數(shù)米粒給我的啟示

這天，我們在老師的組織下進行了一場數(shù)米粒大賽。

老師宣布完游戲規(guī)則后，比賽的序幕就正式拉開。

一開始，我兩粒兩粒認(rèn)真地數(shù)著，口中念叨“72、74、76、78……”突然，我聽到同桌已經(jīng)數(shù)到一百多了，心中不免著急起來，一著急就慌了，一慌就更加手忙腳亂，一不小心，竟把剛剛數(shù)到多少給忘記了。

看大家數(shù)的認(rèn)真勁兒，我也化著急為力量，加快了數(shù)米粒的速度。不一會兒，就數(shù)到了兩百多?？墒且馔獍l(fā)生了，正當(dāng)我數(shù)得起勁兒的時候，同桌碰了我一下，我的手習(xí)慣性地一抖，還沒有數(shù)的米?；斓搅艘呀?jīng)數(shù)好的里面去了。

旁邊的繆志磊看我這么可憐，讓我把米放在一個空盒子里，這樣就不會弄亂了。此刻，我顧不上好言答謝，便又開始埋頭數(shù)那該死的米粒了。

當(dāng)我數(shù)到300粒的時候，一個洪亮的聲音響起：“大家要抓緊了，已經(jīng)過去4分鐘了?！?/p>

“不好，我得加快了，還有200粒才能達標(biāo)呢！”我暗自嘀咕道。

比賽很快就進入了白熱化階段，可以很清晰地聽到大家滑動米粒的聲音。此時的教室里極其安靜，連呼吸都變得小心翼翼，生怕擾亂了自己的注意力。

突然，一個熟悉的聲音響起：“老師，我好了！”

“是何志儀！不會吧？這么快！”我一臉疑惑地看著他。

“第一位選手用時4分45秒。”

隨后又有一位同學(xué)完成了。

看來，第一是拿不到了，爭取前五吧！可是，事與愿違，緊接著又有兩位同學(xué)站起來說“好了”。

“別急，沒事，還有機會?！蔽依^續(xù)給自己打氣，“496、497、498……”

“老師，我好了！”可是這個聲音不是我發(fā)出來的，抬頭一看，竟然是李子杰。

就差一步之遙了！幸運之神怎么就沒能在關(guān)鍵時刻眷顧我呢？那一刻，我就像一個泄了氣的皮球，猶如一灘爛泥，虛脫地癱坐在座位上。

比賽結(jié)束后，我從獲勝者的感言中受到一些啟發(fā)，懂得了做任何事都要耐心、細(xì)心、用心，當(dāng)然還要動腦筋想方法，這樣才能讓自己笑到最后。

編輯總評

“數(shù)米?！边@樣的活動還真是新奇，老師組織這樣的活動，目的應(yīng)該是想培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和做事效率。兩位小作者都將精彩的比賽過程再現(xiàn)出來，整個比賽真是又激烈又緊張。兩位小作者都運用了心理描寫，將一次次的心理暗示和加油鼓勁兒表現(xiàn)得淋漓盡致。兩個人數(shù)米粒的過程都不太順利，但都堅持了下來，沒有中途放棄。通過和同學(xué)的對比，讓自己數(shù)米粒的過程顯得更加艱辛，突出了看似簡單的活動，實則充滿考驗。

但兩位小作者在敘述比賽時的側(cè)重點有所不同。江琳同學(xué)對比賽的開始，整個班級狀態(tài)都作了描述，側(cè)重寫因自己的因素造成落后，但通過自己的毅力又將比賽繼續(xù)進行下去，結(jié)尾點出了“心急吃不了熱豆腐”的主題。朱智鵬同學(xué)則更多地從自己數(shù)米粒的過程來寫，其中加入了朋友對自己幫助，豐富了習(xí)作的內(nèi)容，習(xí)作標(biāo)題為“數(shù)米粒給我的啟示”，但對活動帶來的啟示敘述得不太深刻，筆墨有些偏少，建議將啟示寫得具體且有深度一些。

【指導(dǎo)教師：張理剛】