鋼琴伴奏在舞蹈基訓中的作用

曹文星 （內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院 010010）

舞蹈基訓的鋼琴伴奏是指為了舞蹈表演專門配備提供的音樂。任何一種舞蹈都不能離開節(jié)奏和節(jié)拍，沒有旋律的存在就不能更好的體現(xiàn)舞蹈帶來的美感。音樂表現(xiàn)也是舞蹈創(chuàng)作的根源，是展現(xiàn)人體藝術(shù)的基礎，鋼琴伴奏能讓舞者更好的相互配合，舞動出更優(yōu)美的姿態(tài)。

一、鋼琴伴奏具備的特點

鋼琴伴奏被廣泛的運用在各類表演舞臺上，演奏的形式也是多種多樣，鋼琴所演奏的經(jīng)典作品時而古典，時而沉穩(wěn)，時而輕快，容易被社會公眾所接受。鋼琴伴奏除了在華麗的演奏大廳中發(fā)揮作用，還時常存在于平常的藝術(shù)類活動中。鋼琴伴奏以其獨特的魅力吸引著舞蹈基訓的人員，不斷將其列入到舞蹈的教學活動中，這不僅是單純的演奏技巧，也是集美學和聽覺為一身的表演藝術(shù)。對于舞蹈基訓的過程來說，鋼琴伴奏更具備靈活性，是必備的訓練輔助工具。將聽覺和視覺完美的集合，更容易滿足觀眾的要求，能提升藝術(shù)價值。

二、鋼琴伴奏和舞蹈基訓的關(guān)系

鋼琴伴奏是一種特殊的藝術(shù)表達形式，自身具備獨特的韻律和節(jié)奏，所以可以成為舞蹈基訓中的輔助工具。鋼琴伴奏應該貫穿在整個舞蹈教學的過程中，幫助舞蹈基訓烘托氛圍，渲染氣氛，幫助學生加強樂感，更快的掌握舞蹈技能。

鋼琴伴奏和舞蹈基訓的關(guān)系是相互襯托，相輔相成，音樂服務于舞蹈，又為舞蹈創(chuàng)作帶來靈感。鋼琴伴奏能夠很容易的調(diào)動起學生的情緒，將自己置身于優(yōu)雅的環(huán)境中，帶來更美妙的空間體驗，將自身的情緒轉(zhuǎn)化成為優(yōu)美的舞蹈動作。鋼琴伴奏還會豐富舞蹈動作和形象，增加舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵，讓觀眾看起來的舞蹈表演更具充實感和飽滿感。

鋼琴伴奏和舞蹈基訓的融合才能促使舞蹈教學提高效率，發(fā)揮出更具特色的藝術(shù)魅力。在舞蹈教育的角度上來看，舞蹈教師不能只培養(yǎng)學生在練舞、編舞、排舞的能力，更要注重培養(yǎng)學生樂感，加強音樂知識的灌輸。讓學生充分理解音樂和舞蹈的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，才能提升舞蹈技能與音樂修養(yǎng)。

三、鋼琴伴奏在舞蹈基訓中發(fā)揮的作用

鋼琴伴奏擁有創(chuàng)作性、靈活性、啟發(fā)性和即興性等特點，能在增強學生的節(jié)奏感、樂感、編舞能力和表現(xiàn)能力等多方面發(fā)揮重要作用。鋼琴伴奏對于舞蹈教學發(fā)揮的作用是其他伴奏形式不能取代的，具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）培養(yǎng)學生的樂感

舞蹈在創(chuàng)作過程中的靈感大多數(shù)都來源于音樂，在舞蹈學習的過程中很容易受到節(jié)奏和節(jié)拍的影響，所以培養(yǎng)學生們的樂感是至關(guān)重要的。任何一種類型的舞蹈都需要學者借助音樂的節(jié)奏來強化對動作的記憶，很多樂感強的同學每每聽到節(jié)奏感強的音樂都會不自覺的跟著舞動起來。

鋼琴是樂器之王，在各個領域使用的范圍是最寬裕的，鋼琴擁有強大的演奏功效，不受音樂風格的控制，能為各種舞蹈類別提供配樂伴奏，如民間舞、芭蕾舞、古典舞等。鋼琴的音色效果優(yōu)美，旋律婉轉(zhuǎn)豐富，節(jié)奏可調(diào)控性高，可以幫助學生更為輕松的掌控音樂節(jié)點，形成對原始音樂的審美觀念，加深對舞蹈動作的理解，逐步提升表演創(chuàng)作能力。

（二）規(guī)范舞蹈動作

音樂和舞蹈都是表演形式中具有高藝術(shù)性和觀賞性的表達方式，舞蹈的情節(jié)編排，動作規(guī)范都離不開音樂。鋼琴伴奏可以很容易的深入人心，自主的調(diào)節(jié)舞者的肢體展示能力，令舞蹈動作趨于規(guī)范。經(jīng)驗豐富的舞者通常會很快的領悟出鋼琴伴奏中呈現(xiàn)的情感，進而轉(zhuǎn)化為自身的感情體驗，更規(guī)范的展現(xiàn)動作，帶動情感的激發(fā)。

鋼琴伴奏氣息的強弱、力度的大小、速度的快慢都在一定程度上對舞蹈基訓起著指導作用，學生會根據(jù)這些因素規(guī)范自身動作，調(diào)整舞蹈動作，促使與伴奏的效果達到一致。在舞蹈基訓的過程中，要學會將伴奏的旋律、節(jié)拍等知識高效的利用起來，能夠清楚的表達主題，幫助學生進一步規(guī)范舞蹈動作，提升舞蹈創(chuàng)作熱情。

