上好職務(wù)犯罪預(yù)防課打造檢察預(yù)防好聲音

王棟 劉敏莉

上好職務(wù)犯罪預(yù)防課打造檢察預(yù)防好聲音

王棟 劉敏莉

全國各地檢察機關(guān)都在為社會提供著預(yù)防職務(wù)犯罪的講座，但怎樣才能有自己的特色，打造出受眾愛聽的“預(yù)防好聲音”，是每一個預(yù)防部門檢察官應(yīng)當思考的問題。

一、職務(wù)犯罪預(yù)防課還需改進的方面

十八大召開以來，黨和政府對于反腐敗工作重視程度的不斷提高，開設(shè)職務(wù)犯罪預(yù)防課已經(jīng)成為各地開展廉政教育的一種必備手段。檢察機關(guān)因為自身法律監(jiān)督的屬性和在查辦職務(wù)犯罪案件過程中所積累的大量經(jīng)驗，成為開設(shè)職務(wù)犯罪預(yù)防課的最佳選擇。但最佳選擇并不意味著就能帶來最佳的上課效果。當前職務(wù)犯罪預(yù)防課還有以下四個方面需要改進。

1.課程內(nèi)容的同質(zhì)化。目前而言，大部分職務(wù)犯罪預(yù)防課的內(nèi)容基本上是由“當前反腐敗斗爭的形勢”、“職務(wù)犯罪的概念”、“職務(wù)犯罪的常見案例”、“職務(wù)犯罪發(fā)生的原因”、“預(yù)防職務(wù)犯罪的對策”等部分組成，出現(xiàn)一種“天下講義都雷同，一篇講義走天下”的現(xiàn)象，內(nèi)容同質(zhì)化的情況非常突出。

2.講授形式的單一化。一張講臺、一個話筒、一個幻燈片的大屏幕、一個檢察官坐在講臺上讀講義，這是很多職務(wù)犯罪預(yù)防課現(xiàn)場的畫面。與這個畫面相對應(yīng)的是下面的聽眾要么左顧右盼，要么昏昏欲睡。原本被寄予厚望的職務(wù)犯罪預(yù)防課變成了毫無吸引力，甚至被受眾看成一種浪費時間的活動。

3.講師的隨意化。誰去上職務(wù)犯罪預(yù)防課？在很多地方這似乎不是個問題，誰有空誰去上，在一些地方看來，不過就是一堂課而已，于是就會出現(xiàn)講師的隨意化。每一個可以把職務(wù)犯罪預(yù)防課上得受歡迎的檢察官一定是名優(yōu)秀的檢察官，但不是每一名優(yōu)秀的檢察官必然就能把職務(wù)犯罪預(yù)防課講得生動，有吸引力。

4.釋法說理的枯燥化。法律本身是嚴肅的，生硬的法條、學理化的解釋，案件辦理中所使用的法言法語在受眾聽來如同云里霧里，而從網(wǎng)頁上復制粘貼下來的案例，又缺乏深度的解讀，個性化的表述，使得很多職務(wù)犯罪預(yù)防課被貼上“枯燥”、“乏味”等標簽。

二、原因分析

1.對職務(wù)犯罪預(yù)防課的定位不準。職務(wù)犯罪預(yù)防課到底應(yīng)該怎樣定位，看上去似乎并不是問題。因為在很多人看來，職務(wù)犯罪預(yù)防課和學校里老師給學生上的課是一樣的。實際上，職務(wù)犯罪預(yù)防課的受眾與學生相比有太多的不同，他們都是成年人，絕大多數(shù)還是國家干部，國企的管理人員，擁有豐富的社會經(jīng)驗和人生閱歷。在錯誤的定位之下，就會導致思想的僵化、不再去研究、創(chuàng)新，去探索更與時俱進的課程。職務(wù)犯罪預(yù)防課不應(yīng)定位于校園填鴨式的課程，而應(yīng)是提供一種法律知識、法律文化的服務(wù)課程。

2.對受眾的研究程度不夠。一檔好的電視節(jié)目在制作過程中，對受眾的研究已經(jīng)達到了非常精細化的程度。而當前很多檢察機關(guān)的預(yù)防部門卻忽視了對受眾的研究，不了解他們的職業(yè)特點、年齡層次、知識結(jié)構(gòu)，僅憑個人經(jīng)驗和主觀臆斷來揣摩受眾的心理，來撰寫課程的講義，這就像一個做粵菜的廚師被要求做一桌菜給東北人吃，顯然不會取得很好的效果。

