關(guān)于藝術(shù)院校油畫教學(xué)的若干思考

依麻木艾山·玉素因 （新疆維吾爾自治區(qū)喀什藝術(shù)學(xué)校 844000）

在高等教育的不斷普及下，各類藝術(shù)院校的數(shù)量也在不斷增多，油畫專業(yè)的學(xué)生也隨之增加。藝術(shù)教育的成功與否對于人們的精神層次以及文化層次都會造成一定影響，而藝術(shù)教育的改變會對藝術(shù)方向與藝術(shù)作品風(fēng)格帶來影響的同時(shí)也會受到外界因素的影響。要想在高校擴(kuò)招的影響下繼續(xù)保持油畫教學(xué)的質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更加的優(yōu)秀藝術(shù)人才，促進(jìn)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)院校油畫教學(xué)的理念、方法以及思路也需要相應(yīng)作出改變，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及目前的教學(xué)形勢。

一、我國藝術(shù)院校油畫教學(xué)過程中存在的問題

（一）師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)參差不齊

在高校的改革過程中，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是防止擴(kuò)招后降低教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)措施。也是藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)人才的首要條件。但是我國藝術(shù)院校的發(fā)展較晚，此外受到社會各方面因素的影響，藝術(shù)院校優(yōu)秀教師下海經(jīng)商或者出國發(fā)展的情況較多，專業(yè)人才流失情況嚴(yán)重，以致教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)參差不齊。雖然近年來國家正在不斷改善師資隊(duì)伍，但根據(jù)相關(guān)研究的調(diào)查結(jié)果，我國藝術(shù)院校教師中碩士及以上學(xué)歷所占比例依然不高。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)的定位不當(dāng)

藝術(shù)院校油畫藝術(shù)教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)油畫藝術(shù)人才，然而優(yōu)秀藝術(shù)人才的產(chǎn)生有其自身規(guī)律，油畫教學(xué)不僅需要教會學(xué)生成為藝術(shù)家的一些基本的素質(zhì)以及基本繪畫技巧，同時(shí)也需要讓學(xué)生明白感受藝術(shù)以及理解藝術(shù)的重要性。由于藝術(shù)院校對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位的不正確，致使我國藝術(shù)院校的油畫教學(xué)過程中忽視了人文素質(zhì)教育，引發(fā)專業(yè)課程比重過大以及專業(yè)設(shè)置過細(xì)過窄等問題的出現(xiàn)，油畫專業(yè)學(xué)生社會道德水準(zhǔn)的提高、整體藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及適應(yīng)社會的能力等均受到一定負(fù)面影響。

（三）對油畫藝術(shù)中“創(chuàng)新”的理解不夠

創(chuàng)新是21世紀(jì)的最重要的主題，已經(jīng)得到所有人的認(rèn)可和重視，其與繼承一脈相承。要想實(shí)現(xiàn)中國油畫的進(jìn)步，在優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)推陳出新是唯一路徑?；谶@樣的情況，以中央美術(shù)學(xué)院以及中國美術(shù)學(xué)院等著名藝術(shù)院校正在實(shí)施油畫教育的改革。油畫專業(yè)的學(xué)生也因此有了更多的探索以及學(xué)習(xí)空間，整體呈現(xiàn)多元并進(jìn)的良好態(tài)勢。但我們無法否認(rèn)的是，對西方油畫認(rèn)識的不全以及對油畫藝術(shù)中創(chuàng)新的錯(cuò)誤理解，讓我國的油畫教學(xué)無法完全吸收傳統(tǒng)的文化知識，油畫創(chuàng)作的主題被弱化，中國油畫的發(fā)展呈現(xiàn)營養(yǎng)不良的狀態(tài)。

