大學(xué)文科畢業(yè)論文雙效型教學(xué)模式探索*

丁憲浩，孫 瑩

(1.蘇州科技學(xué)院，江蘇 蘇州 215009；2.江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226011)

改進畢業(yè)論文教學(xué)、提高畢業(yè)論文教學(xué)成效，是多年來大學(xué)文科教學(xué)面臨的一個難題。自2010年起，我們依托校重點教改課題“校政企合作條件下畢業(yè)論文教學(xué)改革”，分析了畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生存在的主要問題，期望從畢業(yè)論文雙效型教學(xué)模式實驗中，尋找突破這一難題的可行路徑。

一、畢業(yè)論文雙效型教學(xué)模式探索的出發(fā)點

畢業(yè)論文雙效型教學(xué)模式中的“雙效”，一是指提高畢業(yè)生的實際科研能力，二是指提高畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量、產(chǎn)生較好的研究成果。兩者緊密相關(guān)，較高質(zhì)量的研究成果有賴于實際研究能力的提升，較強的實際研究能力需要較高質(zhì)量的畢業(yè)論文來證明。雙效的核心在于畢業(yè)生實際研究能力的提升，這是畢業(yè)論文教學(xué)的根本目的，它又主要表現(xiàn)在兩個方面：一是畢業(yè)生科學(xué)研究興趣、習(xí)慣和意識的初步形成；二是畢業(yè)生科學(xué)研究基本方法技能的初步掌握。確定畢業(yè)論文教學(xué)改革實驗的上述雙重目標，主要是試圖解決目前大學(xué)文科畢業(yè)論文教學(xué)普遍存在且愈演愈烈的以下傾向性問題：

1.應(yīng)付交差式操作

畢業(yè)論文寫作恰逢學(xué)生畢業(yè)實習(xí)期間，由于畢業(yè)實習(xí)以及尋找就業(yè)機會等壓力，學(xué)生往往對畢業(yè)論文不夠重視，以應(yīng)付心態(tài)、較少時間和精力對待畢業(yè)論文寫作的情況較為普遍。其一，時間投入不足。有的學(xué)生初步確定選題以后，就把畢業(yè)論文寫作扔到一邊，要到實習(xí)結(jié)束、有時間了才重新拾起，少數(shù)直到導(dǎo)師催問、甚至臨近答辯的“最后關(guān)頭”才突擊完成，時間、精力投入嚴重不足。其二，接受指導(dǎo)不主動。有的學(xué)生不重視導(dǎo)師的指導(dǎo)，對導(dǎo)師的意見、要求不當回事，自己寫完交差了事；也有學(xué)生忙于實習(xí)、找工作，畢業(yè)論文進度一拖再拖，沒時間、或者不好意思與導(dǎo)師聯(lián)系，直到不能再拖、或者導(dǎo)師找上門來才不得不面對導(dǎo)師。學(xué)生的態(tài)度直接影響到導(dǎo)師的指導(dǎo)工作乃至指導(dǎo)態(tài)度，指導(dǎo)效果大打折扣。

2.復(fù)述拼湊式寫作

相當一部分學(xué)生畢業(yè)論文寫作，不是創(chuàng)作而是拼湊。能力較強、態(tài)度較認真的同學(xué)在閱讀的基礎(chǔ)上對別人的觀點加以吸收、組合，再用自己的語言進行表述形成論文，雖缺乏創(chuàng)新但也可算是一種復(fù)述性寫作，有一定的訓(xùn)練效果；更多的同學(xué)既有部分閱讀吸收后的復(fù)述性寫作，也有或多或少的照抄照搬；最嚴重的是，部分同學(xué)全文大部分靠剪貼拼接，基本沒有自己的話語，寫作變成了抄襲。這就使得畢業(yè)論文寫作應(yīng)該培養(yǎng)的科研精神難以體現(xiàn)，對科研規(guī)則學(xué)術(shù)規(guī)范的敬畏尊重?zé)o法確立。這種情況的出現(xiàn)，既有學(xué)生態(tài)度的因素、能力的因素，也與選題直接相關(guān)。一些學(xué)生選題偏于陳舊、較為空泛，不知應(yīng)該從何著手，網(wǎng)絡(luò)文獻收集又十分方便，為湊足字數(shù)完成任務(wù)，很容易誤入省事的復(fù)述拼湊的“捷徑”。