3.講師自身能力的局限。做一個好的講師，必須擁有比普通人更多的知識和經(jīng)驗。做一個好的職務(wù)犯罪預(yù)防課的講師不僅要求精通相關(guān)的法律規(guī)定、典型的案例信息，還需要掌握法律以外的知識儲備。但當前很多地方的職務(wù)犯罪預(yù)防課的講師只注重自己業(yè)務(wù)能力的提升，忽視了其他知識、能力，諸如哲學、心理學、網(wǎng)絡(luò)語言、表達能力等方面的提升。這種自身能力的局限也使得職務(wù)犯罪預(yù)防課的吸引力不足，導致臺上講得興致勃勃，下面聽得索然無味、昏昏欲睡的情況。

三、如何打造檢察機關(guān)的“預(yù)防好聲音”

1.精心準備個性化的講義。首先，在課程的開始，職務(wù)犯罪預(yù)防課的檢察官要以對受眾工作、生活特點的了解拉近與受眾之間的距離，引起受眾的共鳴。其次，要針對每一場不同的受眾準備不同的課程內(nèi)容，因為不同職業(yè)、不同工作單位、不同年齡層次、不同知識結(jié)構(gòu)的受眾，對于職務(wù)犯罪預(yù)防課都有自己不同的需求。例如，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，可以多采用口語化的表達方式，多引用在基層出現(xiàn)的案例；針對國有公司的高級管理人員，可以多采用理論分析的方式；針對年輕人占大多數(shù)的單位，可以多引用網(wǎng)絡(luò)上的事件、網(wǎng)絡(luò)流行的語言；針對銀行業(yè)的金融從業(yè)人員，可以多使用算經(jīng)濟賬的方法，重點講授涉及資金類的職務(wù)犯罪的知識、案例。再次，在分析原因、對策的時候，要運用多種方法，從政治、經(jīng)濟、文化、哲學等不同的角度去分析，把法條口語化、案例故事化、哲學道理生活化，用個性化的語言和視角，帶來新鮮感和吸引力。

2.探索更豐富的授課形式。職務(wù)犯罪預(yù)防課不僅可以坐著上，還可以站著上；不僅可以在會議室里上，也可以在辦公室里上，甚至可以在劇場里上；不僅可以使用PPT播放圖片，還可以根據(jù)課程的內(nèi)容去制作播放音頻、視頻；不僅可以一個檢察官用聲音上課，還可以有類似小品表演的片段穿插其中。職務(wù)犯罪預(yù)防課的形式是可以多種多樣的，因為在網(wǎng)絡(luò)時代，受眾接收了海量的信息，僅以單一的形式已經(jīng)不足以吸引他們的注意力，正如“中國好聲音”的成功在于擯棄了“選手講故事+評委毒舌”的模式而采用了“盲選+導師”這一獨特的方式一樣，要打造出檢察機關(guān)的“預(yù)防好聲音”，就要求檢察機關(guān)順應(yīng)潮流，與時俱進，采取更好聽更好看的授課形式，讓受眾在開心愉快的過程中接受預(yù)防教育，實現(xiàn)預(yù)防的效果和目的。

3.鍛煉出更加專業(yè)化的預(yù)防檢察官。只有好的模式，也不可能帶來“中國好聲音”的成功，更重要的是有好的選手和導師。同樣，再好的講義和形式，也需要優(yōu)秀的預(yù)防檢察官的講授，同樣一篇講義，不同的檢察官講授能帶來不同的感覺和效果。受眾的耳朵越來越挑剔，這就要求檢察機關(guān)鍛煉出更加專業(yè)化的預(yù)防檢察官。這里所說的專業(yè)化，不僅是專業(yè)知識上的專業(yè)化，更應(yīng)是講授課程的專業(yè)化，包括從普通話的掌握到現(xiàn)場氣氛的調(diào)動和掌控能力；從個人形象的塑造到課堂技巧的使用；從溝通能力到應(yīng)變能力等諸多方面。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)人民檢察院）