淺議幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)

張念平

（遼寧省蓋州市實(shí)驗(yàn)幼兒園，遼寧 蓋州 115200）

淺議幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)

張念平

（遼寧省蓋州市實(shí)驗(yàn)幼兒園，遼寧 蓋州 115200）

當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能脫穎而出，“不讓孩子輸在起跑線上”已成為共識(shí)，但家長(zhǎng)們往往關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與健康狀況，忽略了對(duì)其自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

幼兒；自我服務(wù)能力；培養(yǎng)

何謂自我服務(wù)能力？自我服務(wù)能力是指自己料理生活，管理自己的能力，這是每個(gè)人能夠獨(dú)立在社會(huì)上生活的最基本的能力。有研究表明：幼兒期是培養(yǎng)生活自理能力和良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，年齡越小可塑性越強(qiáng)，受環(huán)境影響的機(jī)率越大。家長(zhǎng)和老師應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，近處入手，在生活的情境中，選擇一些幼兒力所能及的實(shí)踐活動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)，鍛煉其生活處理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。還有一項(xiàng)調(diào)查，可以透視出家長(zhǎng)的教育態(tài)度與教育方式，在“家長(zhǎng)對(duì)待幼兒的日常飲食起居”的項(xiàng)目中，調(diào)查結(jié)果顯示：由家長(zhǎng)代勞的占43.8%；交給老師培養(yǎng)的占15.7%；22.6%的家長(zhǎng)態(tài)度是順其自然，“樹(shù)大自然直”，“孩子大了就學(xué)會(huì)了”。家長(zhǎng)們由于認(rèn)識(shí)不足而錯(cuò)失良機(jī)，降低了教育效益，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)

好就“一俊遮百丑”，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)給予，忽視孩子的心理需求和能力培養(yǎng)，在無(wú)形當(dāng)中“害”了孩子。

下面就此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。

一、學(xué)會(huì)自我服務(wù)是培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的重要途徑

1.認(rèn)識(shí)孩子自理能力和勞動(dòng)的價(jià)值作用。在日常生活中蘊(yùn)含著良好的教育時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)可讓孩子學(xué)習(xí)穿衣服、系鞋帶、幫助大人擦桌子、擦地板等，在這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)中既鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性和思維的敏捷性，又潛移默化地培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，明白作為家庭成員和社會(huì)公民有義務(wù)、有責(zé)任貢獻(xiàn)力量的道理。在生活勞動(dòng)技能的習(xí)得中，更是對(duì)幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、吃苦耐勞的精神、自主自強(qiáng)的意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志，這些思想品質(zhì)會(huì)“遷移”到孩子們今后的學(xué)習(xí)與工作中，對(duì)其建樹(shù)事業(yè)，甚至是一生成長(zhǎng)都是益處頗多。

2.尊重孩子自我服務(wù)意識(shí)。由于幼兒還沒(méi)完全具備生活能力，不能滿足自己獨(dú)立生活的需要，對(duì)父母或其他成人依賴性較大，但此時(shí)已萌發(fā)了獨(dú)立自主意識(shí)，干什么都要“自己來(lái)”。這階段幼兒主要的自我服務(wù)活動(dòng)有：獨(dú)自穿脫衣服、洗臉洗手、洗手絹、洗襪子等，能力強(qiáng)的小朋友還可以自己修理玩具，在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下制作玩具，幫助大人到附近超市買東西……對(duì)生活對(duì)社會(huì)充滿好奇的孩子們，在嘗試自我服務(wù)時(shí)，還笨手笨腳，幫大人干活時(shí)也往往幫“倒忙兒”，但是這種獨(dú)立意識(shí)是彌足珍貴的，成年人一定要予以重視、支持和鼓勵(lì)。切不可壓制孩子的獨(dú)立愿望，那樣會(huì)導(dǎo)致孩子將來(lái)可能成為一個(gè)處世消極、無(wú)所作為的人，這樣的孩子只消極等待、坐享其成。家長(zhǎng)和老師要把孩子看作是“獨(dú)立”、“完整”的人，給予更多的扶持和鼓勵(lì)，孩子心中的“我能行”感覺(jué)尤為重要，那將是孩子一生快樂(lè)自信成長(zhǎng)的原動(dòng)力。

