加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提高初中語(yǔ)文教學(xué)成效

霍紅旗

【摘要】初中語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)初中教學(xué)體系的重要組成部分，初中語(yǔ)文的最終目的不僅僅在于使學(xué)生具備應(yīng)對(duì)考試的能力，更在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與拓寬其知識(shí)面，進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑。作為初中語(yǔ)文教學(xué)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)是本職工作，本文就這一要點(diǎn)進(jìn)行幾點(diǎn)分析。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課外閱讀；人文素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于學(xué)生而言，初中階段是其語(yǔ)文素養(yǎng)與能力形成的最主要時(shí)期，除卻課堂教學(xué)內(nèi)容，課外閱讀是學(xué)生拓寬知識(shí)面，形成一定鑒賞能力的重要渠道，優(yōu)秀的課外讀物往往對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀與價(jià)值觀均有積極向上的影響，其中蘊(yùn)含的哲理與人文思想在一定程度上可以對(duì)學(xué)生一生的文化品位產(chǎn)生不可估量的作用。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣便成為每個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)者的必修功課。那么，如何讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的課外讀物產(chǎn)生興趣，樂于閱讀呢？這需要教學(xué)者發(fā)揮智慧，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，進(jìn)行合理指導(dǎo)。

一、多種方法并用，提高學(xué)生閱讀興趣

（一）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，適時(shí)推薦

推薦課外讀物要選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，為了取得良好的效果，可以在課堂教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容意猶未盡之時(shí)進(jìn)行課文補(bǔ)充讀物的推薦，如此，可以使課外閱讀作為課堂閱讀的補(bǔ)充，彌補(bǔ)課堂內(nèi)容少的不足，使課堂內(nèi)外相互促進(jìn)，相互影響，取得更佳的教學(xué)成效。例如，在課堂上向?qū)W生講解《空城計(jì)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到諸葛孔明的智謀膽識(shí)后，再向?qū)W生介紹其他與諸葛亮相關(guān)的三國(guó)演義故事：“舌戰(zhàn)群儒”、“揮淚斬馬謖”等等，讓學(xué)生對(duì)諸葛亮這個(gè)人物形象產(chǎn)生一定的興趣，從而主動(dòng)去閱讀《三國(guó)演義》，了解更多的三國(guó)故事與人物。新課標(biāo)要求中，推薦的大多數(shù)讀物皆與教材內(nèi)容有聯(lián)系，例如《魯濱孫漂流記》《駱駝祥子》《童年》等等，教學(xué)者在進(jìn)行推薦時(shí)，要緊密結(jié)合課堂，順勢(shì)為之。

（二）制造閱讀氛圍，創(chuàng)造閱讀環(huán)境

對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的篇目指導(dǎo)固然重要，但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)同樣不可忽視。作為初中語(yǔ)文教學(xué)者，在與學(xué)生進(jìn)行交流、傳授知識(shí)的過程中要注意方法，與其口頭督促學(xué)生進(jìn)行閱讀，不視為其創(chuàng)造一種閱讀的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中激發(fā)出自身的能動(dòng)性，從而主動(dòng)閱讀，這種方法產(chǎn)生的效果往往比前者好很多。例如引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》時(shí)，可以舉辦一次三國(guó)文化展示活動(dòng)，出一期與三國(guó)歷史知識(shí)相關(guān)的黑板報(bào)，舉行一次三國(guó)人物分析討論會(huì)等等，讓學(xué)生以各種各樣的形式接收這方面的知識(shí)，產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)閱讀。

（三）尊重學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

每個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)者面對(duì)的學(xué)生群體不同，每個(gè)學(xué)生群體中有不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是教學(xué)者在教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)。因此，在進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，讓學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生相互影響，從而達(dá)到事半功倍的成果。

二、進(jìn)行閱讀方法教學(xué)，注重閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

（一）進(jìn)行基本閱讀方法講解

古有言“不動(dòng)筆，不讀書。”讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的前期準(zhǔn)備。一般有幾種方法可供參考：（1）做記號(hào)。對(duì)讀物中優(yōu)秀的詞句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，以加深優(yōu)美語(yǔ)句在腦海中的印象。（2）摘抄。對(duì)文中好詞好句進(jìn)行摘錄，養(yǎng)成作文素材積累的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生寫作大有裨益。（3）寫讀后感。這一方法訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)能讓學(xué)生在充分發(fā)現(xiàn)自己的思考特點(diǎn)，從而提高自身的綜合能力。（4）歸納提綱。此類訓(xùn)練有利于學(xué)生從整體上把握文學(xué)作品，對(duì)提高學(xué)生駕馭一定篇幅的讀物能力十分有益。

（二）讓興趣主宰課外閱讀

對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，最主要的是要讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這不僅僅使學(xué)生在中學(xué)階段獲益，更會(huì)使其受益終身。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，有其內(nèi)在的文化魅力，如何讓學(xué)生感受到這些文化魅力并且讓他們對(duì)這種魅力著迷，是語(yǔ)文教學(xué)者應(yīng)當(dāng)思考的問題。在進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，教學(xué)者主要應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生興趣的開發(fā)，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下進(jìn)行閱讀。定期在課堂上舉辦讀書交流會(huì)是一種很好的辦法，由于課外閱讀通常時(shí)間自由，學(xué)生閱讀的進(jìn)度往往不一致，因此讓學(xué)生之間進(jìn)行定期交流便十分必要，學(xué)生之間可以互相交換自己閱讀的作品，談?wù)撟x后的體會(huì)，使學(xué)生在交流的過程中與周邊的人產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)興趣。

三、多種方式并用，加強(qiáng)閱讀效果

（一） 開展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)

對(duì)于初中生而言，其知識(shí)能力水平仍有限，有許多長(zhǎng)篇名著內(nèi)涵深刻，內(nèi)容復(fù)雜，完全讓學(xué)生自己咀嚼理解有困難，在此情況下，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)組織開展各種語(yǔ)文活動(dòng)，對(duì)作品中人物進(jìn)行剖析，從而引導(dǎo)學(xué)生理解作品內(nèi)涵。例如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》時(shí)，可以舉辦“我看三國(guó)英雄”的演講比賽、“三國(guó)成語(yǔ)知多少”的分組競(jìng)賽、“古今多少事”的故事講述比賽，等等。從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，讓學(xué)生之間相互交流閱讀感受，加強(qiáng)其對(duì)名著作品內(nèi)容的理解與內(nèi)涵的感悟，從而使學(xué)生的思想達(dá)到一定的深度。通過豐富多彩的活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生將較長(zhǎng)篇的名著讀完，更能讓他們?cè)陂喿x中產(chǎn)生自己的看法與思想。

（二）讀寫相佐，互相促進(jìn)

閱讀的過程是吸收，是化為己有，而寫作則是將自身的感情思考進(jìn)行釋放的過程，二者相輔相成，互為補(bǔ)充。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，可以組織學(xué)生以書面形式開展不定期的讀書心得交流，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、側(cè)重角度等，讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情思考，從而使學(xué)生產(chǎn)生一定的思維能力，形成獨(dú)立的個(gè)體思想。對(duì)于學(xué)生的作品，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改，給予鼓勵(lì)與支持，保護(hù)學(xué)生的想象力與創(chuàng)作熱情。

總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀指導(dǎo)是十分重要的環(huán)節(jié)，其對(duì)學(xué)生情操的陶冶、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著決定性的作用。初中語(yǔ)文教學(xué)者應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境與閱讀氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，從而使其能力得到提高，思想深度得以達(dá)到一定的水平。

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（編輯：龍賢東）endprint