總之，不少學(xué)校文科畢業(yè)論文教學(xué)已經(jīng)成為尺度寬大、彈性豐富、成效難測、可以忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，很難起到增強畢業(yè)生素養(yǎng)能力、檢驗畢業(yè)生實際水平的作用，這就在很大程度上使得畢業(yè)論文教學(xué)失去了意義。我們的教改實驗，正是基于努力扭轉(zhuǎn)這一狀況、探索畢業(yè)論文教學(xué)有效方式的考慮。

二、畢業(yè)論文雙效型教學(xué)模式的實驗

我們緊緊圍繞提高畢業(yè)生科研素養(yǎng)能力、提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的教學(xué)目標，以走向社會、貼近實際為基本途徑，從2011屆開始，在勞動與社會保障專業(yè)展開畢業(yè)論文教學(xué)改革實驗。在認真設(shè)計教學(xué)改革實驗?zāi)Ｊ?、制訂教學(xué)改革實驗要點的基礎(chǔ)上，我們主要采取了以下基本做法：

1.調(diào)整教學(xué)要求

一是提高選題要求。針對本科學(xué)生理論功底總體還弱、選題普遍缺乏價值的現(xiàn)狀，除少部分能力強的學(xué)生可以選理論探討性選題外，要求其余學(xué)生主要著眼于應(yīng)用性研究課題，選題必須具有現(xiàn)實針對性，必須從社會實際需要出發(fā)，盡量與相關(guān)部門單位的課題指南、研究重點相吻合，切忌閉門造車，切忌炒冷飯，從而切實提高選題的研究價值。

二是提高寫作要求。要求學(xué)生積極思考、刻苦鉆研，有所發(fā)現(xiàn)、有所開拓，根據(jù)選題需要謀篇行文，形成帶有自己心得見解的研究成果，不要人云亦云，更不得剪貼抄襲。

三是提高成果要求。要求畢業(yè)論文努力達到供有關(guān)部門參考或外投發(fā)表的水平，能夠?qū)鉀Q實際問題有所啟發(fā)、對推進實際工作有所借鑒。

四是調(diào)整字數(shù)要求。不再硬性規(guī)定12000字的基本篇幅，而是根據(jù)課題實際需要決定文章長短，力求言之有物、言簡意賅，杜絕說空話、湊字數(shù)。

2.開展社會合作教學(xué)

根據(jù)專業(yè)要求，借助與蘇州市人力資源和社會保障局、蘇州市人力資源和社會保障學(xué)會的良好合作關(guān)系，敲定較緊密、穩(wěn)定的合作辦學(xué)安排，其中畢業(yè)論文教學(xué)合作是重點之一。這種社會合作型畢業(yè)論文教學(xué)主要體現(xiàn)在以下方面：

一是開展畢業(yè)論文選題合作。在擬定畢業(yè)論文參考選題時，將蘇州市相關(guān)部門(如市科技局、市社科聯(lián)、市人社局及人社學(xué)會等)科研課題指南作為重要依據(jù)，主動征求蘇州市人力資源和社會保障局、蘇州市人力資源和社會保障學(xué)會的意見，協(xié)商確定畢業(yè)論文參考選題，有效提高論文選題的現(xiàn)實針對性。聘請?zhí)K州市社保局業(yè)務(wù)骨干開設(shè)社會保障政策與實務(wù)系列講座，增加學(xué)生對蘇州社保政策及實際狀況的了解，引導(dǎo)學(xué)生從實際需要出發(fā)選題。

