淺談分層教學(xué)法在游泳初學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用——以蛙泳教學(xué)為例

□ 康慶飛（西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730070）

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

蓮都區(qū)城北小學(xué) （浙江省游泳項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校）301班和302班各抽取30名學(xué)生（其中男15人、女15人），301班為實(shí)驗(yàn)班，302班為對(duì)照班。

1.2、研究方法

（1）實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：通過(guò)為期4個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)比組的數(shù)據(jù)與結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。

（2）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)西北師范大學(xué)圖書(shū)館期刊室、專業(yè)圖書(shū)室、中國(guó)知網(wǎng)電子數(shù)據(jù)庫(kù)等多種形式查閱和收集相關(guān)文獻(xiàn)。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS軟件對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2、分析與結(jié)果

2.1、分層教學(xué)的概述

分層教學(xué)是針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、游泳能力和學(xué)習(xí)需要的不同類型而分群體選擇不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)方式，從而讓不同層次的學(xué)生得到充分發(fā)展的一種教學(xué)模式。

2.2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2012年9月、10月、11月、12月四個(gè)月，每周三次課，1.5小時(shí)/次課。

（2）實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：麗水市燈塔游泳館

2.3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（1）在游泳教學(xué)前，對(duì)照班不進(jìn)行層次劃分，把實(shí)驗(yàn)班30名學(xué)員按層次劃分為A、B、C三個(gè)小組。

表1 各組學(xué)生能力差異表

（2）根據(jù)學(xué)生層次制定教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)各組的實(shí)際情況，分別為A、B、C三組的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，如表2：

表2 各組教學(xué)技能目標(biāo)表

通過(guò)表1、表2的劃分可以把A組B組的學(xué)生按要求大同小異進(jìn)行教學(xué)。C組學(xué)生讓他們?cè)诮档碗y度的情況下進(jìn)行教學(xué)。如表3：

表3 各組蹬腿練習(xí)要求差異表

首先，由教師引導(dǎo)，帶領(lǐng)全體學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)，將基礎(chǔ)知識(shí)、基本內(nèi)容予以講解、歸納、整理，并使之系統(tǒng)化。這一步我們稱之為“合”。

其次，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)對(duì)A、B、C三組學(xué)生分組分層教學(xué)，落實(shí)分層目標(biāo)。

再次，根據(jù)學(xué)生選擇不同練習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行分類指導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這也稱之為“分”。在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)我把泳道按學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行了劃分。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

通過(guò)四個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果出現(xiàn)了差異：

表4 50米蛙泳成績(jī)對(duì)比

從表4可以看出，在興趣課的游泳教學(xué)課中，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層教學(xué)其效果要好于傳統(tǒng)教學(xué)，50米蛙泳成績(jī)平均提高7.52秒。

3、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校體育是人的一生中培養(yǎng)體育素質(zhì)的重要時(shí)期，是確立“終身體育”思想的關(guān)鍵時(shí)期。分層教學(xué)法能較好的貫徹因材施教、區(qū)別對(duì)待的體育教學(xué)原則，對(duì)改善教學(xué)氛圍，培養(yǎng)與滿足學(xué)生興趣有積極作用，這即有利于發(fā)揮教師和學(xué)生的互動(dòng)作用，又有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提高學(xué)生身體素質(zhì)。

[1]李文靜,溫宇紅.現(xiàn)代游泳技術(shù)教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2010.

[2]陳琦等.現(xiàn)代體育課程及發(fā)展趨勢(shì)[J].體育科學(xué),1998.

[3]全國(guó)體育院校教材委員會(huì),游泳運(yùn)動(dòng)[M].北京:人民體育出版社,2001.