狠抓管理工作?提高教育教學(xué)質(zhì)量

馬澤林

一、加強(qiáng)管理隊(duì)伍和教職工思想教育引導(dǎo)

管理工作是學(xué)校正常運(yùn)作的基礎(chǔ)，管理水平的高低直接影響到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展前景。因此，加強(qiáng)管理隊(duì)伍及教職工思想教育是學(xué)校工作的重中之重。

1.通過(guò)搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、組織參加培訓(xùn)提升班子隊(duì)伍管理水平，完善學(xué)校管理組織體系。龍泉中學(xué)根據(jù)規(guī)范化學(xué)校管理的要求，對(duì)校園管理體系進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步健全和完善了各種激勵(lì)機(jī)制、績(jī)效工資分配方案和學(xué)校各項(xiàng)制度，不斷規(guī)范學(xué)校的管理，認(rèn)真落實(shí)管理工作的細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮層級(jí)管理的作用，確保學(xué)校各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位。

2.以班子建設(shè)為先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子按照“依法行政，勤政廉政，帶頭踐行，身先士卒”的工作要求，班子成員分工不分家，有大局意識(shí)、合作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行行政工作例會(huì)制、行政領(lǐng)導(dǎo)值班制、落實(shí)行政聯(lián)系年級(jí)、教研組管理制等，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭示范作用。

3.積極開(kāi)展勤政敬業(yè)、改進(jìn)作風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師師德素養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)組織觀念，民主決策；整治工作態(tài)度不佳、工作紀(jì)律渙散的現(xiàn)象；及時(shí)糾正廉政意識(shí)淡漠、資產(chǎn)管理不力的現(xiàn)象。通過(guò)規(guī)范管理和教育等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。

學(xué)校管理上，學(xué)校一直秉承民主科學(xué)的管理理念，重視聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求；發(fā)揮教代會(huì)在學(xué)校民主管理中的作用，實(shí)行制度管理與人心交融相結(jié)合，謀求量化管理與定性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一；堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，強(qiáng)化民主監(jiān)督，全面提高了民主管理水平，促進(jìn)教育教學(xué)及其他各方面工作的健康發(fā)展。

二、強(qiáng)化德育管理，注重養(yǎng)成教育

龍泉中學(xué)成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并充分發(fā)揮黨支部、年級(jí)組、班主任等德育工作主力軍作用，全體教職工是德育工作的參與者和實(shí)施者，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人。

培養(yǎng)學(xué)生健全人格，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的主要任務(wù)。龍泉中學(xué)把學(xué)生養(yǎng)成教育的目標(biāo)任務(wù)確定為主要抓好學(xué)生的文明禮貌、遵守紀(jì)律、合作交流、強(qiáng)身健體、勤儉節(jié)約、審美情趣6個(gè)方面的良好行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，制定了《龍泉中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《龍泉中學(xué)十不準(zhǔn)》，并以此為活動(dòng)載體，以班會(huì)為主要載體，以評(píng)選“三好學(xué)生”“文明班級(jí)”為抓手，創(chuàng)新了德育工作思路，拓寬并豐富了德育工作內(nèi)容，強(qiáng)化了養(yǎng)成教育效果。結(jié)合學(xué)校務(wù)工家庭子女多的特點(diǎn)，關(guān)愛(ài)留守兒童，是德育工作的又一個(gè)重要方面，通過(guò)學(xué)校信息、電話保障了留守兒童與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校成為留守兒童學(xué)知識(shí)、學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。一是成立了關(guān)愛(ài)“四群教育”工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定了具體計(jì)劃和實(shí)施方案。二是實(shí)行教師結(jié)對(duì)幫扶工作，幫扶者隨時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。三是建立學(xué)生檔案。首先進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，摸清底數(shù)，從學(xué)習(xí)、生活、家庭情況，身體狀況等多方面建立檔案；其次保持與家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。四是積極開(kāi)展文體活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等形式豐富學(xué)生的課余生活。

三、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)質(zhì)量

在落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的過(guò)程中，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不做花架子，不搞形式主義，從嚴(yán)從實(shí)，從細(xì)節(jié)入手落實(shí)到過(guò)程管理。一是認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查工作，按開(kāi)學(xué)初、期中、期末三次集中檢查，主要采取領(lǐng)導(dǎo)、教研組對(duì)教育的上課備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化考核。對(duì)檢查中出現(xiàn)好的做法，工作做得扎實(shí)認(rèn)真的教師，在教師會(huì)上及時(shí)進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)；對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題毫不保留地進(jìn)行批評(píng)、教育，并按學(xué)校管理規(guī)定嚴(yán)格評(píng)價(jià)并存檔。二是重視所有學(xué)科的考試和檢測(cè)工作，對(duì)期中檢測(cè)和期末考試，實(shí)行統(tǒng)一操作要求，統(tǒng)一安排監(jiān)教，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一登分統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)格秩序，嚴(yán)肅考紀(jì)，確保考試公平公正，成績(jī)客觀真實(shí)。三是強(qiáng)化畢業(yè)班工作，多次召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì)，征求畢業(yè)班教師的意見(jiàn)，讓他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)校積極創(chuàng)新條件做到面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)思想學(xué)習(xí)積極性，為全面提高奠定基礎(chǔ)。四是加強(qiáng)教學(xué)信息反饋工作，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，了解各班各科的教與學(xué)的情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。五是認(rèn)真落實(shí)教育局、教科所“教學(xué)工作規(guī)范”，對(duì)照規(guī)范，指導(dǎo)教學(xué)。

在狠抓教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程中，扎實(shí)進(jìn)行校本教研活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。擬定切實(shí)可行的校本教研計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施：一是規(guī)定每位教師每學(xué)期相互聽(tīng)課不少于12節(jié)；二是充分發(fā)揮骨干教師作用，在教研組中每學(xué)期上好一節(jié)示范課或觀摩課；三是鼓勵(lì)青年教師勇于探究，大膽嘗試，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)；四是注重教學(xué)的課題研究，為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平構(gòu)筑平臺(tái)。

四、深化教研管理，不斷提高師資水平

1.注重教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展

一流學(xué)校需要一流的師資。教師隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，更新教育觀念。多年來(lái)，龍泉中學(xué)堅(jiān)持分類分步優(yōu)化、分層發(fā)展、整體推進(jìn)的原則，全方位、高層次地提高教師素質(zhì)。一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)教師“崇教厚德、為人師表”。二是繼續(xù)夯實(shí)教師教學(xué)基本功。堅(jiān)持學(xué)校行政推門(mén)聽(tīng)課、評(píng)課，教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)。三是實(shí)行教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、品德教師的培養(yǎng)，通過(guò)市縣和校內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為不同類型、不同層次的教師提供發(fā)展和爭(zhēng)取榮譽(yù)的平臺(tái)。四是組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。2013年，學(xué)校組織教師到省、市、縣培訓(xùn)學(xué)習(xí)的共100多人次。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類的遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“國(guó)培”和繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)業(yè)務(wù)，提高素養(yǎng)，形成校本研究制度和考評(píng)機(jī)制。

2.是注重合作

認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展提出了明確的要求，通過(guò)舉辦“探求杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，探究適合學(xué)生的高效課堂和素質(zhì)教育方式，通過(guò)全校教師的大練兵，引導(dǎo)教師在備課上下工夫，在課堂上比高低，以提高課堂效率為突破口，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，促進(jìn)教育教學(xué)水平的整體提高。

3.是注重創(chuàng)新

通過(guò)開(kāi)豐富的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2013年教師論文發(fā)表4篇，2人獲市教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)、4人獲縣教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)，20余篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。