如何培養(yǎng)音樂(lè)復(fù)合型人才

于 洋 （東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 150030）

隨著文化大繁榮的深入開(kāi)展，我們對(duì)音樂(lè)人的需求絕不應(yīng)該僅僅停留在舞臺(tái)和教室。如果我們的大學(xué)生在畢業(yè)以后走上社會(huì)，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上活躍在社會(huì)的方方面面，或施展組織策劃，或活用數(shù)碼科技，或精通經(jīng)濟(jì)管理，這樣的人才才更符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。舉例來(lái)說(shuō)，工程類專業(yè)的學(xué)生，如果小時(shí)候有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，那么進(jìn)了大學(xué)以后如果他想重新實(shí)現(xiàn)音樂(lè)夢(mèng)想，就可以選修相關(guān)的音樂(lè)課程。如此一來(lái)，以往沒(méi)法統(tǒng)一的兩門學(xué)科，很好地實(shí)現(xiàn)了跨界，科技與音樂(lè)的結(jié)合，正是創(chuàng)新人才得以成長(zhǎng)的重要土壤和環(huán)境。等到畢業(yè)時(shí)，這位學(xué)生或許會(huì)成為一名音響工程師，這就是復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

一、復(fù)合型人才概述

復(fù)合型人才，是指具有兩個(gè)(或兩個(gè)以上)專業(yè)(或?qū)W科)的基本知識(shí)和基本能力的人才。一是指社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間以及多種專業(yè)的復(fù)合；二是指智力因素和非智力因素的復(fù)合。正如專家指出的，由通才轉(zhuǎn)向?qū)２?，再由專才向?fù)合型人才的轉(zhuǎn)化，并不是一種回歸，而是在更高起點(diǎn)上的又一次質(zhì)的飛躍，具有更廣泛、更豐富的內(nèi)涵。

復(fù)合型人才具有以下基本的知識(shí)特征: 1 基礎(chǔ)寬厚，知識(shí)面廣。復(fù)合型人才要基本通曉兩個(gè)(或兩個(gè)以上)專業(yè)或?qū)W科的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，因此具有較寬的知識(shí)面和寬厚的基礎(chǔ)，從而為多學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通提供了條件，也為不同專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。2 知識(shí)的交融。復(fù)合型人才具有多學(xué)科的知識(shí)，但這些知識(shí)絕非松散而沒(méi)有聯(lián)系，它們是經(jīng)過(guò)相互交叉、融合而形成的新知識(shí)，并成為新的思維方法和綜合能力的萌發(fā)點(diǎn)。

除上述知識(shí)特征外，復(fù)合型人才還有以下能力方面的特征：1 能力的綜合性。寬厚的基礎(chǔ)和多學(xué)科知識(shí)的交融有利于能力的形成，但又不是各學(xué)科能力的簡(jiǎn)單相加，而是彼此之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在多種能力的基礎(chǔ)上形成綜合能力，在實(shí)踐中發(fā)揮其綜合功能。2 能力的創(chuàng)新性。復(fù)合型人才可以通過(guò)不同學(xué)科知識(shí)和能力的融合而達(dá)到對(duì)原來(lái)的知識(shí)、能力的超越，即能用一種全新的思維方法來(lái)思考所遇到的問(wèn)題，提出新的解決辦法。這也是人的創(chuàng)造力的迸發(fā)，是人的智能的飛躍。

二、音樂(lè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)高等院校的音樂(lè)教育基本上走的是專業(yè)培養(yǎng)的模式，這在一定程度上導(dǎo)致了所培養(yǎng)的人才分科太細(xì)、專業(yè)性太強(qiáng)、知識(shí)面過(guò)窄，脫離了社會(huì)的需求。而當(dāng)今社會(huì)，對(duì)音樂(lè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求十分緊迫，我們要在教學(xué)中告誡學(xué)生，在音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)之余，也要關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域之外的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)文學(xué)、美術(shù)等其他藝術(shù)門類也要潛心積累，以豐富自身的綜合素質(zhì)。只有做到“一專多能”，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出。對(duì)于學(xué)校和教育者方面，也要要下力氣為學(xué)生提供成為復(fù)合型人才的教育環(huán)境與條件，將培養(yǎng)一專多能的音樂(lè)人才作為音樂(lè)教育的目標(biāo)。

