運(yùn)動(dòng)生理學(xué)考試方法改革的探索與實(shí)踐

李廣周

（重慶三峽學(xué)院 體育與健康學(xué)院，重慶 404100）

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)考試方法改革的探索與實(shí)踐

李廣周

（重慶三峽學(xué)院 體育與健康學(xué)院，重慶 404100）

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)考試方法進(jìn)行了改進(jìn)。經(jīng)過近幾年的探索與實(shí)踐，建立了一套相對(duì)完善的考核體系。該考核體系能比較客觀全面地反映學(xué)生對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí)掌握的程度和實(shí)際情況，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)；教學(xué)改革；考試方法

考試是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何建立公正合理的評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)、正確反映教與學(xué)水平和質(zhì)量的考試方法，是一個(gè)重要課題。以閉卷筆試為主的傳統(tǒng)考試方法，應(yīng)用于驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐占較大教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定，既不能全面地反映學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)程度，也不利于提高教學(xué)質(zhì)量。在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定方法進(jìn)行了探討與嘗試，取得了一些成效，現(xiàn)總結(jié)如下，以饗讀者。

一、考試命題的指導(dǎo)思想

1.命題力求反映學(xué)生的實(shí)際能力。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的考試，常常是“教師輔導(dǎo)指重點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)猜考題”，而試題又過死過窄，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，限制了學(xué)生理解能力、聯(lián)系實(shí)際能力、邏輯思維能力和應(yīng)用知識(shí)能力的發(fā)揮。如學(xué)生能正確回答“吸氧量”的概念，而在判別“最大吸氧量是指安靜狀態(tài)下，人體呼吸循環(huán)機(jī)能發(fā)揮最大限度機(jī)能水平時(shí)吸入的氧氣量”這一是非題時(shí)，也認(rèn)為是正確的。這說明，該生對(duì)“吸氧量”和“最大吸氧量”的含義一知半解，死記硬背。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中的基本概念應(yīng)當(dāng)先理解再記憶，考試命題要有引領(lǐng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，有助于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，并可加強(qiáng)評(píng)分的可靠性和客觀性。

2.命題要著眼于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)如何聯(lián)系實(shí)際是長(zhǎng)期存在的問題，理論聯(lián)系實(shí)際要貫穿在整個(gè)教學(xué)中，考試是相當(dāng)重要的一環(huán)。試題要密切聯(lián)系體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)得活，用得上，記憶深，效果好。因此，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中基礎(chǔ)生理部分要擴(kuò)大聯(lián)系實(shí)際的范圍，運(yùn)動(dòng)生理部分要加強(qiáng)基礎(chǔ)生理的應(yīng)用，兩部分要有機(jī)聯(lián)系，自然融合，體現(xiàn)在講解、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、討論等各個(gè)方面，考試也不例外。

3.命題要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。試題應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思維，運(yùn)用邏輯推理，探索知識(shí)。要有一定程度的靈活性，不能是“復(fù)習(xí)題搬家”，應(yīng)幫助學(xué)生尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的自然科學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分理解人體機(jī)能規(guī)律、生理機(jī)理和各種復(fù)雜的生理功能，掌握這些理論，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法極為重要。只有弄懂人體的生命現(xiàn)象和機(jī)能規(guī)律，理解記憶，學(xué)以致用，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

4.處理好考試內(nèi)容、形式和方式的關(guān)系。命題內(nèi)容應(yīng)反映教學(xué)指導(dǎo)思想和大綱要求，試題形式是從屬于內(nèi)容并反映內(nèi)容，命題內(nèi)容應(yīng)是考試改革的重點(diǎn)，考試改革的關(guān)鍵在于考試內(nèi)容。如果多種形式的試題能使內(nèi)容與形式有機(jī)統(tǒng)一，可望取得良好的成效?？荚嚪绞綉?yīng)筆試與口試、開卷與閉卷、理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，交叉運(yùn)用，靈活掌握。目前，單一式的筆試易使試題規(guī)律化、定型化，不能全面了解學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度。存在著考試服從節(jié)省時(shí)間，不是根據(jù)教學(xué)、考試實(shí)際效果需要的現(xiàn)象，為提高教學(xué)質(zhì)量，要糾正這種偏向，進(jìn)行改革。

