學(xué)無定法，貴在得法

凌志雄

俗話說“學(xué)無定法，貴在得法”，說得就是在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實際，科學(xué)而合理地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在體育教學(xué)中，教學(xué)方法的選用也是如此，體育教師能否正確、有效地選擇和合理應(yīng)用教學(xué)方法，不斷優(yōu)化體育教學(xué)，這是各種教學(xué)方法發(fā)揮最大作用的前提，成為影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么體育教師如何選用合適的教學(xué)方法，下面筆者就談?wù)勛约旱淖疽?，供廣大體育教師探討和交流。

一、根據(jù)體育課的任務(wù)來選擇教學(xué)方法

不同體育課的教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)需要不同的體育教學(xué)方法。比如，在小學(xué)低年級快速跑教學(xué)中，如果是為了提高學(xué)生的奔跑能力，那么就可以采用重復(fù)練習(xí)法，如果是為了提高學(xué)生練習(xí)奔跑的興趣，就應(yīng)采用游戲競賽法；新授課，就需要相對多地運用講解、示范法；再如教學(xué)單元的前段課，發(fā)現(xiàn)法、探究法可以運用多一些，如果是單元的后段課，就可以多使用小群體教學(xué)法、比賽法等。總之，選擇什么樣的教學(xué)方法要結(jié)合體育課的具體目的和任務(wù)來確定。

二、根據(jù)教材內(nèi)容來選擇教學(xué)方法

一般說來，不同性質(zhì)的體育教材內(nèi)容，需要采取不同的教學(xué)方法。如體操教學(xué)可運用分解教學(xué)法，如：跳上跳箱成跪撐接挺身跳下，可先教學(xué)生助跑接起跳，再教學(xué)生如何跪撐，最后教挺身跳，讓學(xué)生逐個學(xué)習(xí)動作，最后把動作連貫完成起來。田徑的一些教學(xué)，更適合完整教學(xué)法，如：跑步、跳躍、投擲。而很多球類項目都可以使用“領(lǐng)會教學(xué)法”。從另一方面說，一些集體項目適合運用“小群體教學(xué)法”，一些動作單一比較枯燥的項目可以運用“游戲教學(xué)法”，一些鍛煉性項目適合運用“循環(huán)教學(xué)法”，一些含有運動原理的項目就可以采用“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”等。總之，體育教師應(yīng)在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的性質(zhì)和具體教學(xué)內(nèi)容靈活而又有創(chuàng)造性地選擇、運用體育教學(xué)方法。

三、根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇教學(xué)方法

運用體育教學(xué)方法最根本的目的是為了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更有效率。因此所選擇的教學(xué)方法是否合適，要看該教學(xué)法是否符合學(xué)生的年齡、性別、身心發(fā)展特點，是否對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有所幫助或改善。選擇體育教學(xué)方法時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體運動能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、班風(fēng)等方面的情況。如針對中學(xué)生就不太適宜使用“情景教學(xué)法”模仿兔子跳之類的活動，對技術(shù)初學(xué)的學(xué)生不適宜使用“比賽教學(xué)法”，對體能較差的學(xué)生就不適宜使用“循環(huán)練習(xí)法”等等。因此，應(yīng)當(dāng)注意從學(xué)生的具體實際出發(fā)，選擇那些最能適應(yīng)學(xué)生自身條件，能促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生技能提高的教學(xué)方法。

四、根據(jù)教師的自身條件和特點來選擇教學(xué)方法

任何一種體育教學(xué)方法只有和教師自身的條件相符合時才能取得最佳效果。正如蘇霍姆林斯基所言：“教學(xué)實際上是教師個性的展現(xiàn)?！币虼?，體育教師的個性特征和特長都會成為選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。如有的體育教師語言表達(dá)能力強(qiáng)，就可以多用生動形象的語言來描述教學(xué)中的現(xiàn)象和問題；有的體育教師運動技能強(qiáng)，那么就可以多運用示范和幫助的方法來激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有的體育教師很幽默，就可以多使用一些幽默的話語、夸張的肢體語言來闡述一些道理或巧妙地處理一些突發(fā)事件；有的體育教師給人以嚴(yán)肅的印象，就不宜開一些不倫不類的玩笑，應(yīng)多進(jìn)行正面教育?？傊?，教師選擇教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)自身的條件和氣質(zhì)特點，揚長避短，采取與自己條件相適應(yīng)的教學(xué)方法。當(dāng)然作為一個有責(zé)任心的體育教師，也應(yīng)通過努力學(xué)習(xí)來不斷完善自己，不斷提高自己選用各種體育教學(xué)方法的能力。

五、根據(jù)體育教學(xué)方法的功能來選擇教學(xué)方法

任何體育教學(xué)方法都不是萬能的，都有各自的特點、適用范圍和使用條件。例如，有的時候多講是循循善誘，有時多講是繁縟啰嗦；有時做游戲是生動活潑，有時則是無聊幼稚；有時采用幾個教學(xué)步驟是循序漸進(jìn)，有時則是畫蛇添足；有時組織比賽是興趣盎然，有時則是尷尬無味等等。這些變化取決于對這些教學(xué)法的功能是否有深刻的理解，取決于對使用這些教學(xué)法的時機(jī)掌握是否合適，取決于對這些教學(xué)法功能的使用范圍是否有深入的認(rèn)識并運用準(zhǔn)確，取決于這些教學(xué)方法使用的條件是否已經(jīng)具備等，離開了上述條件，運用任何教學(xué)方法都不會取得好的效果。因此，選擇體育教學(xué)方法時，必須要認(rèn)真分析教學(xué)方法的功能、應(yīng)用范圍和條件。

總之，體育教學(xué)方法地使用，要根據(jù)體育教學(xué)的目的和任務(wù)，根據(jù)體育教師自身的特點和特長，以及學(xué)生身心發(fā)展特點合理地運用，只有這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的作用，才能更好地為體育課堂教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園第二實驗小學(xué)）endprint