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      初三化學(xué)新型教學(xué)方法初探

      2014-03-17 09:05:03徐敏
      文藝生活·中旬刊 2014年2期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)法

      徐敏

      (湖南省桃江縣城關(guān)二中,湖南 益陽(yáng) 413400)

      初三化學(xué)新型教學(xué)方法初探

      徐敏

      (湖南省桃江縣城關(guān)二中,湖南 益陽(yáng) 413400)

      教學(xué)方法是教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)較為基礎(chǔ)也是較為關(guān)鍵的因素??茖W(xué)高效的教學(xué)方法不僅能夠促進(jìn)教師自身的發(fā)展,也可以促使學(xué)生得到不盡的提高與進(jìn)步。因此,在初三化學(xué)的教學(xué)過程中,也應(yīng)該對(duì)其現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行不斷地改進(jìn)和優(yōu)化,總結(jié)出新型的教學(xué)方法。這樣一方面可以提高初三化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,另一方面也能夠提高初三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。最終,能夠使得該所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得到更好的發(fā)展與提高。

      初三;化學(xué);新型;教學(xué)方法

      馬克思主義唯物觀認(rèn)為,任何事物之間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,也有著很多的區(qū)別與不同。從而我們得知,不同的學(xué)科之間既有相似之處,也有不同的特點(diǎn)。而正是這些不同之處,很好地將化學(xué)這門學(xué)科與別的學(xué)科區(qū)別開來。因此,在實(shí)際的教育教學(xué)中,也應(yīng)該注意把握好這些特點(diǎn),不斷地更新教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀。這就要求教師使用較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,并且教育學(xué)生站在化學(xué)這個(gè)學(xué)科的特別角度,去認(rèn)識(shí)相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),不斷地探索問題,使用正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法來解決相關(guān)的化學(xué)問題。一般來講,在初三化學(xué)的教育教學(xué)的過程中,涉及到的教學(xué)方法有:講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法等方法。而本文涉及的新型教學(xué)方法多為對(duì)這些教學(xué)方法的優(yōu)化與改進(jìn),具體來說主要有以下幾種。

      一、案例教學(xué)法

      從化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)來看,它是一門適用性和實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科,它與我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都息息相關(guān),相比初三的其他學(xué)科而言,它與我們的日常生活聯(lián)系得更為緊密。那么,在初三化學(xué)的教學(xué)過程中,可以采用理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

      案例教學(xué)法也是通過理論聯(lián)系實(shí)踐的方法所指導(dǎo)的,具有較強(qiáng)的科學(xué)性與可行性。具體來說,案例教學(xué)法就是以案例為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法,在實(shí)際的教學(xué)過程中,可以通過列舉一系列的實(shí)際事件,與相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系,以此更好地揭示所示案例情景與所學(xué)理論原理之間的聯(lián)系。運(yùn)用此種方法時(shí),教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、組織和管理,應(yīng)該提高學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位。教師在對(duì)案例進(jìn)行展示之后,應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生自主分析與解決問題的能力,自主地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和討論,對(duì)所示案例進(jìn)行積極發(fā)言與評(píng)價(jià)。

      在初三化學(xué)教學(xué)過程中,教師一方面應(yīng)該詳細(xì)地講授化學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),另一方面還可以通過穿插一系列的實(shí)際案例來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與補(bǔ)充。只有在理論和實(shí)踐的融合之下,以及在教師高效、科學(xué)的教學(xué)方法的指導(dǎo)下,才能使教學(xué)內(nèi)容得到較好的詮釋。當(dāng)然,興趣是最好的老師,初三學(xué)生只有在較高的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提下,才會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,才可能對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,通過提高學(xué)習(xí)能力,以此來全神貫注地學(xué)好這門學(xué)科。通過理論與實(shí)踐的不斷聯(lián)系,初三學(xué)生可以從一系列豐富多彩而且奇妙的化學(xué)反應(yīng)中得到強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣,能夠得到學(xué)習(xí)化學(xué)的無(wú)限樂趣和歡愉,能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效等方面得到良性的循環(huán),最終促進(jìn)整個(gè)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

      二、討論法

      討論法,主張?jiān)诮處煹囊龑?dǎo)之下,以學(xué)生為主體地位而展開教學(xué)活動(dòng)。此種方法提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、閱讀、思考、積極討論,獨(dú)立分析問題與解決問題。這不僅有利于教師自身素養(yǎng)的增強(qiáng),更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步與發(fā)展。一般來說,教學(xué)內(nèi)容中的敘述性內(nèi)容多采取此種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

