淺談如何培養(yǎng)小學生的寫作興趣

吳曉秀

【摘要】培養(yǎng)小學生的寫作興趣，不能只通過傳統(tǒng)的教學方式，而應符合小學生的學習心理，通過給學生自由發(fā)揮的空間、模仿優(yōu)秀作文、創(chuàng)新出自己的風格、積累好詞佳句佳段、豐富課外知識等來激發(fā)培養(yǎng)出小學生們的寫作興趣，從而提高語文修養(yǎng)。

【關鍵詞】培養(yǎng)；小學生；寫作興趣

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

盧梭說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！笨梢?，在小學生寫作方面，培養(yǎng)他們寫作的興趣遠比教會他們如何寫作更加重要。培養(yǎng)小學生的寫作興趣是教師語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個具有現(xiàn)實意義的思考，較高的寫作興趣也有助于小學生寫作能力的提升。關于如何培養(yǎng)小學生的寫作興趣，方法如下：

一、自由發(fā)揮特長，激發(fā)寫作興趣

生理心理學研究表明，學習是一項艱苦的腦力勞動。由于學生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時學校、教師、家長又過分看中分數(shù)，給小學生造成嚴重的生理和心理壓力。因此先給予小學生自由，就使他們有更多的暢想空間，更多的創(chuàng)作力。在小學生寫作方面也同樣利用小學生的心理特征，給予他們自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)出他們對寫作的興趣。也就是說教師給學生布置作業(yè)時，沒有過多的要求，作文的題目是完全開放的，可以寫自己喜歡的人物、景物、故事等，內容的形式也不做要求，可以是記敘文，也可以是小隨筆，還可以就某一現(xiàn)象說說自己的想法。只要小學生愿意用語言表達出的都是值得鼓勵的，這是發(fā)現(xiàn)、激發(fā)他們寫作興趣所在的一種方式。

例如，有的學生不喜歡寫人，不喜歡寫動物，偏偏喜歡寫昆蟲，那么老師在寫作最開始時就鼓勵這位學生寫喜歡的一種昆蟲，因為喜愛，所以這位學生會表達出他寫作的意愿，真實而生動地寫出精彩的作品。這樣就達到了激發(fā)學生寫作興趣的目的，進而會提高小學生們的寫作能力。

二、仿寫名篇名段，誘發(fā)寫作興趣

朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學文既久，自然純熟?！蹦７滤藘?yōu)秀的作文是小學寫作的一種普遍而基礎的方法，也使得小學生得到一定的訓練，熟能生巧，自己的寫作能力也會有一定進步，寫的自然就成熟了。教師在小學生語文寫作教學中會鼓勵他們仿寫，這也是無可非議的，并且在教師的正確指導下，通過模仿他人優(yōu)秀的作文可以提高小學生的寫作能力。

很多小學生會向教師反應寫作無從下筆，因此，老師可以為這些學生找來一些相關的優(yōu)秀作文，讓他們照著這些優(yōu)秀的作文進行模仿，模仿段落，模仿好的語句等等。這樣一來，學生就能更好地找到寫作思路，克服了寫作難的心理障礙。這樣有效的模仿不但學會了好的寫作方法，開拓創(chuàng)新出自己獨特的風格，還誘發(fā)了學生們的寫作興趣，使小學生們意識到自己也可以創(chuàng)作出同樣優(yōu)秀的作文，增加了自信，自然就更加愿意表現(xiàn)出寫作方面的才能。

三、積累好的素材，增加寫作興趣

素材好比元音字母，萬篇之源，朱熹在《觀書有感》中說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽覀儼阉夭谋茸髑脑搭^，經(jīng)過讀書積累的過程后才有清澈明亮的好文章。因此，為了使學生增加寫作的興趣，積累素材是首要方式。杜甫詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f書看的多，積累的多，寫作就如神來之筆，寫的精彩。在小學生的寫作教育教學中，讓他們多多積累名篇、好的句子、段落，有助于增加小學生的寫作興趣。有一部分的小學生對寫作是反感的，那是因為他們的寫作知識是欠缺的，甚至是空白的，老師布置的作文他們無從下筆，自然不喜歡寫作，繼而逃避寫作。

然而，教師在平日的語文教學中，要求學生們讀到好詞佳句、優(yōu)美段落都記錄下來，當遇到生澀的命題時可以將自己積累的素材巧妙地運用到作文中去。小學生們甚至主動地通過其中的幾句或是幾個段落展開自己的想象，寫出一些自己想寫的文章來，這樣做到了學以致用，大大增加了學生們的寫作興趣。

四、豐富課外知識，提高寫作興趣

寫作是門綜合性較強的技能，他不是單一的寫人寫事，而是還要寫人和事周圍的環(huán)境，還包括了我們涉及的許多自然知識，如思想品德、自然地理、音樂美術等。而小學生的生活閱歷淺，知識面窄，以僅有的課堂課本知識是非常有局限的，因此豐富的課外知識顯得尤為重要。教師在教育教學中要適當?shù)亟o學生布置一些閱讀課外知識的作業(yè)，鼓勵學生多多閱讀有益的課外書，拓寬知識面。并每天課前拿出十分鐘的時間讓學生們展示他們的課外閱讀成果。小學生都有爭強好勝的心理，為了好好地展現(xiàn)自己，他們會非常積極踴躍地去加強課外知識的積累，這樣日積月累，知識不知不覺地增多了。學生的知識豐富了，寫作的墨水就自然多了，寫作不再是難事，甚至成為了長處，在自己所擅長的方面的興趣自然會濃厚一些，這樣一來學生們就更加自信了。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”通過培養(yǎng)小學生的寫作興趣，也使得他們提高了寫作水平，進而能更好地創(chuàng)作出精美的文章。然而“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在“如何培養(yǎng)小學生的寫作興趣”這條路上我才剛剛起程，今后要更加深入地探尋出最前沿的方式方法。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint