質和初步企業(yè)家素質，從人文科學素養(yǎng)到積極向上的心態(tài)，再到專業(yè)的就業(yè)技能技巧，缺一不可。在社會競爭日益激烈的今天，大學生想成為那個脫穎而出的佼佼者，就必須不斷提高自己的就業(yè)競爭力。

2 利用創(chuàng)業(yè)教育引導高校學生就業(yè)的對策

2.1 構建創(chuàng)業(yè)教育理論課程體系

高校教育理論課程體系要從給予學生充分選擇權擴大學生選修課程范圍，讓學生有機會根據(jù)自己的需要選擇知識學習內容。同時，要圍繞創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識，從以下幾個方面不斷完善課程體系，一是開設財務管理課程體系，包括企業(yè)融資、企業(yè)資本結構、合伙企業(yè)運作、企業(yè)財務管理等方面課程。二是開設企業(yè)法律事務課程，包括知識產權法、契約法律關系、稅法籌劃等方面課程。三是企業(yè)運營管理課程，包括商機尋找評判、團隊領導、人力資源管理、企業(yè)文化建設等方面課程。四是個人領導力課程，包括創(chuàng)業(yè)能力、商業(yè)判斷能力、領導能力和應變能力等方面課程。毫無疑問，創(chuàng)業(yè)不是拍腦袋就能決定的事，成功的創(chuàng)業(yè)者，一定是具備了創(chuàng)業(yè)者素質，在合適的時機，合適的領域，帶領自己成功的團隊，鍥而不舍，才能獲得成功。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，通過開設創(chuàng)業(yè)所需的全面的課程，讓參加創(chuàng)業(yè)教育的學生可以學到一個創(chuàng)業(yè)者所需要的全部知識，初步具備創(chuàng)業(yè)本領。

2.2 為學生創(chuàng)業(yè)提供更豐富的實踐活動

高校創(chuàng)業(yè)教育必須以豐富的創(chuàng)業(yè)實踐活動為載體。要從本科生的科研訓練為出發(fā)點，積極開展諸如科技創(chuàng)新、學科競賽以及創(chuàng)業(yè)技能競爭等實踐活動，讓學生有機會將自己所學的各種創(chuàng)業(yè)技能知識運用到實踐中來，并在不間斷的實踐活動中錘煉自己的創(chuàng)業(yè)素質。為了提高創(chuàng)業(yè)實踐活動水平和實效性，要理順創(chuàng)業(yè)教學與創(chuàng)業(yè)實踐的關系，以產學研方式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一方面，要充分利用社會資源，特別是企業(yè)資源，開展大學生創(chuàng)業(yè)技能大賽。不僅為創(chuàng)業(yè)技能大賽的實戰(zhàn)性找到更好的企業(yè)資源和資金贊助，使學生創(chuàng)業(yè)實踐更具有真實性，同時也借助企業(yè)資源科學評判學生的創(chuàng)業(yè)活動，還可以為學生創(chuàng)造風險投資等平臺展示自己創(chuàng)業(yè)能力的機會，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情。另一方面，積極建設大學生創(chuàng)業(yè)助力工程。在校期間創(chuàng)業(yè)是很多成功企業(yè)家的成長之路，高校要積極探索，為在校期間開展創(chuàng)業(yè)的學生提供一系列服務，建立包括創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)咨詢服務、風險投資等在內的完善服務，為學生創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗，尋找創(chuàng)業(yè)機會，提高學生創(chuàng)業(yè)成功率。

2.3 加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

高校創(chuàng)業(yè)教育，包括了創(chuàng)業(yè)理論教學，更包括了實踐教學，不是課堂內紙上談兵就可以實現(xiàn)的，很多與創(chuàng)業(yè)有關的如企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)團隊領導以及具體的財務管理、風險投資、籌資等行為，都需要與社會實踐緊密結合，才能教出與社會同步的創(chuàng)業(yè)者。如此一來，高校創(chuàng)業(yè)教育，必須有一支高素質的師資隊伍作為堅實基礎，他們不僅是學生創(chuàng)業(yè)知識的傳授者，同時也是學生創(chuàng)業(yè)實踐的指導者，師資隊伍素質如何，直接決定著高校創(chuàng)業(yè)教育的開展情況如何。一方面，要堅持師資隊伍建設目標與創(chuàng)業(yè)教育目標的一致性。在對高校創(chuàng)業(yè)教育開展情況進行綜合分析和準確把握的基礎上，從完善和提升兩個角度加強師資。既有的教師，要不斷提高其對社會實踐的認知度，以保證高校的創(chuàng)業(yè)教育跟上社會的步伐，而不是象牙塔里的自娛自樂，提高學生創(chuàng)業(yè)的可能性與成功率。同時，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育大環(huán)境需要，積極從外部引進師資，特別是要引進那些具有企業(yè)管理經(jīng)驗、企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗的管理人員來擔任創(chuàng)業(yè)指導教師，用他們的經(jīng)驗解決學生創(chuàng)業(yè)中所遇到的問題，進而讓學生有更直接的經(jīng)驗指導。另一方面，要積極組織教師開展創(chuàng)業(yè)調研，根據(jù)調研收集到的信息，及時調整教學內容與教學方法，保證教師創(chuàng)業(yè)教學的針對性。針對性的創(chuàng)業(yè)教學，有助于提高教師講學水平和學生對教師的信任度，從在更大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，堅定他們的創(chuàng)業(yè)信心。

2.4 營造積極的校園創(chuàng)業(yè)文化

學生積極參與到創(chuàng)業(yè)中來，是他們的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性的展示，是積極人生態(tài)度的表現(xiàn)。很多學生有想法，但又怕不成功，想創(chuàng)業(yè)而不敢創(chuàng)業(yè)，這需要我們營造積極的校園創(chuàng)業(yè)文化。一般而言，身邊投身創(chuàng)業(yè)的人越多，創(chuàng)業(yè)成功的例子越多，或者干脆就是同宿舍、同班、同年級的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷，會極大地提高學生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，使更多學生愿意去創(chuàng)業(yè)。營造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，一是可以通過校園媒體，高密度地宣傳創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等方面的信息，讓學生在創(chuàng)業(yè)氛圍中接受熏陶。二是堅持學長帶學弟，用學長成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和教訓，讓學弟學妹們從中得到啟發(fā)，幫助他們在創(chuàng)業(yè)上準備得更充分，認識更準確，進而取得更好的成績。三是加大創(chuàng)業(yè)獎勵力度，無論是創(chuàng)業(yè)實踐大賽還是校園創(chuàng)業(yè)，對成功者加大物質、精神激勵，鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)，轉變學生就業(yè)觀念，進而選擇適合自己的就業(yè)路徑。

參考文獻

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