談?wù)谓處熑绾卫镁W(wǎng)絡(luò)提高信息素養(yǎng)

郭拾方

摘 要：步入21世紀(jì)后，教育日益顯示了它的網(wǎng)絡(luò)化和信息化的特點。獲取知識不再是通過書本這一唯一途徑，人們完全可以足不出戶地通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所想需要的知識，甚至是遠(yuǎn)程教育完成學(xué)業(yè)，廣大教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。而政治教師以其學(xué)科的自身特點，與其它學(xué)科相比，政治課同社會實際、當(dāng)今形勢結(jié)合得異常緊密。為此，政治教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了教好、教活政治課，更應(yīng)提高自身的信息素養(yǎng)，注重知識的積累。

關(guān)鍵詞：政治教師；增加；信息素養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-267-01

當(dāng)前，政治課教材已經(jīng)是比較緊跟時代的發(fā)展，但在客觀上仍然存在著教材內(nèi)容滯后的問題。這是因為：一是知識本身發(fā)展快，日新月異；二是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐在不斷發(fā)展，出現(xiàn)許多新情況、新問題，新的政策法規(guī)也在不斷出臺、實施；三是教材受編寫時間和篇幅的限制，有些內(nèi)容教材不可能完整、全面地給予反映，有些已失去典型性和時代性，如照本宣科，就缺乏說服力；四是有些教材內(nèi)容已在中小學(xué)各年級政治教材和其它學(xué)科教材中重復(fù)使用，學(xué)生聽多了會產(chǎn)生厭煩心理，教學(xué)效果會大打折扣。而在學(xué)生獲取信息渠道日益便捷的當(dāng)今，教師如還死抱教材，不吸收新的信息，則政治課很難合上時代的脈搏，政治課的吸引力將會降低，其教育功能將會喪失。這就要求我們政治教師要與時俱進(jìn)，不斷地補充新知識，引用新事例、新材料，闡述新情況，把政治課上好上活。

一、培養(yǎng)和強(qiáng)化政治教師信息素養(yǎng)的意識

教師的信息意識受教育觀念和認(rèn)識水平等因素影響而有所不同，不同的教師對不同信息感知的敏感度，對信息需求的緊迫性以及教師獲取信息行動的自覺程度等都有所差異。因此，政治教師要培養(yǎng)良好的信息意識，首先，應(yīng)站在信息時代的高度，去思考政治教師自身應(yīng)該具備的基本信息素質(zhì)，增進(jìn)積極進(jìn)取的意識，使提高信息素質(zhì)成為政治教師自身的內(nèi)在要求。其次，政治教師要更新教育觀念，從實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度去思考信息需求的問題。再次，政治教師要根據(jù)教育教學(xué)工作或教育研究工作的規(guī)律，注意聯(lián)系社會實際，聯(lián)系學(xué)生實際來指導(dǎo)自己對信息的意識取向。

二、政治教師在繼續(xù)教育中應(yīng)及時增加相關(guān)的新內(nèi)容

繼續(xù)教育是時代發(fā)展對教師的要求，也是教師不斷更新知識的一種有效的手段，為此，教師的繼續(xù)教育無疑是提高教師信息素養(yǎng)的有效途徑和措施。當(dāng)今，以計算機(jī)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為信息傳播和檢索的重要途徑和工具。因此，在中學(xué)政治教師的繼續(xù)教育中應(yīng)進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)代信息教育技術(shù)的培訓(xùn)，尤其是增加信息檢索方面的技術(shù)、知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。只有將計算機(jī)知識、專業(yè)知識、教育教學(xué)知識和圖書館情報信息知識掌握了并能更好地運用，才能大大提高政治教師獲取、傳播和運用信息的能力。