在辦學(xué)理念方面，培養(yǎng)音樂(lè)復(fù)合型人才要注重實(shí)施全方位開(kāi)放式辦學(xué)，堅(jiān)持藝術(shù)教育與社會(huì)接軌、與市場(chǎng)接軌、與國(guó)際接軌、與時(shí)代接軌的辦學(xué)理念，形成層次立體、知識(shí)復(fù)合、優(yōu)勢(shì)突出的現(xiàn)代辦學(xué)格局，打造出真正獨(dú)一無(wú)二的“人無(wú)我有 人有我優(yōu) 人優(yōu)我精”的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)。在課程設(shè)置上，要突破常規(guī)的基本教學(xué)框架，為學(xué)生提供豐富多樣的方向性模塊課程和大量拓寬學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的選修課程，讓學(xué)生從交叉學(xué)科和姊妹藝術(shù)專業(yè)中獲得更豐富的營(yíng)養(yǎng)，擁有更多的知識(shí)技能，提高自身的綜合素質(zhì)，成為市場(chǎng)所緊缺的復(fù)合型人才。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，培養(yǎng)音樂(lè)復(fù)合型人才要實(shí)行專職和兼職兩種教師聘用形式。專職教師需要具有很高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；外聘教師主要來(lái)自于重點(diǎn)藝術(shù)院校和國(guó)家級(jí)藝術(shù)團(tuán)體的專家、教授，以及活躍在演藝界的著名藝術(shù)家和明星。學(xué)校要將社會(huì)各界的專家學(xué)者、行業(yè)精英納入到師資構(gòu)成的重要力量中，聘請(qǐng)高尖端人才學(xué)校舉辦相關(guān)講座，這些相關(guān)學(xué)科的政府官員、著名學(xué)者、行業(yè)翹楚、一線歌手、演藝明星、著名制片人、著名經(jīng)紀(jì)人等都可以作為學(xué)校的兼職教師，為學(xué)生帶來(lái)學(xué)科最前沿知識(shí)和技能以及最先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念及知識(shí)。

堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方針，建立完善的就業(yè)服務(wù)體系。學(xué)校在培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)人才過(guò)程中，不僅要為學(xué)生提供最具前瞻性的專業(yè)課程設(shè)置，同時(shí)還要把職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)全部融進(jìn)學(xué)院的整體教育教學(xué)體系中來(lái)，并積極實(shí)施“校企聯(lián)盟”制度，通過(guò)校企雙方的相互支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源互用、“訂單式培養(yǎng)”等方式為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)搭建科學(xué)高效的重要平臺(tái)。比如在課程設(shè)置方面，在聲樂(lè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)樂(lè)器演奏、音樂(lè)制作、音樂(lè)多媒體、錄音藝術(shù)、聲音設(shè)計(jì)、音樂(lè)教育、舞蹈表演、現(xiàn)代歌舞、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞、影視表演、播音主持、影視編導(dǎo)、多媒體與動(dòng)漫、影視攝影、化妝與造型藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)管理等專業(yè)的相關(guān)課程。

三、音樂(lè)復(fù)合型人才培養(yǎng)示例

1.音樂(lè)專業(yè)與傳媒專業(yè)相結(jié)合——音樂(lè)傳媒專業(yè)

音樂(lè)傳媒是藝術(shù)學(xué)科向信息領(lǐng)域拓展的新方向，旨在培養(yǎng)兼具藝術(shù)和技術(shù)素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才和現(xiàn)代高級(jí)工程技術(shù)。通俗地說(shuō)，音樂(lè)傳媒就是音樂(lè)作品從創(chuàng)作出來(lái)到被老百姓接受到它中間的一系列過(guò)程，這些中間過(guò)程就是音樂(lè)傳媒課程所涉及的范圍。音樂(lè)傳媒課程涉及的方面很廣，分支很多。開(kāi)設(shè)音樂(lè)傳媒課程可以使學(xué)生更適合社會(huì)的發(fā)展，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

2.音樂(lè)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合——音樂(lè)治療專業(yè)

音樂(lè)治療專業(yè)是一個(gè)由音樂(lè)藝術(shù)、心理學(xué)與醫(yī)學(xué)科學(xué)相結(jié)合的新興交叉學(xué)科，于1940年在美國(guó)卡薩斯大學(xué)正式建立，經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，音樂(lè)治療已成為一門成熟完整的邊緣學(xué)科, 從上世紀(jì)70年來(lái)開(kāi)始，音樂(lè)治療傳入亞洲。音樂(lè)治療就是運(yùn)用一切音樂(lè)活動(dòng)的各種形式，包括聽(tīng)、唱、演奏、律動(dòng)等各種手段對(duì)人進(jìn)行刺激與催眠并有聲音激發(fā)身體反應(yīng)，使人達(dá)到健康目的。比如利用音樂(lè)治療高血壓，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏與韻律，調(diào)整心臟及循環(huán)失調(diào)，調(diào)節(jié)人們交感神經(jīng)及副交感神經(jīng)，使身心全然放松，長(zhǎng)期聆聽(tīng)，可以顯著降低動(dòng)態(tài)血壓中的收縮壓。

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