構建教育集群 推進科技教育發(fā)展

毛峰++張光

伴隨豐臺區(qū)教育改革和發(fā)展的深入，在東高地地區(qū)校內外教育機構形成共識、確定目標、打造特色、統(tǒng)籌管理、共同規(guī)劃、實現(xiàn)共贏的形式下，東高地教育集群運用而生。集群教育對加強地區(qū)教育資源整合，擴大航天科技教育品牌效應，推動學校教育和校外教育的銜接，促進人才全面成長等，均具有重要的促進作用。

增進業(yè)務交流，提升干部和教師的專業(yè)素養(yǎng)

為提升各成員校校長的管理能力，我們建立了教育集群干部隊伍實踐研究機制，每年組織區(qū)域交流研討活動，共同研究教育集群的發(fā)展建設和各成員單位自主發(fā)展的方向，打造了一批在德、能、勤、績等方面突出的后備干部群體，促進了學校管理經驗的交流，提升了干部的管理水平。

集群教師在“共享資源、共創(chuàng)特色、共謀教育、共育英才”的教育理念指引下，充分利用區(qū)域內的特級教師、骨干教師、優(yōu)秀青年教師資源，以及學校間的聯(lián)片教科研活動，通過開展以航天教育為特色的校本研訓，涌現(xiàn)出一批業(yè)務精湛、業(yè)績突出的教師?！段覑酆教臁房萍紝嵺`活動在2011年榮獲北京青少年科技創(chuàng)新大賽十佳科技活動獎。成績的取得，離不開集群搭建的成長平臺，離不開集群創(chuàng)造的科教氛圍。

借助地區(qū)特色和人才優(yōu)勢，共同打造科技教育特色

依托本地區(qū)航天部一院高科技人才的資源優(yōu)勢，我們邀請中國載人航天總設計師王永志以及眾多航天專家定期參與集群開展的活動，進行專題講座，傳承航天精神。

充分挖掘集群師資、管理和品牌潛力，讓業(yè)務骨干對集群師生進行培訓輔導，達到師資互補、教學互補、經驗互補，提高教育資源存量的利用率，提升教育集群內科技館、學校的整體辦學水平。

東高地教育集群的成立，不僅為學生感受航天科技鋪路搭橋，也為學生學習其他科技類知識搭建了平臺。集群成員單位還成立了電子、模型、生物、機器人等興趣小組，并積極組織科技競賽活動。逐漸形成了以發(fā)展鮮明的航天教育品牌為共同目標，同時發(fā)展各自專長的科技活動的區(qū)域科技教育特色。

依托課程開發(fā)和科技活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

集群成員單位的科技教師們一起研討校本課程的設置、科技活動的開展及輔導學生參加科技競賽等，在研討中相互學習，共同成長。

開發(fā)出如《航天人物傳》《水火箭的制作與發(fā)射》等科技活動課程。從航天中學建設航天科普教室“問天閣”，到集群開展科普講座、體驗互動、創(chuàng)意設計、實驗探究、科普劇演出、夏（冬）令營，再到“科學在身邊、科技進萬家” 等多項主題教育活動，參與師生達5000人次。教育集群讓學生了解了科技發(fā)展的知識，激發(fā)了學生對科技活動的參與興趣，提高了學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及愛國情懷。

在東高地教育集群階段性展示活動中，余夢倫院士為首屆錢學森青少年航天科學院小院士頒發(fā)證書與獎品，小院士均是多次獲得市級一、二等獎或前6名的北京市科技特長生。

加強對外交流，展現(xiàn)教育集群的輻射力

東高地教育集群的發(fā)展使得學校特色突出，辦學效益明顯，群眾滿意度不斷增加，提升了區(qū)域教育知名度。

先后有前蘇聯(lián)宇航員科瓦廖諾克·弗·瓦到北京市東高地青少年科技館進行參觀、考察，并與中國學生面對面交流。東高地教育集群接待了甘肅地區(qū)甘南校長來京訪問、考察，交流航天科技的教育理念、教學策略。東高地教育集群還選派干部教師到西昌發(fā)射基地及西昌實驗二小進行教育考查，和西昌實驗二小簽訂了合作交流協(xié)議，就航天精神的提升及航天科技課程的打造進行了專項研討，讓教育集群的交流從校際擴大到省際，進一步拓寬了工作視野，豐富了工作思路。

實踐證明，集群教育對加強地區(qū)教育資源整合，充分發(fā)揮各成員單位辦學優(yōu)勢，推動學校教育和校外教育的結合和銜接，提高區(qū)域辦學水平和辦學質量，弘揚航天精神，打造航天科技教育品牌，擴大品牌效應，增強國內外交流和影響力，滿足人民群眾對優(yōu)質教育日益增長的需求，促進人才幼苗全面成長均具有重要的促進作用。

編輯 吳君endprint