（三）增強學生的韻律感

舞蹈基訓中，對學生韻律感的訓練也是極其重要的。舞蹈動作會通過學生肢體語言的表現(xiàn)反映內(nèi)心的節(jié)奏。舞蹈動作幅度的高低，力度的輕重，速度的快慢，都可以隨著伴奏的韻律展現(xiàn)，傳達出學者豐富的內(nèi)心情感。

在初學舞蹈的時候，學者一般不能很好的掌握伴奏的韻律，對舞蹈動作的展示也是十分僵硬且不協(xié)調(diào)的，這就降低了對舞蹈學習的興趣，減少領悟能力和表現(xiàn)能力，在動作的銜接之間出現(xiàn)場時間的空白時段，會大大降低觀賞的美感。學生只要認真聆聽節(jié)奏，感悟韻律，是可以輕松的融入進音樂情感中的，就可以提升對整體舞蹈動作的協(xié)調(diào)感。

（四）激發(fā)學生對于舞蹈的興趣

舞蹈是一門結(jié)合肢體動作和面部表情的高雅藝術(shù)，是培養(yǎng)學生情感的有效途徑。由于鋼琴伴奏的種類也分為多種風格和類型，自然帶給人們的感覺和體驗就會不同，舞者對于音樂的領悟力也存在著差異，自身的情感和感悟能力都會造成不同的表現(xiàn)結(jié)果。

好的鋼琴伴奏可以幫助舞者充分的發(fā)揮實力，展現(xiàn)個性，抒發(fā)情感，塑造出飽滿的舞臺形象，烘托出熱烈的現(xiàn)場氛圍。優(yōu)美的鋼琴音樂明顯伴有鮮明的情感色彩，學生會很容易受到感染，自然而然的融入到意境當中，更利于動作的舒展，更完美詮釋音樂，詮釋舞蹈，將視覺和聽覺完美的融合在一起，為觀看者演繹完美的盛宴。

（五）幫助學生完美的將音樂和舞蹈相融合

在舞蹈基訓中，每一個學生都存在著不同的差異，想要培養(yǎng)學生根據(jù)對鋼琴伴奏的理解進行深一步的舞蹈創(chuàng)作，就要在平時的訓練中掌握好節(jié)奏，幫助學生重點領會鋼琴伴奏的要點。鋼琴伴奏的音樂旋律抑揚頓挫，輕重變化明顯，對于學生在舞蹈訓練時調(diào)節(jié)呼吸和節(jié)奏都有積極的促進作用。

（六）營造活力的課堂氛圍

舞蹈是一門藝術(shù)是需要學習者充滿激情與活力的藝術(shù)。鋼琴伴奏具有強大的表現(xiàn)力，能演繹出時而慷慨激昂，時而柔和平緩的曲目。在具體的教學中要善于總結(jié)各類鋼琴伴奏的特點和規(guī)律，及時對教學手法有效調(diào)整，避免課堂出現(xiàn)乏味枯燥的現(xiàn)象，降低學習者的興趣。

四、鋼琴伴奏的技巧

為了能夠令鋼琴伴奏在舞蹈基訓中更好發(fā)揮出作用，幫助舞蹈教學提升質(zhì)量，就需要提升挑選鋼琴伴奏的能力和技巧，更好的將音樂運用在舞蹈表現(xiàn)中，提高學生興趣和創(chuàng)造能力。鋼琴的伴奏教師應具備幾方面能力：第一，扎實的音樂理論知識和演奏技巧；第二，要結(jié)合舞蹈動作伴奏，選取適宜的曲目；第三，具備優(yōu)秀的音樂創(chuàng)造能力；第四，能夠正確掌控舞蹈和音樂之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；第五，要能夠深刻的體會到舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵和文化氣息；第六，要注重舞蹈中音樂的表現(xiàn)方式。

五、在舞蹈基訓中運用鋼琴伴奏的注意事項

（一）要慎重地選擇配合舞蹈基訓的曲目

音樂和舞蹈是相互交融的整體，兩者的成功融合要對藝術(shù)風格、節(jié)奏旋律和藝術(shù)背景都提出很高的要求。對特定的舞蹈動作來講，優(yōu)美適宜的鋼琴伴奏不僅要對其進行迎合和引導，還要幫助舞蹈體現(xiàn)出其神韻和內(nèi)涵。只要音樂和舞蹈的緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)展示，才能將藝術(shù)形式的表達不僅僅流于表面，提升藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更好的發(fā)揮出人物精神。

（二）要仔細的完成舞蹈基訓中的伴奏工作

在選擇了合適的曲目演奏之后，還應該做好課前的指引工作，教師應該注意指導學生的方式，傳授學生重要的要領。在情緒的表達上應該有輕重舒緩之分，暗示學生對動作的學習和創(chuàng)新，在舞蹈教學中，教師也應該注重因材施教，觀察學生之間的學習能力和掌握能力，發(fā)現(xiàn)學生各自的特點和優(yōu)勢，更好的激發(fā)出學生的能力。

綜上所述，在舞蹈基訓的過程中，教師要掌握鋼琴伴奏的要領，為學生更好的提供專業(yè)的藝術(shù)指導，將細膩柔和的鋼琴伴奏引用到舞蹈藝術(shù)中，提升學生練習舞蹈的興趣，激發(fā)出學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造能力，綜合提升學生的舞蹈技能與音樂修養(yǎng)，促進舞蹈表現(xiàn)才能的提升。因此，要不斷累積音樂知識，吸收先進的藝術(shù)理念，在實踐中綜合提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，最大限度的發(fā)揮出鋼琴伴奏在舞蹈教學中舉足輕重的作用。

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