二是進行畢業(yè)論文指導(dǎo)合作。聘請?zhí)K州市人力資源和社會保障局、蘇州市人力資源和社會保障學(xué)會的相關(guān)專家參與畢業(yè)論文指導(dǎo)，從學(xué)生畢業(yè)論文選題的最終敲定、論文研究內(nèi)容及框架的安排，到社會調(diào)查的開展、資料數(shù)據(jù)的提供，乃至修改定稿、論文答辯全程參與，有效促進了選題研究貼近社會實際，為提升論文質(zhì)量提供了重要支撐。

三是為申請課題立項、成果評獎提供幫助。在蘇州市人力資源和社會保障局、蘇州市人力資源和社會保障學(xué)會一年一度的研究課題申報立項活動中，將符合指南要求、質(zhì)量較高的畢業(yè)論文列入立項名單，在進一步修改基礎(chǔ)上參加年度優(yōu)秀立項成果評獎，獲獎成果編輯成冊供決策部門參考，特別優(yōu)秀的推薦參加國家人力資源和社會保障部、省人社廳及相關(guān)學(xué)會的評獎。

3.實行雙導(dǎo)師制

為使畢業(yè)論文教學(xué)校政企合作落到實處，我們?yōu)閰⑴c教改實驗的每一位同學(xué)配備了雙導(dǎo)師，即一位校內(nèi)導(dǎo)師、一位校外兼職導(dǎo)師，共同負責(zé)論文指導(dǎo)。一方面精心選聘校外導(dǎo)師。我們制訂了《畢業(yè)論文校外合作導(dǎo)師選聘辦法》，從政治思想、學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力及資格資歷等方面規(guī)定了校外合作導(dǎo)師選聘條件，同時明確了與實際部門合作進行導(dǎo)師選聘的具體程序。從2011屆起，經(jīng)篩選協(xié)商，每屆聘請5～6位校外兼職導(dǎo)師，3屆共聘請?zhí)K州市人力資源和社會保障局業(yè)務(wù)骨干16人次。另一方面校內(nèi)外導(dǎo)師密切配合、分工合作。校內(nèi)外導(dǎo)師均全程參與畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，根據(jù)各自特長指導(dǎo)工作有分有合、各有側(cè)重。畢業(yè)論文選題、定題及主要內(nèi)容、基本觀點的敲定由校內(nèi)外導(dǎo)師共同進行指導(dǎo)，畢業(yè)論文評審、答辯校內(nèi)外導(dǎo)師共同參加；校外導(dǎo)師重點負責(zé)研究問題的審定，指導(dǎo)和幫助進行社會調(diào)查，為把握蘇州的實際及收集資料數(shù)據(jù)提供支持與幫助；校內(nèi)導(dǎo)師重點負責(zé)畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)、行文及理論概括與提升，督促論文寫作按規(guī)定時序有計劃進行，以及答辯后的修改及最終定稿材料的收繳。事實證明，這樣的分工合作對畢業(yè)論文教學(xué)效果的提升起到了良好作用。

三、畢業(yè)論文雙效型教學(xué)模式實驗的成效

畢業(yè)論文教改實驗在學(xué)校、學(xué)院的支持和大家的共同努力下進展較為順利，基本取得了預(yù)期的成果。

1.培養(yǎng)了學(xué)生的科研意識

一是激發(fā)了學(xué)生的科研興趣。由于畢業(yè)論文寫作強調(diào)了實題實做，強調(diào)實在、實用、實效，力避空泛、模仿、走形式，要求課題既緊扣專業(yè)、又緊貼實際，學(xué)生感到這樣的畢業(yè)論文寫得有意義、有意思，也有話說、有內(nèi)容可寫，因而增強了學(xué)生研究與寫作的積極性、主動性。一些研究價值較大的熱點課題，學(xué)生關(guān)注的熱情很高，希望能夠通過研究有所發(fā)現(xiàn)、有所貢獻。有的學(xué)生甚至跳出老師提供的參考選題，自主選取有一定研究準備的應(yīng)用性選題，表現(xiàn)出相當高的研究興趣。