3.培養(yǎng)孩子克服困難的精神。幼兒的精細(xì)動(dòng)作還沒(méi)發(fā)育完全，在穿脫衣服、整理收拾玩具時(shí)，需要克服一定的困難，有時(shí)孩子因?yàn)樽霾缓枚艞墸议L(zhǎng)們也會(huì)因孩子哭鬧而妥協(xié)，也有的家長(zhǎng)性子急，干脆越俎代庖，這樣就會(huì)失去培養(yǎng)的效果。正確的做法是：當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要給一定的指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持做事，不能輕易“心軟”，依順孩子。當(dāng)孩子完成任務(wù)時(shí)及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，讓“做個(gè)好孩子”的愿望始終在指引、鼓勵(lì)他們，盡量延長(zhǎng)堅(jiān)持的時(shí)間，鍛煉意志品質(zhì)，也感受成功之后的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果，懂得尊重他人的勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)其獨(dú)立性的初步形成。

二、培養(yǎng)幼兒自理能力要講究方法

1.不失時(shí)機(jī)，提供鍛煉機(jī)會(huì)和條件。培養(yǎng)孩子的機(jī)會(huì)隨處都有，關(guān)鍵是家長(zhǎng)是否愿意放手。現(xiàn)代家庭大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，很少與其他成人和孩子接觸，孩子集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身，基本上是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，孰不知，當(dāng)家長(zhǎng)圍著孩子轉(zhuǎn)的同時(shí)，無(wú)形中剝奪孩子學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，在孩子成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用，要嘗試著放手，讓孩子在生活中體驗(yàn)，在磨礪中成長(zhǎng)。只要是孩子要自己干的、自己能干的，都要給予支持。在自我服務(wù)中，孩子的手會(huì)越來(lái)越靈巧，思維也得到發(fā)展，豐富語(yǔ)言，培植自信心，這些都是書(shū)本教育所不能及的。孩子獲得實(shí)干巧干的方法和技能的同時(shí)，也邁出了學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自主的第一步。

2.鼓勵(lì)為主、不斷提高要求。孩子自我服務(wù)伊始，往往做得又慢又糟糕，甚至?xí)瓣J禍”，家長(zhǎng)一定要按捺性子，不要輕易制止孩子。應(yīng)給孩子示范正確的動(dòng)作，給予耐心的指導(dǎo)，習(xí)慣是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持的。掌握循序漸進(jìn)和由易到難的教育原則，讓孩子們?cè)谧晕曳?wù)中掌握本領(lǐng)，這才是家長(zhǎng)真正的愛(ài)。

3.尊重年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，因人施教。家長(zhǎng)要來(lái)了解幼兒的年齡特點(diǎn)，提出相應(yīng)的要求。如2～3歲時(shí)，讓他用勺自己吃飯，初步學(xué)會(huì)穿脫衣服、開(kāi)合拉鏈、自己拿放玩具等；3～4歲時(shí)嘗試著自己穿脫衣服、洗手、洗手絹、系鞋帶、疊被褥、掃地、收拾整理圖書(shū)玩具等；5～6歲時(shí)可以幫助成人做家務(wù)活，例如擺放餐具，飯后擦桌子，掃地等，還可以幫大人澆澆花、喂養(yǎng)小動(dòng)物等。家長(zhǎng)要注意的是，一定要遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，了解他們成長(zhǎng)的速度和節(jié)奏，看到自己孩子的實(shí)際能力，不能操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)，以“慢慢來(lái)”的心態(tài)，關(guān)注幼兒的進(jìn)步與成長(zhǎng)，根據(jù)年齡階段特征，因人施教，保證教育效果。

4.一貫堅(jiān)持，持之以恒。教育要持之以恒，才有良好效果。有的小朋友在幼兒園表現(xiàn)上佳，回到家里，因?yàn)楦改负蜖敔斈棠痰哪鐞?ài)就什么都不干，這就是經(jīng)常說(shuō)的“教育減法”。家長(zhǎng)首先要明確認(rèn)識(shí)，要求孩子無(wú)論家里家外都一個(gè)樣，要求也要有連貫性和一致性，家庭成員要統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣才能事半功倍，養(yǎng)成孩子的良好的習(xí)慣。不能因不耐煩或疲勞，就給孩子找一些不做事的借口和理由，導(dǎo)致教育半途而廢，合理的要求一經(jīng)提出，就得長(zhǎng)期堅(jiān)持，共同遵守。

要想把幼兒培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，適應(yīng)時(shí)代的要求，家長(zhǎng)和老師就必須注重多方面的培養(yǎng)，應(yīng)用科學(xué)、合理、正確的教育方法，不斷反思自己的教育行為、教育態(tài)度，保證教育的科學(xué)性和效益。學(xué)前教育是人生的奠基，對(duì)幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)就是一塊重要的基石，若讓幼兒人生的道路走得堅(jiān)實(shí)，須從自我服務(wù)的培養(yǎng)起步。

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1674-9324（2014）04-0254-02