二、考試方法改革的具體措施

1.建立全面系統(tǒng)的試題庫。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)必修課，實(shí)踐證明建立全面系統(tǒng)合理的試題庫，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，完善考核體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用。在試題庫建設(shè)過程中，要謹(jǐn)遵上述指導(dǎo)思想，理論聯(lián)系實(shí)際，力求客觀地反映教與學(xué)的實(shí)際情況；試題庫的錄入最好由一線任課教師自己動(dòng)手錄入，錄入完成以后，必須認(rèn)真審核，避免不必要的錯(cuò)誤。如果不能，就必須找出問題的癥結(jié)所在，及時(shí)加以解決。

2.理論知識(shí)考試。理論知識(shí)考試采用傳統(tǒng)的考試模式，是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)考試體系的重要組成部分，它以筆試閉卷的形式考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，其有較強(qiáng)的客觀性和可靠性。試題由教研室主任從試題庫隨機(jī)抽題、組卷，題型包括概念題、選擇題、判斷題、填空題、問答題和計(jì)算題等?？荚嚪秶饕ɑA(chǔ)理論篇的基本知識(shí)及實(shí)踐應(yīng)用篇中重要的理論知識(shí)，以后者為主。試題的內(nèi)容力求豐富全面，難易程度適中，覆蓋面廣。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論考試卷面成績(jī)?yōu)?00分，時(shí)間為2小時(shí)。期末總評(píng)時(shí)理論知識(shí)成績(jī)折算為60分計(jì)入綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。

3.實(shí)驗(yàn)操作考核。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是實(shí)驗(yàn)性、操作性很強(qiáng)的一門學(xué)科，為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，有效掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作考核由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核，包括實(shí)驗(yàn)操作考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核、隨堂考勤三個(gè)部分，主要考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中是否態(tài)度認(rèn)真、動(dòng)手積極、操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)完成情況。實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核是考查學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否書寫認(rèn)真、格式規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。隨堂考勤考查學(xué)生有無曠課、遲到、早退現(xiàn)象。以每次實(shí)驗(yàn)為一個(gè)評(píng)分單位，分值為10分，其中考勤2分，實(shí)驗(yàn)操作5分，實(shí)驗(yàn)報(bào)告3分。期末總評(píng)時(shí)折算為20分計(jì)入綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。

4.試卷分析與總結(jié)。通過試卷可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，可以看出學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握和對(duì)知識(shí)拓展的運(yùn)用情況；考后不進(jìn)行試卷分析，考試的目的和意義就無法完全實(shí)現(xiàn)。有效的試卷分析，對(duì)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。把試卷上學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理、分類，找出問題的個(gè)性與共性問題，分析出現(xiàn)問題錯(cuò)誤的真正原因。從中反思自己平時(shí)知識(shí)的灌輸與落實(shí)，漏洞與薄弱之處，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，提出相應(yīng)的整改措施，這樣做今后的教與學(xué)才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。實(shí)際上教師的試卷分析過程，也是教師們工作態(tài)度、教學(xué)水平、授課技

藝、學(xué)生管理、個(gè)人素質(zhì)提升的過程。

考試的目的是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，檢測(cè)與反饋學(xué)習(xí)情況，有效的考核體系是提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段。制定一套完善的考核體系，既能反映出該門課程的教學(xué)效果，還能起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作用。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，如何結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，授課教師要不斷地去追尋和探討。我們所嘗試的這一考試方法，其考核內(nèi)容比較全面，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)非常詳細(xì)，盡量客觀地反映出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，把學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和理論考試成績(jī)有機(jī)地結(jié)合在一起，該考核辦法對(duì)提高

學(xué)

生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起到了良好作用。

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G642.0

A

1674-9324（2014）04-0209-02

李廣周（1973-），男，河南淮陽人，副教授，碩士，研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。