二是強化了學(xué)生的求真意識。應(yīng)用對策性研究需要掌握實際情況、弄清實際問題、提供有效對策，這就要求研究者深入實際，進行扎實細致的調(diào)查研究。校內(nèi)外導(dǎo)師注意引導(dǎo)學(xué)生注重調(diào)研，指導(dǎo)和幫助學(xué)生開展調(diào)研，增強了學(xué)生認真調(diào)研、努力掌握第一手資料、把握揭示真相本質(zhì)的自覺性。不少學(xué)生采用問卷、走訪、座談等方式開展調(diào)研，為實題實做打下了必要的基礎(chǔ)。

三是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。應(yīng)用對策性研究具有很強的針對性、獨特性和時效性，需要具體問題具體分析和具體解決，這既抑制了抄襲“借鑒”傾向，也為學(xué)生獨立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新提供了空間。一些學(xué)生正是在獨立進行歸納分析、解決問題的嘗試中，初步體會到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的愉悅和樂趣。

四是訓(xùn)練了學(xué)生的規(guī)則意識。畢業(yè)論文雙效型教改實驗強調(diào)論文寫作必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，尤其不得剪貼抄襲，應(yīng)用對策性選題也引導(dǎo)或迫使學(xué)生遠離抄襲“借鑒”，導(dǎo)師們也注重指導(dǎo)、幫助學(xué)生在實題實做中體會如何進行中規(guī)中矩的科學(xué)研究。不少學(xué)生不無得意地宣稱：畢業(yè)論文是自己辛辛苦苦寫出來的。

2.提升了學(xué)生的科研能力

一是選題能力。我們注意幫助學(xué)生確立“問題意識”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇州人力資源開發(fā)利用和社會保障制度建設(shè)中的實際問題，不少學(xué)生開始關(guān)心、注重選題的價值，選題的盲目性、隨意性明顯降低，選題質(zhì)量有所提升，每屆都有10項左右選題(約占總數(shù)的1/3)入選蘇州市人力資源和社會保障局、蘇州市人力資源和社會保障學(xué)會立項課題。

二是調(diào)研能力。通過調(diào)研實踐，學(xué)生對如何開展調(diào)研、如何根據(jù)課題研究需要選用適當?shù)恼{(diào)研方式、如何挖掘調(diào)研渠道、如何爭取調(diào)研對象配合、如何收集一二手數(shù)據(jù)資料等積累起初步的經(jīng)驗。有的導(dǎo)師在自己相近、相似課題的調(diào)研中要求學(xué)生一起參加，通過傳幫帶增強學(xué)生的調(diào)研能力。

三是創(chuàng)新能力。應(yīng)用對策性選題的實題實做，使得不少學(xué)生有了訓(xùn)練和釋放邏輯思辨能力的機會。一些學(xué)生通過對調(diào)研材料的分析歸納，形成了自己的觀點，嘗到了發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的甜頭，反映出部分學(xué)生已經(jīng)初步形成分析歸納的能力。

四是文字組織能力。我們要求根據(jù)課題研究需要謀篇行文，擯棄“八股式”固定套路寫作，既要有感而發(fā)、言之有物，又要講究結(jié)構(gòu)、層次清晰。通過實題實做和認真指導(dǎo)，不少學(xué)生的實際寫作能力有所提升。

