家庭對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀塑造初探

梁慧超 王曉潔

(河北工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，天津 300401)

擇業(yè)是當(dāng)前大學(xué)生面臨畢業(yè)的最頭疼問題。擇業(yè)即選擇職業(yè)，它從傳統(tǒng)的單純就業(yè)演變多項(xiàng)自主選擇擇業(yè)，既打破更多局限同時(shí)也給大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。面對(duì)就業(yè)擇業(yè)壓力與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)大學(xué)生健康的擇業(yè)價(jià)值觀至關(guān)重要，它是大學(xué)生成功就業(yè)的前提，還關(guān)系到大學(xué)生自身職業(yè)選擇乃至實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問題。然而，擇業(yè)價(jià)值觀并非一朝一夕就能形成的，而是長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化和教育積淀，在眾多的影響因素中，家庭因素在這一問題上扮演著極其重要的角色。

一、 大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的重要性

黨的十八大報(bào)告中指出“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，這成為了未來(lái)就業(yè)的發(fā)展方向，是在新時(shí)期下對(duì)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的更高層次的要求。當(dāng)前，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，尤其是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)問題。而解決大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)問題的關(guān)鍵是培養(yǎng)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀。價(jià)值觀是主體按照客觀事物對(duì)其自身及社會(huì)的意義或重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇的原則、信念和標(biāo)準(zhǔn)?！按髮W(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀是價(jià)值觀在大學(xué)生擇業(yè)問題上的綜合反映，是大學(xué)生對(duì)擇業(yè)目的、擇業(yè)理想、擇業(yè)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)意義的比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度，是大學(xué)生在思想上對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位的初步定位”。大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)的需求所反映出的評(píng)價(jià)，是人生價(jià)值觀在選擇職業(yè)問題上的體現(xiàn)。

二、 家庭對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的影響

(一)家庭的經(jīng)濟(jì)和文化資本。家庭經(jīng)濟(jì)資本是指家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。家庭經(jīng)濟(jì)資本因素直接影響著大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)價(jià)值觀的塑造。家庭收入高低直接影響大學(xué)生選擇職業(yè)收入的高低傾向。比如家庭經(jīng)濟(jì)資本較低的大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)往往直接傾向于高收入職業(yè)，從而改變家庭經(jīng)濟(jì)貧困的現(xiàn)狀。

(二)家庭成員的社會(huì)關(guān)系。家庭成員的社會(huì)關(guān)系是指家庭成員尤其是父母在社會(huì)上的職業(yè)地位、社會(huì)人際關(guān)系圈子等，是一種特有的社會(huì)資源。家庭社會(huì)資源豐富的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)候相較于其他同學(xué)更具有優(yōu)越感。父輩的職業(yè)生涯后果也直觀和直接地影響著子女的職業(yè)價(jià)值觀。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:“一是與父輩職業(yè)的趨同性。父輩對(duì)自己職業(yè)的愛好和興趣，能誘發(fā)子女的職業(yè)認(rèn)同。二是與父輩職業(yè)的趨異性。父輩對(duì)職業(yè)的不滿和消沉的態(tài)度”。

(三)家庭文化觀念因素。家庭文化觀念就是家庭成員之間的文化氛圍、文化水平和固有的觀念?！凹彝ノ幕且环N客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象，它是以家庭為單位，家庭成員為主體的精神文明與物質(zhì)文化的復(fù)合體”。家庭文化觀念會(huì)潛移默化影響大學(xué)生關(guān)于職業(yè)和擇業(yè)的思想觀念。三百六十行行行出狀元，職業(yè)并無(wú)貴賤之分，家庭成員要樹立正確的職業(yè)觀幫助大學(xué)生正確擇業(yè)觀的塑造。

(四)家庭期望值。家庭期望值主要指家庭成員對(duì)教育的投入產(chǎn)出的預(yù)期。家庭期望值越高，大學(xué)生選擇職業(yè)的范圍就越小，越受限制。反之，家庭期望值越低，大學(xué)生在選擇職業(yè)上空間越大，考慮的職業(yè)就越多。而合理的家庭期望值更利于大學(xué)生擇業(yè)，這需要家庭成員準(zhǔn)確衡量大學(xué)生的素質(zhì)和能力，全面了解社會(huì)職位的情況以及社會(huì)就業(yè)狀況，充分考慮他們?cè)趽駱I(yè)中可能預(yù)見的動(dòng)力與阻力等。

三、 家庭對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的塑造

(一)更新家庭文化觀念，樹立大學(xué)生對(duì)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。家庭成員要不斷提高自身修養(yǎng)，更新家庭文化觀念，摒棄那些傳統(tǒng)、落后、錯(cuò)誤的選擇職業(yè)觀念。引導(dǎo)大學(xué)生樹立對(duì)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。不能因?yàn)榧彝コ蓡T自身對(duì)某一職業(yè)的喜愛而夸大該職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也不能因?qū)δ骋宦殬I(yè)的厭惡而放大該職業(yè)的短處。這些錯(cuò)誤概念的灌輸勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，甚至影響大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

(二)確保家庭氛圍和諧，培養(yǎng)大學(xué)生自主擇業(yè)能力。家庭氛圍對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的塑造發(fā)揮著重要作用。一個(gè)良好健康的家庭應(yīng)該是具有家庭成員關(guān)系和睦、家庭氛圍民主、和諧等特點(diǎn)。這些都是提高大學(xué)生素質(zhì)、塑造大學(xué)生價(jià)值觀和培養(yǎng)大學(xué)生擇業(yè)能力的必不可少的環(huán)境。確保家庭氛圍和諧，尊重大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇，在平等、和睦、和諧的良好家庭氛圍中培養(yǎng)大學(xué)生自主擇業(yè)能力以及對(duì)各行各業(yè)的心靈感受，端正對(duì)職業(yè)操作的預(yù)期。

(三)轉(zhuǎn)變家庭成員觀念，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種方式，是對(duì)擇業(yè)的創(chuàng)新與升華。創(chuàng)業(yè)能更好地把大學(xué)課本上的知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐，從而大大提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不論對(duì)個(gè)人還是社會(huì)都具有積極作用，但是創(chuàng)業(yè)也是非常復(fù)雜的。大學(xué)生應(yīng)及早培養(yǎng)創(chuàng)新能力、具備創(chuàng)新品質(zhì)和吃苦耐勞精神，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。而家庭因素對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力具有反作用，現(xiàn)實(shí)中很多家庭對(duì)創(chuàng)業(yè)存在偏見，認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)就等于大學(xué)白上了”、“創(chuàng)業(yè)不靠譜”等，這些錯(cuò)誤觀念都嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

面對(duì)當(dāng)前就業(yè)壓力的日益增大，塑造大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀是一件意義重大、刻不容緩的事情。它不僅依靠國(guó)家政策支持與社會(huì)各界支持，更重要的是家庭對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和個(gè)人的調(diào)整。因此，必須要營(yíng)造積極、良好的家庭氛圍，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，使家庭成員不斷提升心理素養(yǎng)，為大學(xué)生擇業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

[1]杜學(xué)元,朱春紅,當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的文化透析[J],四川文理學(xué)院學(xué)報(bào),2007(06).

[2]陳成文,胡桂英.擇業(yè)觀念對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響——基于2007屆大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)證研究[J].高等教育研究,2008(01).

[3]王莉.營(yíng)造良好的家庭文化氛圍[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2006(06).