初中物理開堂課的教學(xué)探究

劉清寬

摘要：物理學(xué)是八年級新增學(xué)科之一，學(xué)科老師與學(xué)生的第一課至關(guān)重要。讓學(xué)生認(rèn)識物理學(xué)，激發(fā)學(xué)科興趣，獲取初步的學(xué)習(xí)方法是“開堂課”的目的所在。教師應(yīng)重視開堂課的教學(xué)，取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；開堂課；教學(xué)

中圖分類號：G633.7？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）02-0080-02

面對新設(shè)科目，學(xué)生不禁要問：物理學(xué)研究的對象是什么，學(xué)習(xí)物理學(xué)有什么用，怎樣才能學(xué)好它，我能不能學(xué)好等等一系列問題。教師要抓住學(xué)生既新奇又疑慮的心情，不失良機(jī)給他們答疑解惑，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)物理學(xué)的激情，樹立學(xué)好物理的信心。依據(jù)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和新一輪的課改主要內(nèi)容，結(jié)合初中物理新課程知識體系，我們應(yīng)做到：

一、讓學(xué)生理解學(xué)科特點(diǎn)，明白學(xué)科重要性，增進(jìn)學(xué)習(xí)驅(qū)動力

1.物理學(xué)是認(rèn)識世界的科學(xué)。物理學(xué)的發(fā)展已經(jīng)從微觀、介觀、宏觀和宇觀四個(gè)不同的空間尺度上，對物質(zhì)世界的結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動規(guī)律方面描繪出了一幅幅清晰的圖像。打破了“神創(chuàng)論”和一些“歪理邪說”。偉大的物理學(xué)家牛頓首先指出天上和地上都是一樣的，都服從物理學(xué)的運(yùn)動規(guī)律。人造衛(wèi)星、宇宙飛船和空間探測器的成功發(fā)射與運(yùn)行，核的成功試驗(yàn)和開發(fā)利用，力、熱、聲、光、電等各種運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)識，無一不證明了物理學(xué)的正確性。我們應(yīng)告誡學(xué)生：作為21世紀(jì)的公民，面對迷信、邪教和形形色色的偽科學(xué)要保持清醒的頭腦和應(yīng)有的警惕。物理學(xué)的理論和思想是我們鑒別真?zhèn)?、認(rèn)識周圍事物的有力武器。

2.物理學(xué)也是改變世界的科學(xué)。物理學(xué)的發(fā)展驅(qū)動了第一次、第二次工業(yè)革命，開創(chuàng)了機(jī)械化、電氣化時(shí)代，使人類經(jīng)歷了幾千年農(nóng)業(yè)社會后進(jìn)入了工業(yè)社會；20世紀(jì)現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展奠定了一個(gè)個(gè)劃時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，使人類社會在短短一個(gè)世紀(jì)里就經(jīng)歷了原子能時(shí)代、半導(dǎo)體時(shí)代、激光時(shí)代、納米時(shí)代、數(shù)字時(shí)代和信息時(shí)代等巨大變化。

3.物理學(xué)是蘊(yùn)含科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的科學(xué)，對人的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有特殊教育功能。幾百年來，一代代物理學(xué)家，在科學(xué)思想和方法上的創(chuàng)新，不怕困難艱辛、不圖名求利、追求真理、堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度，以及不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神等都是后人學(xué)習(xí)的寶貴精神財(cái)富。歷史一再表明，每一個(gè)科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，特別是那些具有重大意義的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都不同程度地留下了科學(xué)家勇攀科學(xué)山巔的足跡，為后繼者躍上新的高峰提供了寶貴的教益和啟迪，甚至可以說是后人通向新的科學(xué)巔峰的金橋。在此，老師可舉科學(xué)發(fā)展史上一兩例典型史料，隨之感嘆——難怪牛頓說：“如果說我看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀保ㄗ詈米寣W(xué)生補(bǔ)充出這句格言）。

二、講述“科學(xué)與人文相結(jié)合”的學(xué)科特點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，放飛美好夢想