二、我國藝術(shù)院校油畫教學(xué)的發(fā)展方向

（一）強(qiáng)化寫意元素

油畫最早誕生于歐洲，具有重自然、重科學(xué)以及寫實(shí)的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)條件色的色彩體系、明暗的造型體系以及三度空間立體觀念等。而中國的傳統(tǒng)繪畫中，“寫意”既是一種美學(xué)概念，同時(shí)也是一種以主流畫種，獨(dú)特而卓然?！皩懸狻钡谋举|(zhì)上指的是藝術(shù)家的思維方式，強(qiáng)調(diào)在繪畫過程中作者心中內(nèi)心的審美臆想，借用繪畫這一媒方式來表達(dá)，通過具體的藝術(shù)手法將審美主體的審美體驗(yàn)以及心理傾瀉出來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美的過程?；诖耍皩懸狻迸c“寫實(shí)”存存在著巨大的差別。在這樣的情況下，一味模仿西方油畫的寫實(shí)主義并不明智，我們同樣可以將“寫意性”發(fā)展成為油畫的另一條“主動脈”。從喬爾喬內(nèi)到格列柯都開始將情感化以及情緒化筆觸應(yīng)用到油畫的基本結(jié)構(gòu)支架中，利用筆觸的神秘表現(xiàn)力來形成夸張舒特的變形風(fēng)格，將主體意愿淋漓盡致地表達(dá)出來。由此我們知道，我國藝術(shù)學(xué)院的油畫教學(xué)要想有所突破，需要固守好民族東西的同時(shí)也吸收外國油畫藝術(shù)中的精華，以此利用民族特色來形成獨(dú)特的風(fēng)格。

（二）拓寬傳統(tǒng)審美視野

寫意油畫是中圜思維以及西方材料的結(jié)合，雖然中國傳統(tǒng)的藝術(shù)審美習(xí)慣一向是尚簡約、慕恬淡、講意象、重氣韻，但是涉及色彩的協(xié)議油畫憑借其強(qiáng)大的氣息和筆觸的力量也同樣獲得了中國人的認(rèn)可與共鳴。可見，我們需要不斷拓寬藝術(shù)院校油畫教學(xué)的傳統(tǒng)審美視野，進(jìn)而更好地挖掘我國寫意油畫的發(fā)展?jié)摿?，提升其藝術(shù)性。

（三）重視學(xué)生的藝術(shù)特性

藝術(shù)的獨(dú)特性在于藝術(shù)家具有獨(dú)特性，不同畫家的作品有不同的風(fēng)格。因此藝術(shù)院校在油畫教學(xué)過程中同樣應(yīng)該重視學(xué)生的藝術(shù)特性，針對不同學(xué)生的不同情況以及藝術(shù)潛質(zhì)等予以多方面或者單獨(dú)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，平時(shí)的習(xí)作教學(xué)過程中不可設(shè)置太多條條框框，可以讓學(xué)根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，讓作品更多地滲入學(xué)生的理念以及意識。此外，還需要讓學(xué)生重視自己風(fēng)格的研究，比如通過多系列創(chuàng)作來找到適合自己的發(fā)展道路，既可以秉承藝術(shù)的多元化發(fā)展，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地審視自己的優(yōu)勢。最后，也是最重要的一點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)靈魂塑造的重要性，避免學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作受到商業(yè)因素以及急功近利思想的影響，端正學(xué)生的藝術(shù)態(tài)度。

總之，藝術(shù)院校油畫教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)自成一家的油畫藝術(shù)家，因此在教學(xué)過程中需要明確當(dāng)前存在的問題，并據(jù)此改善教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，樹立正確以及長遠(yuǎn)的培養(yǎng)方向，最大限度地排除物質(zhì)主義以及虛無主義對教學(xué)效果以及對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)所造成的影響，讓學(xué)生獲得自我學(xué)習(xí)、自我修正以及自我完善的純凈空間與良好平臺，促進(jìn)我國油畫藝術(shù)的提升。

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[2]趙峰.關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)院校油畫教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2011（05）：110-113+114.

[3]彭飛.論強(qiáng)化寫意元素對實(shí)現(xiàn)油畫教學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的意義[J].美術(shù)界，2010（07）：66-67.

[4]松風(fēng).薪火相傳求實(shí)求新——首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫教學(xué)與創(chuàng)作[J].美術(shù)觀察，2011（11）：52-56.