基于Google Earth的中學生地理空間思維能力培養(yǎng)研究

胡文會+李曉萌

摘要：現(xiàn)代地理教學的新進展對傳統(tǒng)地理思維提出了新要求。本文結合中學地理教學中對空間思維能力的要求和教學實際，分析如何利用Google Earth軟件培養(yǎng)中學生的空間思維能力以及Google Earth在中學地理教學中的應用分析。

關鍵詞：Google Earth；中學地理；空間思維能力

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0060-02

一、引言

中學地理課程涉及大量地理空間內容，培養(yǎng)和提高學生的地理空間素養(yǎng)，能有效地促進學生形成較為系統(tǒng)的地理知識結構。由于受空間思維能力限制，中學生在地理學習的過程中不能正確進行空間分析，使地理題目成為提高高考文綜成績的瓶頸。

二、Google Earth在地理教學中的應用分析

Google Earth把衛(wèi)星照片、航空照相和GIS布置在一個地球的三維模型上。用戶們可以通過一個下載到自己電腦上的客戶端軟件，免費瀏覽全球各地的高清晰度衛(wèi)星圖片。

1.Google Earth在地理教學中的優(yōu)勢。Google Earth適應高中地理教育的要求。Google Earth界面簡單，操作簡單易學，在數(shù)據獲取方面，Google Earth所使用的數(shù)據容易獲得，我們可以通過網絡免費獲得相關的數(shù)據。借助其立體、簡潔等特點可以將復雜的空間想象轉化為真實的影像資料。

2.傳統(tǒng)地理教學中的不足。中學地理課程中的自然地理對空間思維能力要求高，目前對自然地理學習主要采用是傳統(tǒng)的板書和多媒體。但是在傳統(tǒng)的教學方式中面臨著地理數(shù)據復雜化和老化等問題。在教學中一些需要空間思維的地球運動難以用語言和板書清晰的表達出來。目前采用的多媒體信息技術雖然可以幫助展示，但是交互性和可操作性較差，學生難以學到有效方法。Google Earth利用已有的功能和圖層在地理教學中可以將抽象的圖形簡單清晰的展現(xiàn)在學生面前。

三、Google Earth在培養(yǎng)中學生地理空間思維能力的實例分析

1.培養(yǎng)空間思維能力的重要性。中學地理行星地球章節(jié)對學生空間思維能力要求較高。這章節(jié)也一直是學生學習的難點，缺乏空間思維能力，使地理學習變得枯燥無味。

近兩年文綜高考題目，該章節(jié)對學生的空間思維能力要求較高，Google Earth能讓學生如同置身于現(xiàn)實的地理環(huán)境之中，幫助其提高空間思維能力。該題目涵蓋了行星地球章節(jié)的重要的知識點，如重要經緯網的辨識、地方時計算、晨昏線的判讀和晝夜長短等問題。我們可以利用Google Earth中的圖層和功能來幫助我們在空間和立體中去學習。

2.Google Earth在培養(yǎng)空間抽象能力的實例分析。首先，Google Earth界面展示的是宇宙中的地球，在視圖菜單中選擇“網格”，重要的經緯線就可以一目了然。學生可以深刻的認知經緯線，理解地方時和時區(qū)的概念。其次，在視圖菜單中選擇“太陽”則會顯示3D視圖，如圖1，出現(xiàn)時間軸。這樣可以為學生提供晨昏線的空間效果圖，模擬地球自轉則可以清晰的看到晨昏線和晝夜交替。再次，添加“網格”之后，出現(xiàn)時間軸，設置時間軸的日期和時間選項，則可以看到地球上重要經緯線上的日升日落。幫助學生在學習地方時時將地球的運動結合起來。深刻理解“東東加，西西減”這句口訣。最后，依據當前位置在一年中的不同時節(jié)，可以看到陽光照射地球的情況。由于受時空的限制，學生無法準確的理解二分二至以及帶來的不同地理現(xiàn)象，在傳統(tǒng)教學中，學生只能憑借記憶去學習，而在Google Earth中，在視圖菜單中添加太陽，設置時間軸就能準確的看到太陽直射點的移動。

Google Earth具有高度的真實性。能讓學生如同置身于現(xiàn)實的地理環(huán)境之中，幫助其不斷提高空間思維能力。

四、結論

地理中的空間分析就是分析地表上各個地理要素在空間中的相互作用關系。中學地理課程的學習離不開對空間思維能力的培養(yǎng)。Google Earth是用真實的地球衛(wèi)星圖片通過3D技術合成得到的，能讓學生如同置身于真實的地理環(huán)境之中，將抽象的地球運動直觀展示出來，地理教師可以用Google Earth的可視化來揭示地理事物的空間關系，將抽象的事物具體化，幫助學生理解地理學科的空間特征，建立地理學科知識結構，提高地理學習效率。

參考文獻：

[1]李佩武，周江，荊平.GIS技術及其在地理教學中的應用分析[J].天津教育，2005，（6）：52-53.

[2]吳秀芹，張洪巖，李瑞改，等.ArcGIS9地理信息系統(tǒng)應用與實踐（上冊）[M].北京：清華大學出版社，2007.

[3]馬榮華，黃杏元.GIS認知與數(shù)據組織研究初步[J].武漢大學學報·信息科學版，2005，（6）.

[4]呂圣松.淺談Google Earth軟件在地理教學中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2006，（7）.

[5]莊應點.Google Earth——中學地理教學的新助手[J].中學地理教學參考，2006，（5）.endprint