科學(xué)與人文相結(jié)合是當(dāng)代文化的重要特征，缺乏科學(xué)文化就會成為“科盲”，就不能正確觀察、理解現(xiàn)代社會的種種現(xiàn)象，就不能樹立科學(xué)發(fā)展觀，只有尊重科學(xué)，才能發(fā)展科學(xué)，才能保護(hù)我們美好的家園，才能解除病魔苦痛。文化藝術(shù)工作者的使命是研究社會現(xiàn)象、進(jìn)行創(chuàng)作、服務(wù)于廣大群眾。如果不懂得科學(xué)文化，不懂得將科學(xué)與人文融于藝術(shù)之中，就不能體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)代性。就說大家熟悉的一年一度的春節(jié)晚會，一個(gè)晚上幾十個(gè)節(jié)目，題材復(fù)雜，燈光、布景、音響變化頻繁迅速，如何實(shí)現(xiàn)？在傳統(tǒng)條件下是根本不可能的。全國每年創(chuàng)作數(shù)以千部的電視劇，每部電視劇長達(dá)幾十集，離開激光、電子音響、數(shù)字動畫等現(xiàn)代科技手段能實(shí)施如此浩大的工程嗎？介紹到這里，學(xué)生不得不感嘆——學(xué)習(xí)物理學(xué)竟然對我們這么有用！

三、為學(xué)生拋出“至勝法寶”——重視科學(xué)探究

物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，勇于實(shí)踐，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并樂于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究?！肮び破涫?，必先利其器?！闭莆昭芯糠椒ㄊ翘岣邔W(xué)習(xí)效率的重要途徑。不但要學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的研究方法。中學(xué)物理中涉及的研究方法主要有：物理方法、數(shù)學(xué)方法、邏輯方法等。物理方法是根據(jù)物理學(xué)研究和教學(xué)自身的特點(diǎn)而產(chǎn)生的，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、模型法等。其中“控制變量法”又是最基本的研究方法之一，初中物理許多探究實(shí)驗(yàn)都基于這一方法，要求學(xué)生掌握。在“開堂課”上，老師以實(shí)例向?qū)W生解析科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)，并對照簡單的日常生活現(xiàn)象啟迪探究思想。下面我選摘了科學(xué)史上的一些名言警句，可針對不同環(huán)節(jié)相機(jī)引入，起到潛移默化的效果。

一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來?！だ裕ㄒ獯罄?/p>

提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題或許只是一種技能，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的進(jìn)步。——牛頓（英國）

想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！绨啄幔úㄌm）

四、讓學(xué)生初嘗學(xué)科趣味性，注加學(xué)習(xí)推進(jìn)劑

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣。”因此，作為教師，我們要想辦法增強(qiáng)學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在“開堂課”上，我們可選取一兩個(gè)教材中涉及到的實(shí)驗(yàn)，用身邊的器材即興演示，給學(xué)生一道舒心可口的“開胃菜”，使之對物理學(xué)充滿濃厚的興趣。如“色散實(shí)驗(yàn)”、“大氣壓實(shí)驗(yàn)”、“物體慣性”、“電流磁效應(yīng)”等簡單明了的實(shí)驗(yàn)。另一方面向?qū)W生播放“神十”太空授課錄像片斷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，對未知世界探索的欲望。

五、深入理解物理學(xué)研究的科學(xué)主題，同時(shí)讓學(xué)生構(gòu)建知識框架，理順認(rèn)知脈絡(luò)

物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動規(guī)律的一門自然科學(xué)。義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，從而提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為達(dá)此目的，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育階段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)選擇了能夠涵蓋物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容的“物質(zhì)”、“運(yùn)動和相互作用”、“能量”三大主題。

在這里，我用幾句高度概括的語言來揭示三大主題之間的相互聯(lián)系。“世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是運(yùn)動的，運(yùn)動形式是多種多樣的；不同的物質(zhì)有不同的運(yùn)動形式，也就存在不同的相互作用規(guī)律，伴隨不同的能量儲存或釋放，轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化?！?/p>

在開講第一課，教師不可過廣過深地闡述物理課的研究對象，否則學(xué)生反而會聽得云里霧里，但純粹不提，在今后的教學(xué)中會使學(xué)生有“盲人摸象”的感覺。因此，我們既應(yīng)提醒學(xué)生注重構(gòu)建知識框架，理順認(rèn)知脈絡(luò)，同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理學(xué)研究的科學(xué)主題。endprint