在體驗(yàn)中獲得幸福 在幸福中塑造品質(zhì)

姜琪

當(dāng)下，大隊(duì)活動和中隊(duì)活動以單一的“說教”為主，缺少一種真實(shí)的德育體驗(yàn)，一味注重文化知識熏陶，確實(shí)還存在著較大的缺失。如何定義幸福的校園生活，為何要創(chuàng)造幸福的校園生活，對于高段隊(duì)員健康成長，意義非凡。

主要做法：

第一階段：不同感官“看”幸福，引導(dǎo)隊(duì)員初步感受

1.組織隊(duì)員觀看影視作品《當(dāng)幸福來敲門》，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、聆聽法制講座等。

2.利用晨會、隊(duì)會等平臺，組織隊(duì)員進(jìn)行交流和探討，談?wù)劇叭绾纬蔀橐粋€幸福的人”，并在課后撰寫相關(guān)體會。

3.整理隊(duì)員學(xué)習(xí)體會，在中隊(duì)“學(xué)習(xí)驛站”內(nèi)展出學(xué)習(xí)。

隊(duì)員體會摘錄：

一個好的環(huán)境是我們賴以生存的根本，生長在魚米之鄉(xiāng)，太湖就是哺育我們成長的“乳汁”。而如今，太湖逐漸在被藍(lán)藻等污染物吞噬著它美麗的容顏，作為她的孩子，我要盡自己最大的力量來救助她。用我的壓歲錢去買食藻魚放入太湖，這樣太湖的藍(lán)藻會變少，而太湖的水會變得更清、更美好！

……

第二階段：不同活動“尋”幸福，引導(dǎo)隊(duì)員深入體驗(yàn)

第一階段總結(jié)隊(duì)員關(guān)于幸福的定義，盡量從隊(duì)員角度出發(fā)，引領(lǐng)隊(duì)員形成正確的“幸福觀”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)隊(duì)員切身體驗(yàn)，尋找幸福校園中的幸福生活?；诙嗄甑妮o導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為從以下活動中找尋幸福，是較為行之有效的舉措。

活動一：告別聚會——友愛的幸福

友愛的幸福是指不受國度、民族、性別和年齡的限制，彼此之間相互了解，相互信任，相互傾吐，以最純真的情感進(jìn)行交流與問候。在校園生活中，各式的聚會能使人滋生幸福，同樣可以為乏味的學(xué)習(xí)生活錦上添花。當(dāng)然，聚會的舉辦要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，這樣才能事半功倍。開學(xué)初可以讓師生之間快速熟悉，方便下階段工作順利展開；學(xué)期中間，聯(lián)合家長一起舉辦聚會，不僅能促進(jìn)家校合作，同時為隊(duì)員幸福的校園生活保駕護(hù)航；學(xué)期末（尤其是畢業(yè)階段），幫助隊(duì)員整理過去，爭取能以嶄新的面貌和心態(tài)面對下一階段的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，重拾幸福。

學(xué)期初，朝夕相處5年的小楊轉(zhuǎn)學(xué)，響應(yīng)隊(duì)員號召，為他開一個特殊告別會。既能鞏固隊(duì)員之間的友情，又能增進(jìn)輔導(dǎo)員與隊(duì)員之間的情意。隊(duì)員之間刻骨銘心的友情，通過中隊(duì)活動表現(xiàn)得淋漓盡致?！熬蹠辈粌H讓隊(duì)員感受到友情的可貴，同時能促使整個集體迸發(fā)出更為濃郁的幸福感。

活動二：倡議募捐——感恩的幸福

英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”懂得感恩的人，不會一味地索取，懷有感恩的心，更懂得享受助人的快樂。懂得感恩的人，生活將賜予你更多燦爛的陽光；若只知一味地抱怨生活，最終一切美好的事物都將隨風(fēng)而去。無論成敗，感恩都是我們最強(qiáng)大的武器。

大隊(duì)部組織開展“為身邊的貧苦隊(duì)員獻(xiàn)愛心”的活動。在這神圣時刻，鮮艷的國旗下，隊(duì)員紛紛上前募捐。不以物質(zhì)的多少來衡量隊(duì)員的愛意，他們樂于揚(yáng)善的內(nèi)心已經(jīng)得到肯定。通過這個平臺為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，進(jìn)行近距離的情景教育，心靈的碰撞才會更加強(qiáng)烈。