3.提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量

一方面選題質(zhì)量明顯提升。每屆都有一批緊貼蘇州實際的選題，像“蘇州社會保障城鄉(xiāng)一體化探索研究”、“農(nóng)民工居住問題研究”、“關(guān)于我國發(fā)展長期護理保險制度的思考——以蘇州市為例”、“蘇州市靈活就業(yè)人員社會保險參保意向調(diào)查與分析”、“提升農(nóng)民工地位研究”、“蘇州城鄉(xiāng)社會保障一體化經(jīng)驗研究”等選題，都反映出參與實驗學(xué)生有意識注重畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)實針對性和研究成果的決策參考價值，這類選題為較高質(zhì)量畢業(yè)論文的產(chǎn)生提供了必要前提。另一方面研究成果質(zhì)量明顯提升。不少學(xué)生投入了大量時間、精力，從問卷設(shè)計、訪談?wù){(diào)查到資料數(shù)據(jù)處理、論文寫作，每個環(huán)節(jié)都力求認真、嚴謹，指導(dǎo)教師對一些重點選題也注意重點投入，加強指導(dǎo)，嚴格要求，確保了一批較高質(zhì)量畢業(yè)論文的產(chǎn)生。在蘇州市人力資源和社會保障局、蘇州市人力資源和社會保障學(xué)會已經(jīng)進行的兩屆評獎中，2011屆9項立項課題中有5篇獲獎，2012屆11項立項課題中有7篇獲獎，這些獲獎畢業(yè)論文都被編入蘇州市人力資源和社會保障學(xué)會會刊供相關(guān)部門參考。其中2012屆的畢業(yè)論文《農(nóng)民工“弱勢”形象背后的“強勢”現(xiàn)象分析和對策建議——以蘇州為例》，刊發(fā)于核心期刊《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究》2013年第1期，并被推薦參加國家人力資源和社會保障部、全國人社學(xué)會的研究成果評獎。2013屆的11項立項課題中，也產(chǎn)生了一些有質(zhì)量的成果。

此外，經(jīng)過3屆的教改實驗，我們與蘇州市人力資源和社會保障局、蘇州市人力資源和社會保障學(xué)會建立起穩(wěn)定而又緊密的教學(xué)合作關(guān)系，形成了有效的合作辦學(xué)模式。

四、畢業(yè)論文雙效型教學(xué)模式探索的幾點啟示

從歷時三年多的畢業(yè)論文教改實驗中，參與師生不僅共同構(gòu)建和體驗了一種嶄新的教學(xué)模式，也從中獲得許多感悟和體會，留下不少啟示。

1.文科畢業(yè)論文教學(xué)需要調(diào)整思路

畢業(yè)論文是目前檢驗本科畢業(yè)生綜合運用專業(yè)知識能力的主要手段，作為學(xué)生能否畢業(yè)獲取學(xué)位的基本條件。而在實踐中，由于學(xué)生全面綜合運用專業(yè)知識的訓(xùn)練機會僅此一次，再加實習(xí)、就業(yè)壓力等多重因素影響，導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)論文寫作時間和質(zhì)量均難以得到保證，作為考核手段的功能也因此而弱化。由此形成惡性循環(huán)，畢業(yè)論文由學(xué)生畢業(yè)的硬杠杠貶值為形同虛設(shè)的軟指標，畢業(yè)論文教學(xué)變成為形式大于內(nèi)容的寬松環(huán)節(jié)。因此，文科畢業(yè)論文教學(xué)思路需要進行根本性調(diào)整：一是教學(xué)目的應(yīng)該由考核為主轉(zhuǎn)向訓(xùn)練為主，將培養(yǎng)學(xué)生基本科研素養(yǎng)放在第一位，著重訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的科研方法，兼顧綜合運用專業(yè)知識能力考核。二是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由空對空的所謂理論研究轉(zhuǎn)向現(xiàn)實問題研究，強調(diào)走向社會、貼近現(xiàn)實。三是教學(xué)模式應(yīng)該由閉門造車轉(zhuǎn)向校、政、企合作，為學(xué)生走向社會實際創(chuàng)造條件。

