提高幼兒語言表達(dá)能力

謝紅

語言是人進(jìn)行交流和社會(huì)活動(dòng)的重要工具。語言的發(fā)展要從幼兒開始，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等方面有著密切

的關(guān)聯(lián)，注重各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑。

語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是所有知識(shí)的寶庫(kù)。認(rèn)識(shí)世界、吸取知識(shí)、開闊眼界，與人的交往都要憑借語言進(jìn)行。幼兒期是語言發(fā)展的最佳期，心理學(xué)家的研究證明：對(duì)幼兒的語言教育要越早越好。如果忽略了對(duì)幼兒語言方面的教育和培養(yǎng)，就必然會(huì)給孩子造成終身難以彌補(bǔ)的損失。

一、幼兒教育要主動(dòng)提升自身語言素質(zhì)

教師要想提高幼兒的語言表達(dá)能力，就要加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，為幼兒學(xué)習(xí)語言樹立榜樣。幼兒學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿，老師是最直接、最有權(quán)威的模仿對(duì)象。所以老師的語言一定要做到發(fā)音準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣，也要有一定的文學(xué)修養(yǎng)。在教學(xué)中教師的語言切忌生硬粗俗，要讓優(yōu)美的語言滲透在幼兒幼小的心靈。在與幼兒的語言交往中，教師要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容和方法，啟迪幼兒進(jìn)行思維交流。

二、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

語言是思維的定型，思維是語言的基礎(chǔ)。發(fā)展語言能力就是發(fā)展思維能力，而發(fā)展思維能力正是發(fā)展智力的核心。在幼兒語言教學(xué)中幼兒語言的發(fā)展關(guān)鍵在于思考。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言氛圍。 有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說、敢說，并且感受到說的快樂。當(dāng)然，寬松并不就是讓幼兒隨意發(fā)言，而是讓孩子感到?jīng)]有壓力、不強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)與好壞，做到“理解接納，支持鼓勵(lì)”。

接受孩子的語言特點(diǎn)。在語言教育活動(dòng)中，教師要多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多支持、少反對(duì)；多欣賞、少諷刺；多啟發(fā)引導(dǎo)、少消極灌輸。不受生活經(jīng)驗(yàn)、思維特點(diǎn)、成人標(biāo)準(zhǔn)的限制。有的幼兒語言表達(dá)的意思不一定準(zhǔn)確或恰當(dāng)，出現(xiàn)少詞多字的現(xiàn)象，甚至用方言來表達(dá)。這時(shí)除了引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)外，還極力鼓勵(lì)幼兒使用語言解決問題。

滿足孩子交往的需要。在集體語言教育活動(dòng)時(shí)，當(dāng)個(gè)別孩子的問題回答與自己設(shè)想的大致符合時(shí)，教師馬上就此小結(jié)，提出下一個(gè)問題，這樣往往容易使幼兒形成思維定勢(shì)，導(dǎo)致活動(dòng)不能繼續(xù)。教學(xué)要突破定勢(shì)，激發(fā)幼兒多角度思考問題、回答問題解決問題，達(dá)到交流的目的。

承認(rèn)差異，用不同層次的評(píng)價(jià)來對(duì)待語言水平較差的孩子。例如對(duì)發(fā)展稍滯的孩子，可用“你能勇敢地說，真好！”來鼓勵(lì)、強(qiáng)調(diào)個(gè)體間的縱向比較，而淡化群體間的橫向比較，讓那些滯后的孩子看到自己的進(jìn)步，從而減輕發(fā)展的壓力。

2.鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、會(huì)說。

語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。在教學(xué)中幼兒除了和教師交流外，很大一部分時(shí)間是和同伴交談。而在集中語言教育活動(dòng)中幼兒發(fā)言說話的機(jī)會(huì)太少。針對(duì)這一問題，改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，注重以幼兒為主體，為孩子創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

讓孩子想說。依據(jù)幼兒好表?yè)P(yáng)，喜歡小禮物的特點(diǎn)，用激勵(lì)的方式使幼兒產(chǎn)生想說的欲望。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求幼兒能同其幼兒孩子一樣一開始就能站出來說，而是進(jìn)行個(gè)別交談，一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，最終達(dá)到與幼兒人交流的目的。