三、增強(qiáng)政治教師的信息應(yīng)用能力

信息只有與政治課教學(xué)結(jié)合起來，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，否則，擁有的信息量再多，亦是徒勞的。信息應(yīng)用能力的培養(yǎng)也就顯得尤其必要。（1）教師課前的信息轉(zhuǎn)化行為。一般說來，教學(xué)過程是由教師傳授知識、輸出信息的過程。實際上，教師在授課之前就開始了信息的轉(zhuǎn)化行為，也就是通常所說的備課。教師在備課時所采取的一般都是單向的信息通訊模式，他必須把所要講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成語言、文字、符號、圖像、錄音錄像、計算機(jī)編碼等；然后進(jìn)行編碼、加工、處理，確定用哪些方法和手段傳輸這些信息是最有效的，分哪些步驟來傳遞等；最后，寫成教學(xué)步驟和方案。中學(xué)政治教師在備課時應(yīng)考慮到自身駕御信息的能力問題，信息與教材的結(jié)合問題，信息與中學(xué)生的需要和可接受問題。同時，根據(jù)教材的需要、學(xué)生身心發(fā)展的特點，有意識地收集那些適用而又新穎的信息。切忌無用而又陳舊的信息的大量堆砌，那樣對教學(xué)反而適得其反。（2）教師在課堂教學(xué)中的信息交流與轉(zhuǎn)化行為。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間交流和轉(zhuǎn)化信息的活動，教師應(yīng)該想辦法創(chuàng)造符合教學(xué)要求的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，排除與教學(xué)目的要求不相關(guān)的干擾，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自己各種感官去觀察、操作和體驗，開展積極的思維活動，把各種載體的信息轉(zhuǎn)化成自己的知識和技能，有序地存儲在記憶中，豐富自己的知識信息庫。課堂教學(xué)既是交流和轉(zhuǎn)化信息的重要場所，也是檢驗交流和轉(zhuǎn)化信息成效的關(guān)鍵時刻。教師和學(xué)生都要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和收集對方發(fā)出的與教學(xué)活動有關(guān)的信息，進(jìn)行認(rèn)真地編碼、加工、分析，發(fā)出新的指令調(diào)整自己的活動，使信息的交流和轉(zhuǎn)換活動取得積極成果。

四、加強(qiáng)政治教師的信息增長行為

政治教師在教學(xué)過程中要把信息看作為未知和已知信息的結(jié)合，要與學(xué)生的基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造新知識。因此，在教學(xué)過程中，基礎(chǔ)知識、信息資料、新知識要由一個能動的、有意識的思維過程結(jié)合起來形成新的知識。這種結(jié)合，不是已有知識和新信息的簡單疊加，而是眾多知識直接的和間接的整合。

五、構(gòu)建一個有利于提高政治教師信息素養(yǎng)的環(huán)境

教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該非常重視與提高政治教師的信息素養(yǎng)，并落實到實際行動中。首先，通過宣傳和教育的手段，努力創(chuàng)造一個氛圍，使政治教師認(rèn)識到提高信息素養(yǎng)的重要性。其次，努力增加基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，如組建校園網(wǎng)等，為提高政治教師信息素養(yǎng)創(chuàng)造良好的硬件保證。再次，制定相應(yīng)的政策和措施，鼓勵和督促政治教師參加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。最后，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，加強(qiáng)教研組建設(shè)，加強(qiáng)教師之間、師生之間的信息交流與反饋，使中學(xué)政治教師的信息素養(yǎng)在互相學(xué)習(xí)和研究中得到提高和完善。

綜上所述，21世紀(jì)是一個集知識和信息為一體的時代，各種知識更新的周期被縮短了，新技術(shù)從應(yīng)用到普及的時間也越來越短，新的職業(yè)及相應(yīng)的技能要求將層出不窮。中學(xué)政治課是學(xué)校德育的核心，這一性質(zhì)決定了政治課的教師應(yīng)當(dāng)具備更高、更新、更全面的素養(yǎng)；中學(xué)政治教師只有適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，與時俱進(jìn)，不斷提高自身信息素養(yǎng)，使自己全面發(fā)展，才能貼近社會、貼近生活，才能勝任政治課的教書育人之重任，才能真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，實現(xiàn)新課改的各項目標(biāo)，使中學(xué)政治課的素質(zhì)教育真正落到實處。