校內(nèi)中隊(duì)觀摩活動中，隊(duì)員主動發(fā)出倡議，為兄弟學(xué)校白血病兒童募捐，最終募得善款8000余元。面對這一堆零碎的紙幣，隊(duì)員們被自己感動了?！案卸魇且环N處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。感恩意識更是一種社會責(zé)任感，懂得感恩也是一個人起碼的道德品質(zhì)。”對于這樣的說教，在募捐活動中，隊(duì)員均已釋然。

活動三：跳蚤市場——實(shí)踐的幸福

如今優(yōu)越的家庭條件，備受父母溺愛的孩子缺少自我成長的機(jī)會。為了抑制隊(duì)員愈加強(qiáng)烈的自我意識，輔導(dǎo)員要合理地引導(dǎo)隊(duì)員開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新思維和人際交往能力，以此提高隊(duì)員的動手能力和實(shí)踐意識。堅(jiān)持教學(xué)與社會實(shí)踐活動的有機(jī)統(tǒng)一，以此來培養(yǎng)新生力量頑強(qiáng)的斗志和毅力。學(xué)校一年一度的建隊(duì)節(jié)，活動豐富，內(nèi)容精彩。結(jié)合當(dāng)?shù)貪夂竦膹纳谭諊槭袌鰵v來受到隊(duì)員的喜愛。

案例回放：

【鏡頭一】

隨著大隊(duì)輔導(dǎo)員的一聲令下，隊(duì)員開始忙碌起來，爭相出售商品。沒有多久，很多隊(duì)員開始躲在一旁休息。此情此景，讓人難免有所失望。于是我佯裝生氣，將全體隊(duì)員帶回教室。沉默中，隊(duì)員們你看看我，我看看你，心中已經(jīng)知曉幾分。最后中隊(duì)長和隊(duì)干部主動起立：“老師，我們錯了，不應(yīng)該輕易放棄，這可不是我們的風(fēng)格?！睕]有只字半語，全體隊(duì)員的情緒再次高漲，重拾信心繼續(xù)出發(fā)。

【鏡頭二】

到了“商場”，全體隊(duì)員恢復(fù)活力。就連一旁的比較內(nèi)向的學(xué)困生李XX，他也大聲喊：“大家來看一看，走過這，路過這，都來瞧一瞧……”甚至還有很多隊(duì)員走出柜臺進(jìn)行推銷，成效也不錯，最后我們中隊(duì)摘得全校盈利之冠。

很顯然這樣生動的場景，已經(jīng)超越無數(shù)次蒼白的說教。在學(xué)校這個象牙塔內(nèi)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，組織隊(duì)員開展實(shí)踐性經(jīng)營活動。這種模擬社會活動的形式，深受隊(duì)員喜愛。成功地舉辦類似的活動不僅可以豐富隊(duì)員的課余生活，增長隊(duì)員的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時還利于隊(duì)員的身心健康發(fā)展。

活動四：出游體察——平安的幸福

自我保護(hù)是一種本能欲望，希望通過實(shí)踐活動培養(yǎng)隊(duì)員的安全意識。如一年一次的春游活動，不僅可以讓隊(duì)員與大自然親密接觸，欣賞沿途的風(fēng)光。還能進(jìn)一步拓寬隊(duì)員的視野，鍛煉自己的實(shí)踐能力和自理能力。類似這樣的活動歷年來均受到家長和隊(duì)員的一致好評。

當(dāng)然，“安全”包含了方方面面：網(wǎng)絡(luò)，它并非絕對的“毒瘤”，虛擬世界同樣隱藏著無限的能量。只有正確引導(dǎo)，隊(duì)員才會有健康的身心。學(xué)校開展一系列活動的首要前提就是“安全”，只有隊(duì)員“安全”，才有豐富多彩的校園生活；只有隊(duì)員“安全”，才有濃濃的隊(duì)員情誼；只有隊(duì)員“安全”，才有響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃|(zhì)量……沒有這個前提，那么一切就將不復(fù)存在。