學(xué)本課堂教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用難點(diǎn)和對(duì)策

周燚郴

（浙江省溫州市中通國(guó)際學(xué)校，浙江 溫州 325011）

新課程改革對(duì)課堂教學(xué)提出新的要求：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以“教”為主的教學(xué)模式，向以“學(xué)”為主過(guò)渡，在課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自動(dòng)探討知識(shí)，以提高課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成為落腳點(diǎn)。在這種形勢(shì)下“學(xué)本課堂”被提出且得到越來(lái)越多的應(yīng)用。但在學(xué)本課堂實(shí)際教學(xué)中，由于老師對(duì)學(xué)本課堂認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)內(nèi)容安排不合理等，致使學(xué)本課堂教學(xué)質(zhì)量不高。為此本文就學(xué)本課堂教學(xué)實(shí)際應(yīng)用難點(diǎn)及對(duì)策展開(kāi)詳細(xì)的探討。

一、學(xué)本課堂教學(xué)實(shí)際應(yīng)用難點(diǎn)分析

1.學(xué)本課堂認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)目標(biāo)模糊。在教學(xué)中，很多老師對(duì)學(xué)本課堂的認(rèn)識(shí)比較片面，導(dǎo)致學(xué)本課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)不符，難以真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)圖形變換一課時(shí)，老師讓學(xué)生完全執(zhí)行，沒(méi)有指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生很多茫然。此外，很多老師單純根據(jù)學(xué)本課堂內(nèi)容及學(xué)習(xí)大綱編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，為了踐行學(xué)本課堂而設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)多且雜，不是很明確，難以為學(xué)本課堂的順利開(kāi)展提供依據(jù)。

2.學(xué)本課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理。教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)，是開(kāi)展學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，因此必須合理設(shè)計(jì)學(xué)本課堂教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生性格、興趣和教學(xué)大綱巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中取材，合理設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、思考和學(xué)習(xí)能力。但目前很多老師在設(shè)計(jì)學(xué)本課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)一般以教材為中心，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性和現(xiàn)有知識(shí)，難易度掌握不當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有困難。

3.學(xué)本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)生成績(jī)，難免會(huì)打擊到部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此要轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，以學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新能力、潛力等為評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，且以正面評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生有一種滿足感，更加努力學(xué)習(xí)。因此要進(jìn)一步完善學(xué)本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

二、提高學(xué)本課堂教學(xué)水平的有效措施

1.明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。老師要深入挖掘?qū)W本課堂教學(xué)內(nèi)涵，掌握學(xué)本課堂教學(xué)核心，制定長(zhǎng)短期教學(xué)目標(biāo)。一方面老師要根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排制定長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；另一方面老師要根據(jù)教材、學(xué)生興趣合理制定短期教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生成績(jī)，同時(shí)也可以設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，如在學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)時(shí)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是了解有理數(shù)的特點(diǎn)及運(yùn)算，等等。通過(guò)制定明確的教學(xué)目標(biāo)為接下來(lái)學(xué)本課堂教學(xué)的開(kāi)展提供重要依據(jù)。

2.采取小組合作學(xué)習(xí)模式，充分利用“預(yù)學(xué)單”平臺(tái)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力將其劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，且小組成員坐成一個(gè)圈，而不是面對(duì)講臺(tái)端坐。在老師的引導(dǎo)下上臺(tái)演講，且演講形式不一；學(xué)生坐立形式不限制，學(xué)生可以坐著，也可以站著，小組成員之間溝通交流頻繁。老師位置也相對(duì)自由，一般很少站在或坐在講臺(tái)上，而是經(jīng)常走下講臺(tái)和學(xué)生互動(dòng)，既拉近學(xué)生與老師之間的距離，又能及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。此外，采取“六步三查、以學(xué)定交”課堂教學(xué)形式，充分利用“預(yù)學(xué)單”這一平臺(tái)，分為課前自學(xué)、課前分工、小組成員展示、小組展示、課堂小結(jié)及當(dāng)堂訓(xùn)練等幾個(gè)環(huán)節(jié)，真正把課堂交給學(xué)生。通過(guò)這種形式極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)性和積極性，學(xué)生口頭表達(dá)能力等能力有所提高。

3.巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考和自動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生有一顆好奇之心，對(duì)未知世界有一種探索欲望。老師要充分利用學(xué)生這一特性，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，在這個(gè)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。具體來(lái)說(shuō)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）以疑引疑，提高學(xué)生質(zhì)疑能力。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多且雜，內(nèi)涵豐富，有多種解題思路和方法，很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)很難，不愿動(dòng)腦筋。為此老師要及時(shí)了解學(xué)生的難處，并通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，一步一步走向結(jié)果。如在學(xué)習(xí)一元二次方程時(shí)，很多學(xué)生按照書(shū)本一元二次方程解題步驟進(jìn)行，先將常數(shù)項(xiàng)移位到右邊，接著二次項(xiàng)系數(shù)化1，然后處理完成配方，循規(guī)蹈矩，浪費(fèi)時(shí)間。為此老師要提問(wèn)學(xué)生有無(wú)簡(jiǎn)單的解題方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分解因式法（十字相乘），如，分解因式直接得（2x-1）·（x+2）=0，得解 x1=1/2，x2=-2。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生一步一步掌握解題方法，提高解題速度的同時(shí)保證解題質(zhì)量。（2）合理布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手收集資料能力。作業(yè)是對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充及延后學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以加深學(xué)生印象，提高學(xué)生解題能力。為此老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)合理布置作業(yè)，可以有課堂知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，也可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂知識(shí)點(diǎn)查詢相關(guān)資料，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，在這個(gè)過(guò)程中既可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手收集、整合和利用資料的能力，而且可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人才能及創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)空間與圖形時(shí)，可以讓學(xué)生自主整理出角、三角形（勾股定理、全等三角形條件）、四邊形的性質(zhì)及特點(diǎn)。（3）通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)奇妙的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)包羅萬(wàn)象，同一題目有不同的解題方法。通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)一方面可以集思廣益，探討不同的解題方法，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，同時(shí)通過(guò)交流溝通學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷完善自我。在這個(gè)過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力合理分組，且適時(shí)的給予指導(dǎo)。

4.將學(xué)本課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。多媒體具有形象、直觀、多功能等優(yōu)點(diǎn)，將多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)中來(lái)，充分利用視頻教學(xué)、搜索功能、鏈接等工具豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓學(xué)生接觸新的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野。如在學(xué)習(xí)圖形的變換時(shí)，可以通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)模擬圖形平移、旋轉(zhuǎn)過(guò)程，讓學(xué)生直觀的看到圖形平移動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中老師引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形平移的條件，等等。此外，還可以利用QQ、MSN等通訊工具與學(xué)生在線交流，為學(xué)生解疑答惑。

5.構(gòu)建合理、全面的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新能力等對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。且評(píng)價(jià)多以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外還要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)本課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為此需根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并采取多元化的教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]義烏市賓王小學(xué)（材料整理）.踐行“學(xué)本課堂”提升教學(xué)成效[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（語(yǔ)文），2013，（Z1）.

[2]唐曉勇.信息技術(shù)支持下“學(xué)本課堂”的構(gòu)建[J].教育信息技術(shù)，2013，（Z1）.

[3]王向榮.巧用“學(xué)習(xí)單”，讓學(xué)本課堂更精彩[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013，（19）.

[4]唐曉勇.構(gòu)建以信息技術(shù)為支撐的“學(xué)本課堂”[J].中小學(xué)管理，2013，（03）.