公安高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建理念

冉育華

(甘肅警察職業(yè)學(xué)院，甘肅·蘭州 730046)

公安高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建理念

冉育華

(甘肅警察職業(yè)學(xué)院，甘肅·蘭州 730046)

公安高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型公安后備人才為使命，人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高職院校綜合辦學(xué)能力、辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，而教學(xué)質(zhì)量則直接影響甚至決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，為了提高公安高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須建立一套高效和諧的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確分析并有效解決教學(xué)中的相關(guān)問題。本文結(jié)合甘肅警察職業(yè)學(xué)院構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)際，就公安高職院校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行理論和實(shí)踐的探討。

教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)控體系

教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是對教學(xué)水平高低和效果優(yōu)劣的評價(jià)，歷來被認(rèn)為是高等院校，特別是高等職業(yè)院校的“生命”和“靈魂”，甚至成為高職院校生存與發(fā)展的決定因素。作為公安教育訓(xùn)練的主陣地，公安高職院校如何全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮為公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)提供人才保障和智力支持的作用，成為迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。通過構(gòu)建和完善一整套科學(xué)、高效，符合公安院校教學(xué)管理實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，是增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段。

雖然每所公安高等院校的教學(xué)活動(dòng)都有其自身特點(diǎn)，辦學(xué)方向和定位也不盡相同，但基于公安職業(yè)教育的普遍規(guī)律，其在教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的理念應(yīng)當(dāng)是相通的。

一、倡導(dǎo)以人為本

教學(xué)活動(dòng)無論以何種形式體現(xiàn)，歸根結(jié)底還是人的活動(dòng)。教師居主導(dǎo)，學(xué)生是主體，人人都是質(zhì)量監(jiān)控體系中的一部分，既可能是監(jiān)控主體，也可能成為監(jiān)控的對象。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控絕不僅僅是聽聽課、打打分、談?wù)勑模詈笮纬梢患堅(jiān)u價(jià)而已。一方面，要通過對教學(xué)運(yùn)行狀況的評價(jià)、監(jiān)督、診斷和反饋，客觀公正地評價(jià)教師的教學(xué)勞動(dòng)成果，有效地調(diào)動(dòng)其教學(xué)積極性，促使教師增加教學(xué)投入，深入鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力和水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，既給教師增加了壓力，也給教師注入了動(dòng)力和活力，從而促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè);另一方面，通過讓學(xué)生參與到質(zhì)量監(jiān)控體系中來，甚至成為監(jiān)控的主體，既是對其自身學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成效的督促、評價(jià)，也是鞏固和穩(wěn)定其教學(xué)主體地位的有效措施，有利于促進(jìn)學(xué)生在接受高等教育的過程中既成人又成才。

二、體現(xiàn)校局合作

公安高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型公安后備人才為使命，其辦學(xué)定位、辦學(xué)方向都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)公安職業(yè)教育特色，即辦學(xué)不能脫離公安機(jī)關(guān)，教學(xué)活動(dòng)更不能脫離公安工作實(shí)際。目前，公安高職院校在人才培養(yǎng)過程中基本都實(shí)現(xiàn)了“校局合作”，如共商人才培養(yǎng)方案、合作研發(fā)、合作辦案、基層送教等。這種“校局合作”模式，也理所應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中。傳統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控，大部分仍停留于學(xué)校內(nèi)部之間的監(jiān)控評價(jià)，往往是“霧里看花”、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，達(dá)不到深刻、透徹、客觀的評價(jià)目的。而引入公安機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)專家監(jiān)控機(jī)制，則是對學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量極大的促進(jìn)。公安院校培養(yǎng)的學(xué)生，能否達(dá)到行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，能否勝任具體工作任務(wù)，特別是在頂崗實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行監(jiān)督評價(jià)考核，并反饋給學(xué)校，進(jìn)行人才培養(yǎng)的調(diào)整，從而建立起“校局聯(lián)動(dòng)”的良性監(jiān)控機(jī)制。

三、引入數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)

教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)一般涵蓋了教師、學(xué)生、教學(xué)管理與建設(shè)、教學(xué)效果、教學(xué)條件、專業(yè)建設(shè)與科研、校園文化等方面內(nèi)容，基本上可以反映學(xué)院整體教育教學(xué)水平和質(zhì)量，而且更加客觀、準(zhǔn)確和生動(dòng)。作為建設(shè)發(fā)展相對滯后的公安高職院校而言，要實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階，必須未雨綢繆，建立一套院(校)級教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，既可以為上級主管部門提供決策依據(jù)，也可以為各級教學(xué)工作評價(jià)提供數(shù)據(jù)支撐，還可以為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供保障。通過對教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集、統(tǒng)計(jì)、分析、比對、評價(jià)和反饋，尤其通過對關(guān)鍵數(shù)據(jù)點(diǎn)的濃度挖掘，達(dá)到對教學(xué)過程、效果的研判，對教學(xué)問題的剖析、整改的目的。

四、強(qiáng)化制度保障

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運(yùn)行，必須要建立一系列科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)的保障制度。雖然大多數(shù)公安高職院?；径冀⒘瞬煌潭鹊闹贫葋肀Ｕ媳O(jiān)控體系的運(yùn)行實(shí)施，但由于制度體系不完備、落實(shí)不到位、重視程度不夠等眾多原因，事實(shí)上并沒有很好地起到保障的作用。健全的制度體系應(yīng)當(dāng)至少包括以下九個(gè)方面的制度:

(一)教學(xué)檢查制度。一般包括常規(guī)的學(xué)期初、期中、期末三次定期教學(xué)檢查和不定期檢查，檢查內(nèi)容應(yīng)當(dāng)覆蓋所有教學(xué)環(huán)節(jié)。通過教學(xué)檢查，各教學(xué)部門和學(xué)院可以及時(shí)全面地了解教學(xué)運(yùn)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、收集、研究并反饋教學(xué)工作中的問題、經(jīng)驗(yàn)和其他信息，為改進(jìn)工作提供體依據(jù)。

(二)聽課評教制度。聽課評教是高校最普遍、最直接的質(zhì)量監(jiān)控方法，但最難以保障的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能否完全落實(shí)。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，院級領(lǐng)導(dǎo)的積極參與和支持往往起到事半功倍的效果，因此，在聽課評教制度中，一定要加強(qiáng)對學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期深入課堂聽課的管理約束，至少能完全保證每月一次。

(三)教學(xué)督導(dǎo)制度。教學(xué)督導(dǎo)是高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要方式，為此，每一所學(xué)院都應(yīng)當(dāng)成立專門的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而且是獨(dú)立于教務(wù)處、教學(xué)系部的職能機(jī)構(gòu)，人員相對穩(wěn)定，是公認(rèn)的威信高、素質(zhì)強(qiáng)的行家里手。目前，部分公安高職院校由于管理體制的問題，還沒有設(shè)立專門的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要么雖有機(jī)構(gòu)，卻沒有專職督導(dǎo)人員，或者掛靠在教務(wù)處，成為教務(wù)處的下屬部門。教學(xué)督導(dǎo)的作用完全沒有得到彰顯。

(四)信息反饋制度。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立教學(xué)信息反饋平臺(tái)，方便師生、行業(yè)專家、督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)等查詢溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

(五)網(wǎng)上評教、評學(xué)制度。很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對教師的網(wǎng)上測評，但任課都也需要對所任課區(qū)隊(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果、學(xué)風(fēng)等進(jìn)行評價(jià)。這種網(wǎng)上評教、評學(xué)，每學(xué)期進(jìn)行一次，師生全體參加，意見和建議更真實(shí)、更直接、更及時(shí)。

(六)教學(xué)質(zhì)量評估或教師考核制度。對每一位教師，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行年度教學(xué)質(zhì)量的評估或績效考核，既是對教師的督促檢查，也是肯定和激勵(lì)。

(七)考教分離制度。考教分離的關(guān)鍵是要建立標(biāo)準(zhǔn)試題庫，但也往往容易被忽略，體現(xiàn)不出其對人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用。傳統(tǒng)的題庫建設(shè)大多重理論、輕實(shí)訓(xùn)，重校內(nèi)考試、輕校外考核，而且試題一用就是兩三年甚至三四年，維護(hù)更新工作不及時(shí)。學(xué)院應(yīng)當(dāng)設(shè)有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并且充分利用“院局合作”平臺(tái)，真正實(shí)行符合公安職業(yè)教育實(shí)際的考教分離。

(八)教學(xué)事故認(rèn)定處理制度。部分院校的教學(xué)事故認(rèn)定與處理制度太過籠統(tǒng)，實(shí)施起來漏洞百出，往往走了過場。應(yīng)該對各種教學(xué)事故的情節(jié)和處理方法作詳細(xì)界定，以此來增強(qiáng)教師的責(zé)任感，使制作極具操作性。

(九)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度。要敢于面向社會(huì)和用人單位，通過多渠道了解用人單位、社會(huì)各界對畢業(yè)生的評價(jià)，及時(shí)了解社會(huì)特別是公安機(jī)關(guān)對學(xué)院教學(xué)管理工作的意見建議，為改進(jìn)教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供依據(jù)。

總之，公安高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與完善是一項(xiàng)復(fù)雜的、長期性的教學(xué)管理工作，是公安高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，需要在實(shí)踐中不斷探索、研究、創(chuàng)新和調(diào)整，走一條符合公安高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、切合本校教學(xué)訓(xùn)練工作實(shí)際的路子。

［1］邱福軍．公安高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)之探索［J］．重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(1)．

［2］曹芳．公安本科院校課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的構(gòu)建與思考 ［J］．湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(2)．

(責(zé)任編輯 李新寶)

On Concept of Establishing Teaching Quality M onitoring System in Police Vocational Schools

Ran Yuhua
(Police Vocational School of Gansu，Lanzhou 730046)

Themandate of police vocational school is to educate qualified police cadets．So the teaching effect is a most important criterion to judge the comprehensive capacity and teaching levels of a vocational school．The teaching effect will be directly decided by the teaching quality．Thus，to improve the teaching effect，a whole set of teaching qualitymonitoring system must be established to detect and solve problems existing in teaching activities．This essaymakes reference to the practice of establishing teaching qualitymonitoring system in Police Vocational School of Gansu，probes into the way of establishing the system in police vocational schools theoretically and practically．

Teaching Quality;Monitoring System

G42

A

1672—6057(2014)01－09－03

2014－01－14

冉育華，男，甘肅天水人，甘肅警察職業(yè)學(xué)院教務(wù)處科長、講師，研究方向:刑事偵查學(xué)、高等教育管理。