讓孩子敢說。其實(shí)有些孩子不是不想說，而是不敢說，因此通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自的機(jī)會(huì)，消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼感，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，使幼兒把生活中的所見所聞，通過自己的語言說出來傳達(dá)給周圍的人，與幼兒人一起分享快樂，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

讓孩子會(huì)說。在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上，就要引導(dǎo)孩子會(huì)說話，也就是把要說的話講清楚、講完整，講得生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？比如：在帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化，引導(dǎo)幼兒把觀察到的、想象到的東西及時(shí)地說出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力。

三、把語言教育滲透到實(shí)際教學(xué)的各環(huán)節(jié)中

語言教育實(shí)際上和其幼兒教育是一種互為基礎(chǔ)、互為聯(lián)系、和互相促進(jìn)的關(guān)系。語言教育不僅是語言課教師的責(zé)任，而且是各科教師的責(zé)任。在各科教學(xué)中，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其幼兒方面有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，各科領(lǐng)域的教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑。

在游戲教學(xué)中，不論是課堂游戲還是戶外游戲都要讓幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中，充分地表露自己的情感，要求幼兒不僅要?jiǎng)悠饋?，而且要進(jìn)行交流，了解游戲環(huán)節(jié)及游戲的目的所在，達(dá)到游戲的結(jié)果，從而獲得語言的發(fā)展。

催生孩子說話的愿望。 發(fā)掘幼兒語言潛能，應(yīng)找準(zhǔn)幼兒“語言習(xí)得裝置”，營(yíng)造輕松自然的氛圍，讓幼兒在輕松無壓力的環(huán)境中敢說愛說。如何調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性呢？該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//www.ems86.com總第577期2014年第45期-----轉(zhuǎn)載須注名來源首先是教師要有平等和善良的態(tài)度，經(jīng)常與幼兒之間平等的對(duì)話，使幼兒感到教師勝似親人，增強(qiáng)嬰幼兒相互間的情感聯(lián)系，激發(fā)和強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)語言。

愉快輕松學(xué)語言。孩子學(xué)語言還可以在有主題的游戲中，加強(qiáng)小孩交往的語言訓(xùn)練，運(yùn)用形象具體的語言，使幼兒“能說”；圍繞幼兒園的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒“會(huì)說”。以每個(gè)幼兒興趣為載體，誘發(fā)各個(gè)幼兒“想說”。把幼兒的語言教學(xué)巧妙地融入幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，讓幼兒在無煩惱、無壓力、無負(fù)擔(dān)的氛圍中習(xí)到提高語言表達(dá)能力的好方法。

四、優(yōu)化幼兒語言環(huán)境

在活動(dòng)室內(nèi)，要為幼兒提供一個(gè)語言表達(dá)的場(chǎng)景，無論是墻飾還是活動(dòng)室內(nèi)的任何地方，都可以在教師的引導(dǎo)下讓幼兒理解其含義，并且能夠讓幼兒以語言或繪畫的形式表達(dá)出來這不僅能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，還能對(duì)幼兒的其幼兒能力進(jìn)行培養(yǎng)；在戶外活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒進(jìn)行情景講述，通過一些動(dòng)態(tài)的、立體的、真實(shí)的事物培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語言的發(fā)展。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握好每位幼兒的實(shí)際情況，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。在多看、多聽、多說、多練中，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么幼兒的語言能力一定會(huì)大幅度的提高。在語言教育中教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，尤其是在“培養(yǎng)思維語言”上下工夫。要為幼兒創(chuàng)造廣泛而良好的語言表達(dá)情景和抒發(fā)思想感情的機(jī)會(huì)，積極誘發(fā)幼兒多說話，做到發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，句子完整，表達(dá)清晰，連貫而有感情，讓幼兒通過參與活動(dòng)、聽故事等，達(dá)到看人說話，看物說話，看景說話，通過朗讀詩(shī)歌、念繞口令等訓(xùn)練方式提高獨(dú)自說話，與人對(duì)話的能力，充分肯定幼兒的表達(dá)能力和幼兒所取得的成績(jī)，使幼兒體會(huì)到成功的喜悅，以獲取更大的進(jìn)步。

（作者單位：遼河油田振興公用事業(yè)公司）