2.強調(diào)以應(yīng)用對策性研究為畢業(yè)論文的基本選題方向

本科生的研究創(chuàng)新能力總體講還很弱，科研興趣有待激發(fā)，科研能力有待培養(yǎng)，科研習(xí)慣有待訓(xùn)練。因此，從面上看理論探討創(chuàng)新類的選題往往超出文科本科生的能力范圍，這也是這類選題的學(xué)生為什么無話可說、不得不大量借鑒甚至抄襲的基本原因。我們在教改實驗中強調(diào)以應(yīng)用對策性研究作為基本選題方向，正是基于對學(xué)生研究創(chuàng)新能力的客觀估計。這樣選題不僅較好解決了研究課題與學(xué)生能力基本匹配的問題，對激發(fā)學(xué)生科研興趣、提高學(xué)生基本科研能力訓(xùn)練效果也立竿見影。調(diào)整基本選題方向，對參考選題的擬定提出了更高要求，既需要緊扣相應(yīng)專業(yè)，還需要導(dǎo)師們關(guān)注社會實際、了解經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，還要把握相關(guān)問題的研究和解決的進展?？梢?，這不僅沒有降低畢業(yè)論文檔次，反而更能體現(xiàn)和考察學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。

3.畢業(yè)論文教學(xué)需要全方位加大投入力度

與現(xiàn)行教學(xué)方式相比，雙效型畢業(yè)論文教學(xué)模式需要更多的投入。除了作為新的教學(xué)模式所需要的大量的組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作以外，參與各方的投入都明顯加大。從校內(nèi)導(dǎo)師看，從選題、調(diào)研指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)到與校外導(dǎo)師配合，工作更為細致繁瑣，工作量明顯增加；從校外兼職導(dǎo)師看，不僅要在本職工作以外抽出時間參與指導(dǎo)，而且要了解、掌握畢業(yè)論文的教學(xué)程序、要求，還要適應(yīng)學(xué)生的情況和需要，幫助學(xué)生調(diào)查研究收集數(shù)據(jù)資料，增添了不少“額外負擔(dān)”；從學(xué)生看，需要認真對待畢業(yè)論文寫作的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)和初步掌握科學(xué)研究的基本知識基本方法，因而需要克服各種困難，把畢業(yè)論文寫作放在第一位，投入最多的時間和精力，同時兼顧其他；從學(xué)校看，教師工作量的增加、校外兼職導(dǎo)師的聘請、學(xué)生調(diào)研活動等環(huán)節(jié)的增加等，都需要考慮和支付相應(yīng)的報酬和成本，否則就難以運作、難以持久。而要提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新畢業(yè)論文教學(xué)模式，這些投入的增加又是必須的。因此，調(diào)動各方面積極性，促使大家能夠積極參與、認真實施就顯得極為重要。而這又有賴于畢業(yè)論文教學(xué)思路的調(diào)整，也離不開社會資源的挖掘利用。

4.必須加強畢業(yè)論文教學(xué)的針對性

提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量，尤其是在畢業(yè)論文雙效型教改實驗中，一條重要的措施就是要加強教學(xué)的針對性。除了符合專業(yè)要求、體現(xiàn)專業(yè)特色外，主要表現(xiàn)有二：一是因人施教。根據(jù)學(xué)生能力的不同，引導(dǎo)選擇不同難度的課題，或者采取不同難度的寫作路徑，努力做到選題能力基本匹配；根據(jù)學(xué)生興趣和研究準備的不同，引導(dǎo)選擇感興趣的課題，努力做到研究興趣與能力的基本匹配。對能力最強和能力最弱的“兩極學(xué)生”予以重點關(guān)注，前者力爭初步形成良好科研素養(yǎng)、寫出高質(zhì)量論文，后者使之初步掌握基本科研方法、寫出基本符合要求的文章。二是因題施教。由于指導(dǎo)教師任務(wù)較重、精力有限，在普遍提高指導(dǎo)強度的同時，對具有較高研究價值、且研究成果可能對黨政決策產(chǎn)生影響的課題應(yīng)予以重點關(guān)注，作為典型進行重點指導(dǎo)，這不僅能夠使選題學(xué)生獲得更多教益、提升科研能力，也有利于產(chǎn)生高質(zhì)量、有影響的優(yōu)秀成果，對其他同學(xué)也能起到示范作用。而對“問題選題”也須更多關(guān)注，以盡快調(diào)整選題，或者尋找出選題中有價值的突破口，開展有意義的研究。