      從目前初三化學(xué)學(xué)科教學(xué)中所使用的教材來看,當(dāng)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容適合采用該種方法進(jìn)行教學(xué)。比如那些文字表述通俗易懂、表達(dá)較為活潑生動(dòng),而且在內(nèi)容設(shè)計(jì)上具有圖文并茂效果的內(nèi)容等。運(yùn)用該種教學(xué)方法,還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):第一,教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前,應(yīng)該擬定好可供學(xué)生使用的自學(xué)提綱。提綱的內(nèi)容主要包括:學(xué)生自學(xué)開展的步驟和程序,設(shè)計(jì)好的相關(guān)問題,編制好的相應(yīng)習(xí)題以及對(duì)習(xí)題進(jìn)行的詳細(xì)解析。第二,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師可以根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)、啟發(fā),從各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)和要點(diǎn)中找出其中容易出錯(cuò)的共性問題。第三,要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。當(dāng)然,這個(gè)步驟需要教師和學(xué)生共同完成,同時(shí)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)進(jìn)行。

      在整個(gè)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考、并且積極開展討論,進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),最后教師再進(jìn)行綜合性的總結(jié)與評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)該對(duì)初三化學(xué)的閱讀的方法和技巧進(jìn)行系統(tǒng)以及詳細(xì)的講解,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的閱讀能力進(jìn)行不斷地訓(xùn)練,這樣才能逐漸提高初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)能力,才能使得初三化學(xué)的教學(xué)效果得到有效提升。

      三、實(shí)踐法

      化學(xué)這門學(xué)科有一個(gè)顯著的特點(diǎn),就是在其中會(huì)涉及到各種各樣的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于初三的學(xué)生來說,才剛剛接觸這個(gè)新的學(xué)科,如何能夠提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,就需要這些神奇的實(shí)驗(yàn)來使得這些教學(xué)活動(dòng)得到有效的開展與進(jìn)行。因?yàn)橥ㄟ^這些實(shí)驗(yàn),能夠讓化學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)得到很好的詮釋,能夠增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性?!皩?shí)踐法”與一般的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”有著密切的聯(lián)系,它是在“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”的基礎(chǔ)之上延伸出來的,同時(shí)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化之后的一種教學(xué)方法。

      “實(shí)踐法”這種教學(xué)方法,不僅僅包括“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”當(dāng)中的

      步驟和要求,即要求初三化學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo),使學(xué)生能夠明白相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料如何使用與操作,通過控制和改變相關(guān)的條件來引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象發(fā)生不同的變化,從這些不同的變化和結(jié)果中,學(xué)生能夠獨(dú)立思考和總結(jié),從而獲取相應(yīng)的化學(xué)方面的新知識(shí)。更為重要的是,“實(shí)踐法”要求教師對(duì)初三化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一一演示之外,更應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性和獨(dú)立性,充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,讓學(xué)生親自參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來。從實(shí)驗(yàn)之前條件設(shè)備的選擇與準(zhǔn)備,到實(shí)驗(yàn)開展當(dāng)中出現(xiàn)的各種反應(yīng)與變化的觀察,再到最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫與總結(jié),都應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到其中來。從中能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律,獲取化學(xué)知識(shí),掌握相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)技能。

      通過“實(shí)踐法”的實(shí)施與使用,學(xué)生能夠?qū)旧系睦碚撝R(shí)與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合與聯(lián)系起來。這樣初三學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之時(shí),既能夠獲得較為全面的理論知識(shí),又能夠提高自身的實(shí)踐素養(yǎng)與動(dòng)手操作的能力,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,能夠使得自身獨(dú)立探索科學(xué)知識(shí)與規(guī)律的專業(yè)精神得到提升與陶冶。這些都能夠?yàn)橐院蠡瘜W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),可以使得其學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正,學(xué)習(xí)興趣得到提高,學(xué)生的積極性、自主性、獨(dú)立性都能夠得到一定的發(fā)展。

      當(dāng)然,在初三化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中離不開那些比較常用的教學(xué)方法,比如講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法等。如何將這些教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與整合,是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中教師和學(xué)生應(yīng)該思考的問題以及急需解決的問題。只有根據(jù)實(shí)際的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容將這些教學(xué)方法進(jìn)行整合與優(yōu)化,才能提高初三化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。上文所述的三種新型的教學(xué)方法各有特點(diǎn),教師可以根據(jù)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的不同的需要進(jìn)行運(yùn)用和發(fā)展。通過使用這些方法,一定程度上,教師能夠提升自身的教學(xué)素質(zhì)和能力,能夠促進(jìn)初三化學(xué)教學(xué)的有效性,同時(shí),也可以促使整個(gè)初三學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)步與提高。

      [1]周大海.淺析初三化學(xué)教學(xué)方法[J].新課程(教研),2010(09):34.

      [2]朱俊杰.初三化學(xué)課堂教學(xué)方法研究[J].才智,2013(23):91.

      [3]方翠萍.初三化學(xué)教學(xué)探討[J].新課程(教師),2010(05):46.

      [4]楊亞玲.初三化學(xué)課堂教學(xué)初探[J].當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究), 2011(05):105.

      [5]冉光濤.淺談初三化學(xué)教學(xué)[J].吉林教育(教科研版),2007(05):72.

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      1005-5312(2014)05-0233-02

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